孟樂爾

摘要：本文主要對(duì)小學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的意義進(jìn)行了闡述，并提出了相應(yīng)的對(duì)策，以期為小學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)提供理論支撐。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 基礎(chǔ)知識(shí) 問題對(duì)策

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-2-

音樂的基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)音樂的根本，沒有音樂基礎(chǔ)知識(shí)的音樂教育就是無(wú)源之水、無(wú)本之木。小學(xué)音樂教師要把音樂基礎(chǔ)知識(shí)作為教學(xué)的基本工具，要幫助學(xué)生從基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)開始，提高音樂感知力和審美體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)音樂課的認(rèn)知和興趣。

一、小學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)的含義

小學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)主要包括樂理和視唱練耳兩個(gè)方面的內(nèi)容和方法。其中，樂理是對(duì)“音樂基礎(chǔ)理論”的簡(jiǎn)稱，它以音樂基本知識(shí)為主要內(nèi)容，包括音的特征、節(jié)奏、節(jié)拍、和弦、基本曲式等。視唱練耳中包括視唱、練耳兩方面，視唱是指將樂譜進(jìn)行演奏或演唱的技術(shù)，練耳主要是對(duì)學(xué)生音樂聽覺的訓(xùn)練，主要包括音高、節(jié)奏、旋律等要素。視唱練耳的訓(xùn)練主要在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的辨知能力，提高聽覺能力，加深對(duì)樂譜的認(rèn)識(shí)。

二、小學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的意義

素質(zhì)教育推行多年，以審美體驗(yàn)為主、音樂基礎(chǔ)知識(shí)為輔的小學(xué)音樂教學(xué)模式已經(jīng)逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)模式成為主導(dǎo)。小學(xué)音樂課程不再僅僅是學(xué)唱歌，更重要的是將音樂基礎(chǔ)知識(shí)滲透到教學(xué)中。

1.樂理知識(shí)教學(xué)的意義。

樂理，即是對(duì)音樂基本理論的簡(jiǎn)稱。樂理作為認(rèn)識(shí)音樂的最基本的工具，與每一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有著密切關(guān)系。不管是哪一方面，都需要聽覺來感受。這就從根本上要求學(xué)生要加強(qiáng)對(duì)樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而更加深刻地理解音樂作品。

（1）樂理知識(shí)在歌曲演唱中的作用。不管是傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，還是現(xiàn)在的教育模式，歌曲演唱都是最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。通過樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏、力度的把握，如果沒有樂理知識(shí)的積累，樂譜將難以識(shí)別，也就是俗稱的“樂盲”，音樂水平更是難以提高。

（2）在音樂賞析中的作用。音樂賞析是指通過聆聽或其他手段對(duì)具體作品進(jìn)行評(píng)價(jià)、領(lǐng)悟和感受的過程。在欣賞音樂的過程中，需要學(xué)生從語(yǔ)言、形式、結(jié)構(gòu)等多個(gè)方面進(jìn)行賞析，而此時(shí)，樂理知識(shí)的積累就顯得尤為重要。

（3）在樂器演奏中的作用。不同的樂器有著不同的發(fā)音，這就是我們常說的音色不同。如果沒有進(jìn)行樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)，那么學(xué)生對(duì)于音色的理解將是模糊的，在演奏樂器時(shí)也更加難以把握。

2.視唱練耳訓(xùn)練的意義。

視唱練耳跟樂理都是學(xué)習(xí)音樂的前提。這是對(duì)學(xué)生音樂思維的培養(yǎng)，通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，將極大地提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏、唱法的掌控力，提高音樂水平。

（1）對(duì)節(jié)奏教學(xué)的作用。

（2）對(duì)音準(zhǔn)教學(xué)的作用。

三、小學(xué)音樂基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的反思

1.豐富教學(xué)方法。

基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)本就是理論教學(xué)，其自身枯燥、乏味的特點(diǎn)無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加之教師授課方法單一，更是無(wú)法激發(fā)學(xué)生的熱情。教師要根據(jù)小學(xué)各個(gè)階段的特點(diǎn)，總結(jié)相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)方法，豐富教學(xué)方法，將音樂基礎(chǔ)知識(shí)滲透到演唱和賞析兩大板塊之中。同時(shí)教師也應(yīng)該增加知識(shí)面，不再照本宣科，將基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.合理安排課程。

教材是老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要工具，其編寫具有普遍意義。但是每個(gè)階段的學(xué)生具有不同的特點(diǎn)，教師也應(yīng)該對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的難易程度進(jìn)行優(yōu)化安排。在教學(xué)過程中，遇到較難理解的知識(shí)時(shí)，教師需要仔細(xì)推敲，然后用自己的話表達(dá)出來，這樣語(yǔ)言更加生動(dòng)，可以有效地幫助學(xué)生理解。

3.積極引導(dǎo)學(xué)生。

音樂基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該更加有耐心，對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，并進(jìn)行積極的引導(dǎo)，讓其感受到自己被重視，這會(huì)讓學(xué)生更加自信，增加對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，學(xué)生也應(yīng)該積極主動(dòng)地參與其中，加強(qiáng)練習(xí)，將感情融入到音樂基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)中。

4.提高教師音樂素養(yǎng)。

音樂是一門有較強(qiáng)藝術(shù)性的學(xué)科，這要求教師要具備更高的音樂素養(yǎng)。一節(jié)精彩的音樂課，需要教師運(yùn)用良好的專業(yè)技能和教學(xué)方法，將課本知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生。小學(xué)音樂教師也只有不斷學(xué)習(xí)，用更加專業(yè)、更加完備的音樂知識(shí)裝備自己，才能給學(xué)生帶來美妙的音樂體驗(yàn)。

5.加強(qiáng)五線譜的認(rèn)知

由于我校教材為人音五線譜版本，教學(xué)生認(rèn)知五線譜成為了首要問題。一次偶然的機(jī)會(huì)，旁聽了我校體育老師的網(wǎng)絡(luò)公開課，她用“小黃人爬梯子”的游戲來激勵(lì)各小組間的競(jìng)爭(zhēng)，哪一個(gè)小組表現(xiàn)的好，貼畫“小黃人”就可以爬上一層梯子，一節(jié)課下來比比看，哪一組的“小黃人”爬的最高。看到孩子們?yōu)榇伺d奮不已，都卯著勁地要好好表現(xiàn)爭(zhēng)取讓自己組的“小黃人”爬得更高一點(diǎn)。由此我突然想到，五線譜的認(rèn)知也可以用同樣的方法，我在黑板上劃好四個(gè)無(wú)線譜，它分別代表四大組，哪一組表現(xiàn)得好就給哪一組在五線譜上劃上一個(gè)音符，從第一線開始慢慢向上積累，一節(jié)課下來，每個(gè)組積累的音符數(shù)量不一樣，其音高也就不一樣，下課前，讓學(xué)生自己認(rèn)讀，先把每個(gè)無(wú)線譜上的音符從第一線開始往上數(shù)一遍，然后觀察最后一個(gè)音符落在第幾線或是第幾間，并唱出來，這就是今天要學(xué)習(xí)的音符。以此積累，每一節(jié)課認(rèn)四個(gè)，鞏固幾節(jié)課后，可在原認(rèn)音符的基礎(chǔ)之上繼續(xù)往上積累畫出音符，以方便學(xué)生認(rèn)識(shí)新的音符。后來課上的效果證明這個(gè)方法很好用，孩子們通過自己的努力來贏得音符，表現(xiàn)的越好，積累的音符也越多，每當(dāng)下課時(shí)，看著孩子們用勝利的喜悅之情認(rèn)唱著音符，仿佛打了勝仗的的士兵凱旋歸來一般，樂哉！關(guān)于五線譜的認(rèn)知，還有一個(gè)有趣的方法也可針對(duì)小學(xué)低年級(jí)的兒童，我校大課間的皮筋操是孩子們最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，根據(jù)孩子們的喜好，我想到可把皮筋作為音樂課的教具，方法很簡(jiǎn)單，請(qǐng)學(xué)生用皮筋撐起五線譜的模樣，或用膠帶固定在地面上，然后玩“跳皮筋，認(rèn)音符”的游戲，游戲形式可多樣，或小組合作，或師生合作，唱哪個(gè)音符，就跳去相應(yīng)音符的“間”上或“線”上，待“認(rèn)譜”熟練后，可引導(dǎo)學(xué)生邊唱簡(jiǎn)單的兒歌譜，邊跳皮筋，還可將唱譜速度及跳皮筋速度慢慢加快，這既作為游戲鍛煉了身體，又幫孩子們加強(qiáng)了認(rèn)譜的學(xué)習(xí)，一舉多得！

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)音樂教師的教學(xué)方法和教育理念提出了更加嚴(yán)格的要求，在新的教育理念下，如何將基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)滲透貫穿到整個(gè)小學(xué)音樂教學(xué)中成為小學(xué)音樂教師面臨的巨大挑戰(zhàn)。音樂基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)是加深學(xué)生對(duì)音樂的理解、感知音樂魅力、培養(yǎng)審美能力的重要手段，更是音樂教育成果的重要體現(xiàn)，不管是社會(huì)、學(xué)校、教師，還是學(xué)生，都應(yīng)該更加重視。

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