試論如何實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)視聽教學(xué)中學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化

范子新

摘要：高中英語(yǔ)教師在視聽教學(xué)中做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，可以改善高中英語(yǔ)視聽教學(xué)兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，讓高中英語(yǔ)視聽教學(xué)得到進(jìn)一步的建設(shè)，更好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。為此，廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者需要注重運(yùn)用有效的視聽教學(xué)策略引導(dǎo)學(xué)困生趕上來(lái)，取得一個(gè)滿意的視聽學(xué)習(xí)成績(jī)，從而不斷提升學(xué)困生參與高中英語(yǔ)視聽教學(xué)活動(dòng)的積極性。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)視聽教學(xué);學(xué)困生;有效轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

以往，在應(yīng)試教育的禁錮下，高中英語(yǔ)教師總是向?qū)W生傳遞無(wú)差別的視聽教學(xué)內(nèi)容，這樣的視聽教學(xué)方式給學(xué)困生帶來(lái)了很大的英語(yǔ)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)困生感受不到視聽教學(xué)的樂(lè)趣，逐漸放棄了視聽學(xué)習(xí)，在高中英語(yǔ)視聽教學(xué)道路上脫離了大部隊(duì)，高中英語(yǔ)視聽教學(xué)效果從整體來(lái)說(shuō)非常不佳。鑒于此，廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者需要對(duì)自身一刀切的死板教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，并要注重引導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而能夠提高班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)，取得有目共睹的高中英語(yǔ)視聽教學(xué)成績(jī)。下面，我將對(duì)如何實(shí)現(xiàn)高中英語(yǔ)視聽教學(xué)中學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化這一問(wèn)題進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

一、布置適宜學(xué)習(xí)任務(wù)，做到目標(biāo)明確

高中英語(yǔ)教師根據(jù)學(xué)困生的實(shí)際能力，為學(xué)困生布置適宜的視聽學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)困生做到目標(biāo)明確地進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以轉(zhuǎn)變以往學(xué)困生探索比較低效甚至是無(wú)效的現(xiàn)象，不斷增強(qiáng)學(xué)困生參與視聽教學(xué)活動(dòng)的情趣。為此，廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要注重布置適宜的視聽學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)困生更有針對(duì)性地進(jìn)行探索，從而能夠進(jìn)一步提升學(xué)困生的探索效能。

在高中英語(yǔ)視聽教學(xué)中，我先根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)困生挑選了比較簡(jiǎn)單的影片，并向?qū)W困生布置了以下學(xué)習(xí)任務(wù)：1、認(rèn)真觀看影片，總結(jié)出影片主要講述的內(nèi)容。2、積累影片中對(duì)自己有用的學(xué)習(xí)資源。3、與班級(jí)同學(xué)分享自己從影片中獲取的知識(shí)。然后，學(xué)困生帶著上述任務(wù)進(jìn)行了有目標(biāo)的視聽學(xué)習(xí)，并自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)與他人進(jìn)行了溝通和交流，提升了學(xué)困生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力?？傊瑸閷W(xué)困生布置難度適宜的視聽探索任務(wù)，使學(xué)困生做到了集中思維，積極參與，助力學(xué)困生取得了良好的視聽學(xué)習(xí)產(chǎn)出。

二、注重傳遞學(xué)習(xí)技巧，完善探索策略

高中英語(yǔ)教師向?qū)W困生傳遞一定的視聽學(xué)習(xí)技巧，完善學(xué)困生的英語(yǔ)探索策略，可以讓學(xué)困生更為主動(dòng)地進(jìn)行視聽學(xué)習(xí)，牢牢掌握對(duì)自己有用的知識(shí)和本領(lǐng)，從而能夠更好地提升高中英語(yǔ)視聽教學(xué)有效性。為此，廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極向?qū)W困生傳遞視聽學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)困生形成自己獨(dú)特的思維方式，促進(jìn)學(xué)困生得到更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

在具體的高中英語(yǔ)視聽教學(xué)實(shí)踐中，我先教給了學(xué)困生一些視聽學(xué)習(xí)技巧，如帶著問(wèn)題觀看影片，記錄影片中有價(jià)值的信息，根據(jù)影片內(nèi)容猜測(cè)自己不認(rèn)識(shí)的詞匯等，并為學(xué)困生播放了英文原聲視頻，讓學(xué)困生根據(jù)我講述的技巧，對(duì)影片進(jìn)行了分析。然后，學(xué)困生講述了自己對(duì)影片內(nèi)容的認(rèn)知，并根據(jù)班級(jí)其余同學(xué)的補(bǔ)充，更為完善地認(rèn)識(shí)了影片講述的內(nèi)容，發(fā)揮了班級(jí)學(xué)生共同學(xué)習(xí)的功能優(yōu)勢(shì)。最后，學(xué)困生在課下自主搜索了自己感興趣的影片，并根據(jù)我講述的視聽學(xué)習(xí)技能，獨(dú)立、高效地對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行了深層次的分析，既鞏固了所學(xué)到的視聽學(xué)習(xí)技巧，又放松了自身一直緊繃的神經(jīng)，可謂是一舉兩得?？傊?qū)W困生傳遞有用的視聽學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)困生掌握了適合自身的英語(yǔ)視聽學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)困生的英語(yǔ)綜合水平得到了大面積的提高。

三、及時(shí)傳遞積極期望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心

高中英語(yǔ)教師及時(shí)向?qū)W困生傳遞對(duì)他們積極的期望，增強(qiáng)學(xué)困生的英語(yǔ)視聽學(xué)習(xí)信心，可以消除學(xué)困生對(duì)高中英語(yǔ)視聽教學(xué)的恐懼、反感心理，讓學(xué)困生的學(xué)習(xí)壓力得到大幅度的緩解，促進(jìn)學(xué)困生身心得到健康發(fā)展。為此，廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要注重向?qū)W困生傳遞積極的期望，讓學(xué)困生真正從內(nèi)心愛上高中英語(yǔ)視聽教學(xué)，高質(zhì)量地進(jìn)行探索，從而能夠助力學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作取得良好的進(jìn)展。

在高中英語(yǔ)視聽教學(xué)實(shí)踐中，我做到了以下幾點(diǎn)，第一給予學(xué)困生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，并在學(xué)困生答題時(shí)，運(yùn)用微笑或者點(diǎn)頭等方式向?qū)W困生傳遞信息，使學(xué)困生有了繼續(xù)答題的勇氣。第二，及時(shí)表?yè)P(yáng)了回答問(wèn)題比較出色的學(xué)困生，并為班級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)了分層練習(xí)題，維護(hù)了學(xué)困生的自尊心。第三，運(yùn)用積極肯定的語(yǔ)言評(píng)價(jià)了學(xué)困生完成的視聽作業(yè)，為學(xué)困生寫了一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，給予了學(xué)困生支持的力量。第四，對(duì)于失敗的學(xué)困生，要多一些理解，并要及時(shí)和失敗的學(xué)困生進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)困生分析失敗的原因以及今后應(yīng)該怎樣做，進(jìn)一步提升了學(xué)困生的英語(yǔ)綜合能力?？傊?，向?qū)W困生傳遞積極的期望，使學(xué)困生享受到了成功的幸福感，增強(qiáng)了學(xué)困生的視聽學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者需要明確在視聽教學(xué)中做好學(xué)困生有效轉(zhuǎn)化工作的必要性，并要結(jié)合學(xué)困生的實(shí)際學(xué)情，從多個(gè)層面入手指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行高效率的視聽學(xué)習(xí)，讓學(xué)困生帶著積極的態(tài)度學(xué)習(xí)和生活，從而十分有利于學(xué)困生得到良好成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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