任萍萍

[摘? ? ? ? ? ?要]? 十九大報(bào)告明確指出，要充分貫徹落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，所以，在中職院校教育中，教師要堅(jiān)持立德樹人的教育理念，積極組織開展職業(yè)道德教育活動(dòng)，在此基礎(chǔ)上更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，幫助學(xué)生掌握科學(xué)先進(jìn)的職業(yè)技術(shù)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。首先分析中職院校組織開展職業(yè)道德教育工作的重要價(jià)值，然后提出科學(xué)、有效的教育策略。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職;立德樹人;職業(yè)精神;職業(yè)道德教育

[中圖分類號(hào)]? G711? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2022）08-0130-03

為了給社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)人才，為了使中職生可以更好地順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，中職院校就要充分重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，要為其傳授科學(xué)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能。而且，要全面提升其職業(yè)道德素養(yǎng)，使其可以樹立較強(qiáng)的責(zé)任感，具備較強(qiáng)的職業(yè)道德意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，基于此為其今后的工作奠定良好的基礎(chǔ)。

一、中職學(xué)生職業(yè)道德教育體系建立的基本原則

（一）理論和實(shí)踐結(jié)合原則

中職生的自我約束能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，日常生活比較懶散，所以，很難做到知行合一。在此狀況下，教師不但要為學(xué)生傳授科學(xué)的理論知識(shí)，而且要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，讓學(xué)生能夠轉(zhuǎn)變成職業(yè)道德行為，使學(xué)生可以利用所學(xué)的知識(shí)更好地指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)二者的有機(jī)融合。

（二）校內(nèi)和校外教育結(jié)合原則

為了培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，中職院校就要積極地采納“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的方法[1]，充分重視對(duì)優(yōu)秀人才的培養(yǎng)，要將大量豐富的教育資源提供給學(xué)生，并且營(yíng)造出良好的實(shí)習(xí)環(huán)境與氛圍。要把優(yōu)秀企業(yè)文化與職業(yè)道德教育有機(jī)融合起來，使得學(xué)生可以更加科學(xué)、高效地與企業(yè)的優(yōu)秀人員進(jìn)行溝通與互動(dòng)，這樣一來，才可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其了解相關(guān)的知識(shí)，全面地提高其職業(yè)道德素養(yǎng)。

（三）系統(tǒng)性與規(guī)范性原則

在中職院校職業(yè)道德教育中，教師先要充分遵循規(guī)范化的基本原則，為學(xué)生講解職業(yè)領(lǐng)域的道德規(guī)范與基本特點(diǎn)，使其全面地了解職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)的價(jià)值觀等相關(guān)的內(nèi)容。而且，要在學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中進(jìn)行實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的靈活理解與掌握。除此之外，在教育中要充分遵循系統(tǒng)性原則，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的基本原則，在學(xué)生的不同發(fā)展階段組織開展不同的職業(yè)道德教育活動(dòng)。這樣一來，才可以更好地提升教育的有效性，使教育的價(jià)值得到充分發(fā)揮。此外，在教育中，教師要充分遵循計(jì)劃性的基本原則，要針對(duì)不同專業(yè)的學(xué)生編制不同的職業(yè)道德規(guī)范，而且要結(jié)合實(shí)際狀況對(duì)教學(xué)方案與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃設(shè)計(jì)，這樣一來才可以更好地提高教育的有效性。

二、中職院校開展職業(yè)道德教育的意義

（一）推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展

近些年來，我國(guó)發(fā)生一些社會(huì)事件，這也在一定程度上反映出一些領(lǐng)域存在的職業(yè)道德特殊情況，所以，就會(huì)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來一定的危害。除此之外，因?yàn)槲覈?guó)正處在轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，所以，為了推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就必須培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀的人才，這些人才不但要有高超的專業(yè)技能，而且要有良好的人文素養(yǎng)，其中職業(yè)道德是十分關(guān)鍵的組成部分。基于此，可以對(duì)人們的職業(yè)行為進(jìn)行嚴(yán)格的約束與規(guī)范，可以使社會(huì)經(jīng)濟(jì)更加健康、有序地發(fā)展[2]。所以，中職院校要充分重視學(xué)生的職業(yè)道德教育，在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更好地提高我國(guó)的道德水準(zhǔn)，更好地推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

（二）提高學(xué)校的社會(huì)影響力

目前，許多中職院校會(huì)更多地重視專業(yè)課程的講授，更加重視為學(xué)生傳授技能，沒有充分重視德育課程的開展，這樣一來，也就會(huì)影響學(xué)生道德素養(yǎng)與人文素質(zhì)的培養(yǎng)，影響到社會(huì)的蓬勃發(fā)展。因此，為了提高學(xué)校的社會(huì)影響力，中職院校應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，對(duì)其加強(qiáng)職業(yè)道德教育，全面提升其人文素養(yǎng)，這樣才可以更好地提高教育效果，更好地優(yōu)化德育課程，使得職業(yè)院校樹立更好的社會(huì)形象與口碑，更好地發(fā)揮其對(duì)社會(huì)的影響作用。

（三）促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升

通常狀況下，教育的功能包括以下兩點(diǎn)：首先，為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的合格公民，其次是塑造學(xué)生健全的人格，推動(dòng)其身心良好發(fā)展。職業(yè)道德教育工作的開展，可以幫助中職學(xué)生更好地融入社會(huì)，更好地完成本職工作，更好地與他人進(jìn)行交流，更加妥善地處理個(gè)人和社會(huì)之間的關(guān)系，促進(jìn)其人格的健全發(fā)展，全面提升其職業(yè)素養(yǎng)[3]。所以，中職院校要對(duì)該項(xiàng)教育工作給予充分的重視，并切實(shí)做好該項(xiàng)工作。

三、中職學(xué)生職業(yè)道德教育問題分析

（一）重知識(shí)傳授，輕道德教育

當(dāng)前，我國(guó)中職院校設(shè)置了德育課程，然而，其效果并不理想。在實(shí)際教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)，采用科學(xué)、有效的教學(xué)方法，改變傳統(tǒng)“填鴨式”教學(xué)模式，在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的授課。然而，很多教師更多的是照本宣科，為學(xué)生講解大道理，這樣一來就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容比較枯燥乏味，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)比較空洞，影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性[4]。

（二）文化素質(zhì)低，道德水平低

通常狀況下，與高中學(xué)生相比，中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱、文化素質(zhì)偏低，而且因?yàn)槭艿降慕逃h(huán)境不同，所以，其在學(xué)習(xí)中會(huì)存在態(tài)度不端正、學(xué)習(xí)消極的情況，并且也會(huì)存在一定的自卑感，上進(jìn)心不強(qiáng)，耐心不足，這都會(huì)影響其道德認(rèn)知水平。目前，很多中職學(xué)生尚未樹立明確、科學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中缺乏動(dòng)力，而且不會(huì)準(zhǔn)確地分辨社會(huì)熱點(diǎn)問題，在實(shí)際的生活與學(xué)習(xí)中極易出現(xiàn)隨波逐流的情況，尚未樹立正確的“三觀”。

四、中職學(xué)生職業(yè)道德教育的實(shí)踐策略

（一）堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，建立良好的教育格局

為了切實(shí)地做好職業(yè)道德教育工作，中職院校就要樹立科學(xué)、明確的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。首先，每位教育工作者應(yīng)全面地認(rèn)識(shí)到職業(yè)道德教育工作的重要性，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與探索，努力提升個(gè)人的職業(yè)修養(yǎng)以及職業(yè)道德水平，能夠在教育教學(xué)工作中更加高效地組織開展職業(yè)道德教育活動(dòng)，并且在校企合作與專業(yè)管理中全面地滲透該教育理念[5]。不僅如此，中職院校要積極與家庭、社會(huì)進(jìn)行合作，形成合力，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的作用，從全局入手，采用學(xué)社協(xié)作以及開門辦學(xué)等方式，實(shí)現(xiàn)家庭、社會(huì)與學(xué)校教育的有機(jī)融合。在此基礎(chǔ)上更好地發(fā)揮三者的聯(lián)動(dòng)作用，形成教育合力，更加科學(xué)、高效地完成德育工作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，全面地提高學(xué)生的文明素養(yǎng)，建立科學(xué)、健全的教育格局。

（二）強(qiáng)化校企文化融合，發(fā)揮環(huán)境的教育價(jià)值

為了在中職院校中更加科學(xué)、高效地組織開展職業(yè)道德教育工作，教師就要把該項(xiàng)教育工作和行紀(jì)行規(guī)進(jìn)行有機(jī)融合。當(dāng)前，很多中職院校都在積極地實(shí)行校企文化融合，這也有助于職業(yè)道德教育工作的順利開展。首先，要對(duì)企業(yè)文化中能夠有效培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德的理念進(jìn)行科學(xué)的提煉與總結(jié)，如質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)與效率意識(shí)等[6]。要將諸多的理念科學(xué)、合理地融入學(xué)校的校訓(xùn)中，更好地實(shí)現(xiàn)校企精神文化的有機(jī)融合。除此之外，中職院校要結(jié)合實(shí)際狀況，創(chuàng)建出與企業(yè)相同的職業(yè)環(huán)境，能夠結(jié)合企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)實(shí)訓(xùn)室與教室進(jìn)行科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)。要嚴(yán)格根據(jù)用人單位的管理規(guī)范組織開展實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生可以更加積極主動(dòng)地在和企業(yè)相似的環(huán)境中學(xué)習(xí)各種知識(shí)以及技能，使其能夠充分地體驗(yàn)企業(yè)文化，有效地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。不僅如此，中職院校要借助校報(bào)、電視與電子顯示屏等方式，大力地傳播校企文化與企業(yè)的職業(yè)精神，借助校園招聘會(huì)等活動(dòng)，幫助學(xué)生更加全面地了解企業(yè)的職業(yè)精神。并且在校園中制作相關(guān)的警語(yǔ)與標(biāo)識(shí)等，這樣一來，才可以更好地增強(qiáng)職業(yè)道德教育的影響力。不僅如此，中職院校要充分發(fā)揮大型禮堂與食堂等的作用，對(duì)企業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行宣傳。

（三）大力宣揚(yáng)匠人精神，合理滲透職業(yè)精神

黨的十九大報(bào)告明確指出，要對(duì)工匠精神以及勞模精神進(jìn)行大力宣傳。所以，為了更好地保證產(chǎn)品的質(zhì)量，為了更好地推動(dòng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在中職院校的教育教學(xué)中，教師要大力弘揚(yáng)匠人精神，要在教育教學(xué)活動(dòng)中合理地滲透工匠精神，有效培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神與職業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)能力與專業(yè)技能。學(xué)校要組織開展生動(dòng)、有趣的校園文化活動(dòng)，如演講比賽、社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)技能競(jìng)賽等[7]，基于此，使學(xué)生的業(yè)余生活變得更加豐富多彩，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力以及職業(yè)精神，更好地傳播與宣傳工匠精神。而且，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的職業(yè)情境，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到工匠精神具有的重要價(jià)值與本質(zhì)，要積極加強(qiáng)校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，組織開展一系列科學(xué)、有效的實(shí)操訓(xùn)練活動(dòng)，這樣一來才可以幫助學(xué)生掌握更加科學(xué)的專業(yè)知識(shí)，提升其專業(yè)技能，而且也要組織學(xué)生參與校外的職業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更加全面地了解自我、了解職業(yè)、了解今后適合從事的工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)其職業(yè)精神，使其在今后的工作中更加認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)。

（四）鼓勵(lì)參與社會(huì)實(shí)踐，提升職業(yè)道德教育水平

社會(huì)實(shí)踐在中職院校的職業(yè)道德教育中發(fā)揮著重要作用，所以，中職院校要組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生全面了解職業(yè)道德的關(guān)鍵價(jià)值，在此基礎(chǔ)上嚴(yán)格約束個(gè)人的言行舉止。學(xué)校要組織學(xué)生開展豐富多彩的公益活動(dòng)，通過一系列科學(xué)、有效的行動(dòng)，幫助學(xué)生建立科學(xué)的認(rèn)知，全面地提高其修養(yǎng)，使得學(xué)生更加準(zhǔn)確地了解個(gè)人的能力是否達(dá)到合格員工的基本標(biāo)準(zhǔn)，了解個(gè)人的優(yōu)勢(shì)與不足，并且采取針對(duì)性的措施，彌補(bǔ)個(gè)人的不足，全面提升個(gè)人的職業(yè)道德素養(yǎng)。學(xué)校要組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)、進(jìn)行校外實(shí)習(xí)，并且組織開展社會(huì)調(diào)研活動(dòng)，這樣一來幫助學(xué)生更加全面地了解社會(huì)，并且更加明確個(gè)人今后的發(fā)展方向，能夠發(fā)揚(yáng)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)個(gè)人的不足，為今后的發(fā)展與就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（五）關(guān)注學(xué)生的生活教育，塑造學(xué)生的健全人格

為了可以全面地提升職業(yè)道德教育水平，中職院校不但要在學(xué)校內(nèi)部組織開展一系列的相關(guān)活動(dòng)。而且要組織校外的活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合學(xué)生的生活習(xí)慣與生活日常，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的集體理念，培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、為他人服務(wù)的意識(shí)，要使學(xué)生能夠遵紀(jì)守法，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。例如，在學(xué)校的生活中，教師要觀察學(xué)生是否可以在衛(wèi)生打掃或?qū)W校集會(huì)中更加重視集體的榮譽(yù)與利益，觀察學(xué)生在校外實(shí)習(xí)的活動(dòng)中是否能夠嚴(yán)格服從學(xué)校的安排，觀察其是否可以在實(shí)習(xí)單位充分地尊重單位的規(guī)章制度等。教師要結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)與能力水平，充分重視對(duì)其職業(yè)道德的培養(yǎng)，要幫助其建立健全的人格。要結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)與道德品質(zhì)，幫助學(xué)生自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣[8]，在其日常生活中培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德品質(zhì)，增強(qiáng)其職業(yè)精神，這樣為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)人才。

總之，中職學(xué)生是未來我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，所以，其個(gè)人的職業(yè)素養(yǎng)與技能水平也會(huì)直接關(guān)系到我國(guó)未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，中職院校要充分重視對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育工作，要加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，不斷優(yōu)化方法與模式，在此基礎(chǔ)上全面提升教育教學(xué)水平，幫助學(xué)生樹立較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)與職業(yè)精神，使學(xué)生可以掌握科學(xué)、先進(jìn)的技術(shù)技能，可以全面地了解相關(guān)的文化知識(shí)，幫助學(xué)生健全人格，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。

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①本文系江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2021—2022年度江蘇職業(yè)教育研究立項(xiàng)課題“中職學(xué)生社會(huì)公德教育的研究與實(shí)踐”（課題批準(zhǔn)號(hào)：XHYBLX2021197;主持人：成學(xué)）的階段性研究成果。