萬曉彤

摘要：為了讓初中生在學(xué)習(xí)音樂的時候更加趨于多元化的發(fā)展，以及避免學(xué)生對流行音樂的“偏愛”，教師需要采取全新的教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)路徑，在鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂的過程中，讓學(xué)生明白如何不“盲從”與流行音樂。音樂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的必要環(huán)節(jié)，而從音樂教學(xué)在當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r來看，其教學(xué)效果并不理想。因此教師可以探究將流行音樂引入課堂教學(xué)的價值與策略，實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)質(zhì)量和效果的整體提升。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);流行音樂

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

培養(yǎng)音樂審美，提高音樂綜合素養(yǎng)是初中音樂教學(xué)的要求和目的。流行音樂引入初中音樂教學(xué)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，而且能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生交流。所以教師可以通過培訓(xùn)強(qiáng)化教學(xué)創(chuàng)新能力，并且借助流行音樂激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的全面提升。

1借助熟悉的流行音樂學(xué)習(xí)難度較大的經(jīng)典音樂

目前初中音樂教學(xué)中主要影響課堂教學(xué)效率的因素之一就是學(xué)生對于音樂的興趣以及重視度，將流行音樂引入音樂教學(xué)的主要教學(xué)目的就是解決初中學(xué)生缺乏音樂興趣的問題。出于素質(zhì)教育目的而開展的音樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不僅是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)，同時也是音樂課程本身的教學(xué)目的之一。

在培養(yǎng)音樂興趣的目的下將流行音樂引入初中的音樂教學(xué)課堂，可以從借助流行音樂學(xué)習(xí)難度較大的經(jīng)典音樂的思路展開教學(xué)活動。從流行音樂的發(fā)展過程來看，不論是其詞作還是曲風(fēng)，節(jié)奏等都有著經(jīng)典音樂的影子，可以說是經(jīng)典音樂的簡化改編作品。而經(jīng)典音樂之所以難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最關(guān)鍵的原因就是初中學(xué)生本身的音樂素養(yǎng)不足以支撐他們學(xué)習(xí)經(jīng)典音樂較為復(fù)雜的節(jié)奏以及曲譜等內(nèi)容。所以在激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的過程中可以借助較為簡單的流行音樂來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。在學(xué)生基本了解流行音樂樂曲之后引導(dǎo)他們深入分析其中借鑒或者是化用經(jīng)典音樂的部分，然后逐步深入過渡到對經(jīng)典音樂的學(xué)習(xí)。這樣的過程實(shí)際上是使學(xué)生“淺入深出”學(xué)習(xí)音樂，通過循序漸進(jìn)的過程逐步將學(xué)生的興趣轉(zhuǎn)移到對經(jīng)典音樂的學(xué)習(xí)上，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生在音樂課程上的綜合全面地學(xué)習(xí)，并且以興趣為導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升。所以在培養(yǎng)學(xué)生興趣的過程中引入流行音樂主要是基于流行音樂學(xué)習(xí)難度較低的這一特點(diǎn)來進(jìn)行的。

2借助當(dāng)代的流行音樂了解傳統(tǒng)的音樂元素內(nèi)容

對于目前的初中音樂教學(xué)而言，將流行音樂作為主要的教學(xué)內(nèi)容之一，還可以豐富音樂教學(xué)的內(nèi)容以及所涵蓋的范圍。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，音樂教學(xué)內(nèi)容的選擇要盡可能體現(xiàn)綜合性和貫通性的原則。

將流行音樂引入初中音樂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師還可以基于流行音樂與傳統(tǒng)音樂在內(nèi)容元素上的相似性來展開。在利用兩者相似性進(jìn)行教學(xué)的過程中，對于教師來說，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于對經(jīng)典音樂以及流行音樂整體特點(diǎn)的把握以及其結(jié)合點(diǎn)的確定。實(shí)際上，國內(nèi)的流行音樂整體在詞曲的創(chuàng)作上都在一定程度上借鑒了傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)音樂形式。而這兩者之間的共同之處就是教師在課堂上可以加以利用的結(jié)合點(diǎn)，也是教師開展教學(xué)的著手之處。在初中音樂課堂上，教師需要做的就是利用流行音樂導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生感受其與經(jīng)典音樂結(jié)合的部分特色，進(jìn)而逐步過渡到對經(jīng)典音樂的學(xué)習(xí)中。正是音樂對經(jīng)典音樂的不了解導(dǎo)致學(xué)生對其學(xué)習(xí)缺乏熱情，所以需要教師以符合學(xué)生審美，為學(xué)生所熟悉的流行音樂為紐帶，帶領(lǐng)學(xué)生了解傳統(tǒng)音樂，逐步培養(yǎng)其學(xué)生對于傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)興趣和熱情，實(shí)現(xiàn)初中音樂教學(xué)課程的目標(biāo)。所以這種基于流行音樂與傳統(tǒng)音樂之間的內(nèi)容形式的關(guān)聯(lián)性開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)思路是實(shí)現(xiàn)流行音樂在初中音樂教學(xué)中應(yīng)用的一種現(xiàn)實(shí)途徑。

3組織流行音樂相關(guān)創(chuàng)編活動

引入流行音樂是當(dāng)前環(huán)境下保證音樂課程體現(xiàn)社會交往價值的關(guān)鍵。根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，音樂課程的開展還兼顧社會交往的價值，也就是說音樂教學(xué)是推動學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會交往和溝通交流的有效方式。

在音樂課堂上完成主體教學(xué)之后，教師組織流行音樂相關(guān)的創(chuàng)編實(shí)踐活動是流行音樂應(yīng)用于初中音樂課堂實(shí)踐提高環(huán)節(jié)的一種方式。教師在初中的音樂課堂上組織流行音樂的相關(guān)創(chuàng)編活動主要從兩個思路來進(jìn)行。首先，利用經(jīng)典音樂對流行音樂的影響作用來組織創(chuàng)新活動。從流行音樂出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)編，尤其是對于其借鑒和模仿經(jīng)典音樂的部分進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)編活動，能夠檢驗(yàn)學(xué)生對于課堂上所涉及的經(jīng)典音樂教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。其次，借助流行音樂本身就是對經(jīng)典音樂的一種簡化的這一特點(diǎn)組織創(chuàng)編活動。這樣創(chuàng)編的活動要求更容易被學(xué)生所接受，而且對于初中學(xué)生來說也有更多活動發(fā)揮的空間。同時在組織以及評價創(chuàng)編活動時，教師要把握評價標(biāo)準(zhǔn)的度，既要充分體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新意識，掌握程度，也要充分考慮初中學(xué)生個人的音樂素養(yǎng)和綜合能力也有限的現(xiàn)實(shí)問題，僅從學(xué)生對音樂基本元素以及審美能力等標(biāo)準(zhǔn)來評價，并且以小組的形式完成任務(wù)。從其目的來說，這樣的創(chuàng)編活動既是為了檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，也是培養(yǎng)初中學(xué)生音樂創(chuàng)造力，想象力等綜合素養(yǎng)的過程。因此在初中音樂課堂上組織流行音樂創(chuàng)編活動是提高學(xué)生音樂綜合素養(yǎng)和能力的方式之一。

綜上所述，對于當(dāng)前的初中音樂教學(xué)而言，將流行音樂與音樂課堂相結(jié)合，不僅能夠提升課堂的趣味性，使課堂氣氛變得輕松有趣從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的提升，而且是實(shí)現(xiàn)學(xué)生音樂綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要方式。所以將流行音樂引入初中音樂課堂是當(dāng)前音樂教學(xué)改革的新方向。

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