高校德育實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)化教育效果的思路探析

姜?jiǎng)佘?/p>

摘 要：立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。因此，高校實(shí)施德育符合社會(huì)對(duì)人才的要求，符合學(xué)生全面發(fā)展的要求，是推進(jìn)素質(zhì)教育的積極舉措。在具體教學(xué)中，各高?？苫诘掠虒W(xué)現(xiàn)狀，提高師生的德育意識(shí)，營(yíng)造積極向上的德育氛圍，開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng)。文章分析高校德育教學(xué)現(xiàn)狀、高校開(kāi)展德育的必要性，重點(diǎn)探究高校德育實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)化教育效果的策略，以此不斷提高高校育人水平。

關(guān)鍵詞：高校;德育;教育效果;現(xiàn)狀;必要性;策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）08-0131-03

高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，即品德和品格教育，可以使學(xué)生明辨是非，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，即讓學(xué)生具有正確認(rèn)識(shí)自己、正確對(duì)待他人、正確對(duì)待社會(huì)的高貴品質(zhì)，以及對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)民族的高度責(zé)任感。教師在這一過(guò)程中要發(fā)揮積極引導(dǎo)作用，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取科學(xué)、合理的教學(xué)策略加強(qiáng)德育滲透，強(qiáng)化高校德育教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生健康、全面成長(zhǎng)。

一、高校德育教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生的德育水平參差不齊

高校學(xué)生受社會(huì)環(huán)境、家庭成長(zhǎng)環(huán)境、認(rèn)知發(fā)展水平等多種因素影響，道德素質(zhì)參差不齊。因此，高校教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，采取科學(xué)、有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)德育熏陶，規(guī)范自己的言行舉止，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成高尚的人格，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2.師生的德育重視程度不足

部分高校教師、學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)課更重要，因此，在教學(xué)中，只注重專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)、學(xué)習(xí)。其中，有的教師一味地向?qū)W生灌輸專(zhuān)業(yè)課知識(shí)，以期學(xué)生考出較好專(zhuān)業(yè)成績(jī)，卻忽略了德育。有的教師雖然認(rèn)識(shí)到德育的重要性，但流于形式，照本宣科地進(jìn)行德育教學(xué)內(nèi)容的流水教學(xué)，忽略了學(xué)生的感受，也不注重學(xué)生之間的交流。師生對(duì)德育的重視程度不足導(dǎo)致德育工作開(kāi)展的效果并不理想。

3.德育教學(xué)理念落后

部分高校教師在德育教學(xué)中，以灌輸?shù)姆绞较驅(qū)W生傳授理論知識(shí)，而沒(méi)有將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合。這就導(dǎo)致學(xué)生不會(huì)運(yùn)用學(xué)到的德育理論知識(shí)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，從而失去學(xué)習(xí)興趣。因此，高校教師要積極更新德育教學(xué)理念，開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到德育的重要性，并將具體的德育理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，以此逐步提升綜合素養(yǎng)。

4.德育教學(xué)效果差

部分學(xué)生是家里的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)其過(guò)度溺愛(ài)，使其養(yǎng)成自私自利的性格，行為也不文明，并缺乏社會(huì)責(zé)任感。而高校在實(shí)施德育的過(guò)程中只是簡(jiǎn)單地講解一些基礎(chǔ)的德育理論知識(shí)，并不關(guān)注學(xué)生是否理解、接受，也不關(guān)注學(xué)生的運(yùn)用情況以及德育素養(yǎng)的提升情況，這樣就導(dǎo)致高校的德育教學(xué)效果較差。因此，教師應(yīng)當(dāng)向?qū)W生系統(tǒng)地講授德育理念知識(shí)，傳授中華民族傳統(tǒng)美德的內(nèi)容，讓學(xué)生在耳濡目染中不斷提高道德素質(zhì)，規(guī)范行為。同時(shí)，教師也要以身作則，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不斷提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。

二、高校開(kāi)展德育的必要性

1.符合社會(huì)對(duì)人才的要求

基于時(shí)代的發(fā)展變化，社會(huì)對(duì)人才的要求是不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還要有較高的思想道德水平。因此，高校要積極應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入教育全過(guò)程，積極優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，并堅(jiān)持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一，不斷提升學(xué)生的綜合能力、道德素養(yǎng)，以滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)人才的高標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

高校對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要求其掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能，還要求其具有較高的思想道德水平，以此深入貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，高校在教育教學(xué)過(guò)程中要不斷滲透德育內(nèi)容，逐步提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

3.符合學(xué)生全面發(fā)展的需要

部分高校學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)，只注重掌握基礎(chǔ)的實(shí)踐技能，卻忽略提升自身的思想道德修養(yǎng)，因此缺乏堅(jiān)定的意志，甚至價(jià)值觀念也不正確。而高校教師在教學(xué)中滲透德育可以提升學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，使其形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需要。

三、高校在德育實(shí)施過(guò)程中強(qiáng)化教育效果的策略

1.提高師生的德育意識(shí)

德育是教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容。因此，高校和教師要積極轉(zhuǎn)變觀念，提高對(duì)德育重要性的認(rèn)識(shí)，并將德育放到重要的教學(xué)位置，摒棄之前只注重專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的錯(cuò)誤思想，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)，從而樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。高校也可在專(zhuān)業(yè)課的評(píng)價(jià)中融入德育評(píng)價(jià)內(nèi)容，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，以此提升學(xué)生的重視程度，提升德育效果。

（1）加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)。高校輔導(dǎo)員、班主任是對(duì)學(xué)生實(shí)施德育的基層工作人員，其德育水平和道德觀念直接影響到學(xué)生的意識(shí)和行為，因此，加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)非常有必要。高校可組織教師定期學(xué)習(xí)德育理論知識(shí)及教學(xué)方法，以此不斷更新其知識(shí)體系，提升其道德修養(yǎng)和德育教學(xué)水平。在具體教學(xué)中，高校教師可根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等制訂科學(xué)、合理的德育教學(xué)計(jì)劃，并在德育教學(xué)過(guò)程中嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真完成相應(yīng)的德育教學(xué)任務(wù)。加強(qiáng)德育師資隊(duì)伍建設(shè)還要大力改革教學(xué)方法，不斷提升德育教師的綜合教學(xué)能力和教學(xué)水平，以此提高德育教學(xué)效果。教師是教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者，在德育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮其作用，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的德育理念。這就意味著教師在向?qū)W生講授專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能的同時(shí)，還要承擔(dān)提高學(xué)生道德品質(zhì)的任務(wù)，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。因此，教師要以身作則，不斷提升自己的道德素養(yǎng)，并且起到帶頭示范作用，成為學(xué)生的模仿對(duì)象，以此讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐漸提升道德水平，成為高素質(zhì)、高水平、高技能的人才，為祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展做貢獻(xiàn)。

（2）培育學(xué)生正確的三觀。部分學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過(guò)分的溺愛(ài)，導(dǎo)致其形成了自私、貪婪等不正確的價(jià)值觀念和行為，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)價(jià)值觀歪曲的情況，很容易步入歧途。因此，高校教師在開(kāi)展德育教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的三觀，即不僅注重知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)，還要提升道德素養(yǎng)，這是其全面發(fā)展的基礎(chǔ)。

（3）將德育融入班級(jí)文化。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。為提高高校德育教學(xué)效果，教師可將德育融入班級(jí)文化，以此對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。而優(yōu)秀的班級(jí)文化是以良好的班風(fēng)為標(biāo)志的，學(xué)生置身其中，可以班級(jí)文化提升自己的道德素養(yǎng)，形成維護(hù)班級(jí)集體榮譽(yù)的意識(shí)。

2.營(yíng)造積極向上的德育氛圍

（1）高校教師應(yīng)注重營(yíng)造積極向上的德育氛圍，讓學(xué)生在德育氛圍的潛移默化影響下陶冶情操，提升道德水平，并以此構(gòu)建高效德育課堂。在實(shí)踐中，部分學(xué)生只注重專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，而忽視德育的重要性。因此，高校教師可通過(guò)營(yíng)造德育氛圍，向?qū)W生滲透德育內(nèi)容。例如，高校教師可利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生播放優(yōu)秀的電影片段或勵(lì)志的教育短片，如《戰(zhàn)狼1》《戰(zhàn)狼2》，讓學(xué)生通過(guò)觀看、寫(xiě)觀后感，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí)，提升道德素養(yǎng)，并以此提升德育教學(xué)效果。

（2）營(yíng)造積極的法治教育氛圍，提高學(xué)生的道德水平。部分高校的非法律專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課知識(shí)掌握得特別扎實(shí)，但對(duì)相應(yīng)的法律、法規(guī)不了解，導(dǎo)致其不能很好地理解德育基本內(nèi)容，從而放松對(duì)自己的要求，甚至有的學(xué)生走上違法犯罪的道路。因此，高校教師可在實(shí)施德育時(shí)穿插相應(yīng)的法治教育內(nèi)容，并在講解的過(guò)程中聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地理解法治教育內(nèi)容，并規(guī)范自己的行為，避免違法行為的發(fā)生，以此不斷提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

（3）營(yíng)造積極的網(wǎng)絡(luò)德育氛圍。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、生活方式都發(fā)生了變化。有的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課、查找學(xué)習(xí)資料，不斷拓展自己的視野。而有的學(xué)生卻將網(wǎng)絡(luò)當(dāng)成消遣娛樂(lè)的方式，甚至有的學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。因此，高校教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)德育建設(shè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的兩面性，科學(xué)、正確使用網(wǎng)絡(luò)。高校教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)吸引力的特點(diǎn)營(yíng)造積極的網(wǎng)絡(luò)德育氛圍，引導(dǎo)學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)不斷提升自己的道德水平。例如，高?？梢栽谛@網(wǎng)絡(luò)中專(zhuān)門(mén)設(shè)置德育內(nèi)容，宣傳優(yōu)秀學(xué)生事跡和高尚的道德行為，并及時(shí)更新，以此讓學(xué)生了解德育知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)人物事跡，不斷規(guī)范自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，逐步提升道德水平。

3.開(kāi)展多種形式的德育活動(dòng)

德育的目的是讓學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因此，德育不能脫離實(shí)踐，應(yīng)當(dāng)將德育理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，這樣才可以使學(xué)生在實(shí)踐中踐行德育理論，也可以使學(xué)生將學(xué)習(xí)到的德育理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在知行合一中不斷提升道德素養(yǎng)。例如，高校教師可組織學(xué)生去敬老院看望老人，幫助老人洗衣服、打掃衛(wèi)生或者陪孤寡老人聊天，這樣可以使學(xué)生在這一過(guò)程中感受到幫助別人的快樂(lè)，養(yǎng)成助人為樂(lè)的好習(xí)慣。教師還可以組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)撿拾垃圾并進(jìn)行垃圾分類(lèi)。在這一過(guò)程中，學(xué)生可以了解到垃圾分類(lèi)的重要性，養(yǎng)成不亂扔垃圾、科學(xué)進(jìn)行垃圾分類(lèi)的好習(xí)慣。高校教師也可以利用各種節(jié)日開(kāi)展德育活動(dòng)，這樣可以加深學(xué)生的印象，強(qiáng)化學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。例如，在春天，可以組織學(xué)生去校外植樹(shù)，或到農(nóng)村支援春耕生產(chǎn)，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)，形成勞動(dòng)光榮、珍惜糧食的積極理念。在國(guó)慶節(jié)期間，可以組織學(xué)生進(jìn)行歌唱比賽。在這一過(guò)程中，教師可以向?qū)W生宣傳愛(ài)國(guó)主義思想，激發(fā)廣大學(xué)生愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的深厚情懷。可見(jiàn)，多種形式的德育活動(dòng)，可讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，提高綜合素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”，是我國(guó)社會(huì)主義教育事業(yè)發(fā)展必須解決好的根本問(wèn)題。“立德樹(shù)人”抓住了教育的本質(zhì)要求，明確了教育的根本使命，符合教育規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，進(jìn)一步豐富了人才培養(yǎng)的深刻內(nèi)涵。因此，高校教師不僅要注重專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能的傳授，還要注重實(shí)施德育，并針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采取科學(xué)、有效的教學(xué)方法，積極開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成良好的道德意識(shí)，不斷規(guī)范自己的行為，提升自身的道德水平，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)健康、全面成長(zhǎng)。

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Thoughts on Strengthening the Effect of Education in the Implementation of Moral Education in

Colleges and Universities

Jiang Shengxin

（Heilongjiang University of Science and Technology， Harbin 150028， China）

Abstract： Foster character and civic virtue is the fundamental task of education. Therefore， the implementation of moral education in colleges and universities meets the requirements of society for talents and the all-round development of students. It is a positive measure to promote quality education. In specific teaching， colleges and universities can improve the moral education consciousness of teachers and students， create a positive moral education atmosphere and carry out various forms of moral education activities based on the current situation of moral education teaching. This paper analyzes the current situation of moral education teaching in colleges and universities and the necessity of carrying out moral education in colleges and universities， and focuses on the strategies to strengthen the educational effect in the implementation of moral education in colleges and universities， so as to continuously improve the level of education in colleges and universities.

Key words： colleges and universities; moral education; educational effect; present situation; necessity; strategy