李金霞

摘要：時代在進步，經(jīng)濟在發(fā)展，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)形式發(fā)生了新的變化，正在從以密集型為主的代加工向以技術(shù)創(chuàng)新為主的自主品牌進行轉(zhuǎn)變。從經(jīng)濟結(jié)構(gòu)形式的轉(zhuǎn)變可以看出：現(xiàn)階段經(jīng)濟的發(fā)展需要更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新型人才。那如何培養(yǎng)創(chuàng)新型人才呢？首先要從高校大學(xué)生抓起，高校大學(xué)生處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)校進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)，一是可以幫助學(xué)生解決就業(yè)問題，二是可以為國家建設(shè)輸送更多創(chuàng)新型的人才，一舉兩得。因此作為高校的大學(xué)生來說，應(yīng)該順應(yīng)時代的潮流，抓住這次機會，成為一個創(chuàng)新型的人才或者一個創(chuàng)業(yè)者;作為高校以及高校的教師來說，應(yīng)該分析當(dāng)下的就業(yè)形式，認真?zhèn)浜妹恳惶脛?chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，幫助學(xué)生解決畢業(yè)后就業(yè)問題，也為國家輸送更多更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：高校大學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);工作質(zhì)量;提升策略

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-2-

經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑，經(jīng)濟的快速發(fā)展必然會導(dǎo)致教育形式的轉(zhuǎn)變，現(xiàn)階段，國家要進步，經(jīng)濟要發(fā)展，必須要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，為國家、為經(jīng)濟輸送新鮮的血液，因此作為高校以及高校教師來說，身上擔(dān)負著重大的責(zé)任，除了要講解好大學(xué)期間的專業(yè)課課程，還需要開設(shè)新的課程：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，帶領(lǐng)學(xué)生進行現(xiàn)階段創(chuàng)新的方向以及未來的就業(yè)趨勢，幫助學(xué)生更好地選擇未來的工作：一是提升自己專業(yè)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力;二是找到創(chuàng)新方向，進行創(chuàng)業(yè)，成為創(chuàng)業(yè)者。那如何進行課程設(shè)置呢？高校以及高校的教師可以從以下三方面來進行：

一、加強頂層設(shè)計，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度保障

在新的時代背景下，要想讓經(jīng)濟快速發(fā)展，就必須要培養(yǎng)更多更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才，由此可見創(chuàng)新對于經(jīng)濟發(fā)展的重要性?，F(xiàn)階段，大學(xué)生作為經(jīng)濟發(fā)展的接班人，應(yīng)該要擔(dān)負起國家經(jīng)濟建設(shè)的職責(zé)，在大學(xué)期間要認真學(xué)習(xí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程一是可以解決高校大學(xué)生的就業(yè)問題，二是可以培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新性，為國家為社會輸送更優(yōu)質(zhì)的人才。那么如何做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育制度保障呢？首先高校需要加強頂層設(shè)計，設(shè)立專門的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門來負責(zé)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教學(xué)，還要制定相應(yīng)的教育教學(xué)制度，保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的順利完成，進而保障學(xué)生順利就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

例如：高校在進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，高校首先需要做得就是加強學(xué)校的頂層設(shè)計，通過社會招聘的形式或者學(xué)校內(nèi)部選拔的形式來建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)部門，制定相應(yīng)的教育制度，通過不斷完善部門以及教育制度，更好地為后續(xù)教師講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程打下夯實的基礎(chǔ)。

二、加強學(xué)科融合，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)

在高校，學(xué)校會分為不同的專業(yè)，每個專業(yè)都會有未來的就業(yè)方向，專業(yè)講授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的教師除了要具備專業(yè)的技能外，還需要跟學(xué)校不同展業(yè)的教師進行溝通交流，加強不同學(xué)科之間的融合，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，從而做到有針對性地為不同專業(yè)的學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程講解，幫助學(xué)生進行畢業(yè)前的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)規(guī)劃，為學(xué)生畢業(yè)后更好地就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)，為國家、為社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

例如：教師對計算機專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)時，教師需要提前進行備課，與計算機專業(yè)課的教師進行溝通，從專業(yè)教師的口中了解計算機專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向，然后查閱相關(guān)資料，通過系統(tǒng)地分析來不斷地完善計算機專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，為計算機專業(yè)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)保駕護航，為國家、為社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

三、加強師資隊伍建設(shè)，保障創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論支撐

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育看似是單獨的一門學(xué)科，其實其是一門綜合性的學(xué)科，因為教師需要根據(jù)不同專業(yè)的就業(yè)情況以及就業(yè)形式來進行分析，得出最優(yōu)解，然后通過自己的專業(yè)性理論講解給學(xué)生，為學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)做引導(dǎo)，但是理論畢竟是理論，沒有實踐的檢驗，因此高校要不斷加強師資隊伍的建設(shè)，在建設(shè)的基礎(chǔ)上要對教師進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的學(xué)習(xí)及深造，讓教師深入企業(yè)去親身感受企業(yè)的管理、運作、發(fā)展，提高教師的創(chuàng)業(yè)實踐能力，豐富教師的實踐經(jīng)驗，為更好地向?qū)W生講解打下堅實的基礎(chǔ)。

例如：教師對學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)時，教師需要提前進行備課，首先要與學(xué)前教育專業(yè)課的教師進行溝通，從專業(yè)教師的口中了解學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)方向，然后深入到當(dāng)?shù)氐挠變簣@去了解情況，如薪資狀況、學(xué)歷要求、發(fā)展前景......然后通過專業(yè)講解以及一系列的數(shù)據(jù)展示，為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)保駕護航，為國家、為社會輸送更加優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

總而言之，在新的時代背景下，高校以及高校教師擔(dān)負著重大的責(zé)任，不僅要注重大學(xué)期間專業(yè)課課程的講授，還要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的講授，但是目前我國的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)存在著問題，影響著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念深入學(xué)生內(nèi)心，因此高校應(yīng)該加強頂層設(shè)計、提升高校教師的師資力量，為學(xué)生未來的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，為國家、為社會培養(yǎng)與輸送創(chuàng)新型的人才。

參考文獻

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