面向創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的課程教學改革與實踐

楊海霞 劉敬肖 史非 閆爽 劉貴山

[摘 要] 隨著科學技術的不斷發(fā)展，對創(chuàng)新型人才的需求日益增加。從提升學生的信息檢索與運用能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標出發(fā)，對“信息檢索與科技創(chuàng)新”課程的教學現(xiàn)狀進行深入的分析，從教師能力提升、教學內容更新、教學方法與教學手段改進等方面進行積極探索與實踐，以期增強學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的科研能力和創(chuàng)新能力。

[關鍵詞] 創(chuàng)新人才;信息檢索;科技創(chuàng)新

[基金項目] 2021年度大連工業(yè)大學教育教學綜合改革項目“基于創(chuàng)新人才培養(yǎng)的‘信息檢索與科技創(chuàng)新’課程思政設計與實踐”（JGLX2021193）;2019年度中國輕工業(yè)聯(lián)合會教改項目“新工科背景下無機非金屬材料工程專業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系改革與實踐”（QGJY2019009）

[作者簡介] 楊海霞（1984—），女，黑龍江大慶人，博士，大連工業(yè)大學紡織與材料工程學院講師，碩士生導師，主要從事無機非金屬材料研究。

[中圖分類號] G640 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）01-0157-04 [收稿日期] 2021-06-25

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新是中華民族傳統(tǒng)文化之源，創(chuàng)新型人才是國家進步所需，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是高校發(fā)展之本。在推進創(chuàng)新型國家建設和人才強國的戰(zhàn)略中，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)是高等學校面臨的一項重要的任務。以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)為目標，高校應該通過深入推進以質量提升為核心的內涵式發(fā)展，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。大學是人才培養(yǎng)重要的階段，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)依托于課程培養(yǎng)體系，在課程教學實踐中進行，理論知識的汲取應融入實踐，那么課程教學實踐的設計與實施對于人才的培養(yǎng)將尤為重要。

“信息檢索與科技創(chuàng)新”是一門應用性很強的專業(yè)任選課，從專業(yè)的學生能力培養(yǎng)目標角度，本課程培養(yǎng)的主要目標在于學生的創(chuàng)新能力和科研能力。本課程主要由信息檢索的基本知識和科技創(chuàng)新的相關原理與方法兩部分組成，具有內容多、應用廣、發(fā)展迅速、內容更新快、綜合性強等特點。在信息爆炸的大數(shù)據時代，如何精準地定位并獲取我們想得到的信息，并對所獲得的相關信息進行歸納總結，從而創(chuàng)造性地解決某一具體的問題或取得新的發(fā)現(xiàn)，是提高當代大學生個人能力的有效途徑?！靶畔z索與科技創(chuàng)新”課程可使學生了解并掌握信息檢索的基礎知識、信息素養(yǎng)、檢索策略與技巧、科技論文的撰寫、創(chuàng)新意識與思維的培養(yǎng)、基本的創(chuàng)新原理和方法等，培養(yǎng)學生對所檢索的信息進行篩選、歸納與總結及運用的能力，有助于學生更好地進行科技創(chuàng)新。因此，本文從培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的目標出發(fā)，對“信息檢索與科技創(chuàng)新”課程的教學現(xiàn)狀進行分析，針對教學內容、教學方法、教學手段及考核評價方法等進行積極探索，以培養(yǎng)學生信息檢索技能與創(chuàng)新能力。

一、課程教學現(xiàn)狀分析

隨著新形勢的轉變，專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位為應用型人才，為培養(yǎng)出具有全方位綜合素質和創(chuàng)新能力的人才，教學改革與實踐勢在必行。目前，在“信息檢索與科技創(chuàng)新”課程存在的主要問題為：（1）授課教師的創(chuàng)新思維與能力不足，教學能力需要進一步提升;（2）教學內容中創(chuàng)新型案例不足，且與專業(yè)契合度不深;（3）實踐課比例較小，學生的實踐操作不足。

因此，本課程亟須進行教學的重新設計與實踐，對課程進行合理的定位，深度挖掘創(chuàng)新型實施案例，把握好切入點，通過對學生進行創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維及方法的培養(yǎng)，促進學生思維發(fā)展與實踐能力的提升。

二、教學改革內容與實踐

作為授課教師，不僅要具備較強的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，還應具備較強的計算機應用能力、較深的專業(yè)知識及對學科發(fā)展前沿的把握。與傳統(tǒng)的專業(yè)課知識不同，創(chuàng)新思維方式與方法需通過一定的學習與積累及實踐。因此，授課教師積極參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目訓練、創(chuàng)新思維方法培訓、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等多種途徑的培訓，提升自身的創(chuàng)新思維方式與能力，為了更好地引導和教育學生。

（一）教學改革的內容

信息的搜集與利用是大學生的基礎技能之一，高效地搜集、整理及利用文獻資源，能夠有效提高學生的學習能力。因此，課堂教學應該引導學生提高自主學習的能力，教師以一定的培養(yǎng)目標為指引，對學生進行引導與鍛煉。因此，本課程教學與實踐緊密圍繞以提升學生的能力為目標，持續(xù)不斷地豐富和適時更新教學案例庫，反復討論和推敲，形成系統(tǒng)的教學文件，對學生進行授課與指導。

首先是課程思政教育的融入。本專業(yè)的特點一直是圍繞材料相關基礎知識展開的，材料的制備與應用、材料的發(fā)展、科研工作者的探索與發(fā)現(xiàn)等，其實深入的理解就是理論與應用，融入哲學的觀點，理論可以理解為真理，而應用可以視為價值。例如，材料應用于某一領域，可以造福人類社會，而應用于另一領域卻可以危害人類或環(huán)境，這就需要學生樹立正確的價值觀，在正確的價值理念引領下，有針對性地從事相應的研究。因此，我們要適時地豐富思想政治教育教學案例，教師要明確對學生的精神指引和價值的引領，在精神層面、正確的價值觀方面進行引領。

其次是根據本專業(yè)特色豐富教學案例庫，可以有針對性地培養(yǎng)具有專業(yè)特色的人才。例如，在理論知識部分教學中，文獻檢索、分析等教學內容緊密圍繞材料方向的發(fā)展與前沿動態(tài)，結合學生所具備的專業(yè)知識，提高學生對于信息檢索的學習興趣。

最后是信息檢索與科技創(chuàng)新融合的案例設計，以創(chuàng)新思維與方法訓練為基礎，信息檢索能力為主要實現(xiàn)手段，針對本學科研究的前沿技術、行業(yè)領域的實際問題等，深度挖掘、不斷搜集與整理，形成適合培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的教學案例庫，并及時追蹤學科發(fā)展的前沿，對教學案例庫的進行及時的更新。

（二）教學改革的實踐

在課程的講授過程中，信息檢索是方法，是實現(xiàn)科技創(chuàng)新的主要手段。在教學實踐中，以培養(yǎng)學生的能力為主線，通過問題或案例驅動，將理論知識部分的授課內容重新規(guī)劃，采取計算機檢索實踐、來源于科技前沿或工廠實際的案例分析及小組討論的形式進行授課實踐，引導學生靈活對所學習的理論知識加以靈活運用。努力構建高效的課堂，不斷激發(fā)學生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新思維，使學生主動思考、勇于探索、敢于創(chuàng)新。

經過不斷的發(fā)展自主創(chuàng)新已經成為社會進步的潛在動力，創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已經成為社會發(fā)展的迫切需要。大學生作為未來的社會建設主力軍，創(chuàng)新能力已成為學生綜合能力評價的重要部分。沒有對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，僅僅關注于別人的創(chuàng)新成果，就只能是復制而沒有獨特性和創(chuàng)意。

本課程靈活性較強，且與材料學科前沿發(fā)展技術等相關度高。信息檢索部分課程的講授過程中，涉及許多高技術的需求發(fā)展及技術瓶頸的解決等，能夠激發(fā)學生從事學術和科學研究的熱情。通過前沿技術發(fā)展的導入，引導學生學習科研工作者的研究方法與思維方式，體會科學研究工作的踏實、鉆研、挑戰(zhàn)與創(chuàng)新精神，讓學生不斷學習與思索，從信仰、理念、思維與能力等方面進行多角度的融合。

三、課堂教學改革實踐的多元化實施

（一）啟發(fā)與討論式教學設計與實施

根據課程特點與專業(yè)特色，通過適當?shù)膯栴}與案例的引入，以一定的目標信息文獻的檢索與獲取為重點，結合創(chuàng)新思維的培養(yǎng)與啟發(fā)，達到提高學生能力的目標。例如，引入與專業(yè)相關的行業(yè)難題，引導學生利用創(chuàng)新方法給出一系列的解決方案。利用基本的理論知識進行初步的解決方案的篩選，進行有針對性的信息檢索，對解決方案進行深度剖析，并逐步地細化，以鍛煉學生的能力。

討論式教學實際是學生的合作學習或小組討論，教師根據課程的教學內容、授課人數(shù)、授課環(huán)境等進行設計，有選擇性地選取適合于教學內容，有一定的矛盾性、探究性或發(fā)散思維式的問題或議題，由學生進行分組討論并匯報，教師再總結或講解。在本課程的教學實踐中，設置了占總學時20%的比例以進行小組討論授課，每組按照一定的創(chuàng)新方法，同時結合信息檢索深入分析討論方案的可行性，分別進行討論并給出本組的解決方案，最終每組進行匯報，小組成員可以隨時進行補充，然后由授課教師和學生一起完成方案的討論，再進行方案的評價、改進等。授課教師需要設置好討論的進入時機、討論中每個環(huán)節(jié)的時長、小組成員的組成、問題或案例設置的難度等，而且部分話題需要學生進行提前準備，以及討論過程中即時的信息檢索，充分調動學生的積極性，鍛煉學生的思維能力。

（二）實踐課的教學設計與實施

創(chuàng)新源于繼承，很多原理是相通的，新舊技術的更替或新發(fā)現(xiàn)的產生，與過去是有著某些聯(lián)系的，因此要在繼承的基礎上不斷努力創(chuàng)新。信息檢索作為大學生必備的一項基本技巧，對于過去技術的檢索與利用，是促使新思想與發(fā)現(xiàn)的必須且有效的方式，我們可以從中獲得技術發(fā)展與探索之路的信息，發(fā)現(xiàn)新的問題及解決問題的方法或靈感。創(chuàng)新型人才，也應該是具有實踐精神的人才。創(chuàng)新是在實踐中實現(xiàn)的，需要有真正的實際價值來體現(xiàn)，并非沒有事實根據的空談闊論，或者僅僅憑空想象而來的靈感。以解決實際問題為導向，豐富的理論知識和經驗為基礎，實踐精神與實踐活動為載體，才能逐步實現(xiàn)真正的創(chuàng)新。因此，創(chuàng)新是源于實踐的。在教學過程中，應著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在實踐練習中不斷強化獲取的理論知識，思想與行動并進。

信息檢索及創(chuàng)新原理的相關理論知識與實踐運用相結合是本課程的教學特色之一。實踐教學的實施，對學生的信息檢索能力及創(chuàng)新方法運用具有一定的促進作用。在教學實踐中，設置占總學時50%的比例以進行實踐教學。例如，檢索原理與技巧，需要及時的實踐練習以進行強化訓練。我們按照章節(jié)授課順序，分別設置了常規(guī)的信息檢索、數(shù)據庫檢索、特種文獻檢索、信息檢索技巧與創(chuàng)新原理運用結合的案例分析實踐等上機實踐，使學生熟悉和掌握文獻資源的檢索與管理方法，增強學習效果和操作技能。針對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有選擇性地進行案例的引入與分析，鍛煉學生的信息檢索、歸納及運用能力，將創(chuàng)新方法與思維的相關理論知識轉化為實踐，強化學生的動手能力和分析應用能力。

（三）考核與評價改革

本課程教學重點在于培養(yǎng)學生具有信息檢索技能與總結能力，能夠進行檢索、整理、歸納并進行科技論文的寫作，同時具有一定的創(chuàng)新思維與能力。傳統(tǒng)的考核方式是學生期末上交一篇大論文，介紹某一方向材料的研究進展情況。通過進行嘗試性的改革，側重于考核學生的綜合能力，將考核方式由形成性評價與學期末開放性大論文組成。在實踐教學中，加強對實踐過程的考核，要求學生在有限的時間內，完成規(guī)定的檢索任務，重點考核基本信息檢索技能、數(shù)據庫的使用、文獻整理與綜合分析等。每節(jié)課結束時，學生及時提交，教師進行評閱、分析及反饋，及時對學生的學習效果與能力進行評價和督促。期末開放性大論文考核部分，要求學生撰寫一篇科技期刊形式的文獻綜述或研究進展等，學生利用前期所學的檢索技巧，自選某一研究方向，針對不限定方向的某一工程問題或某一科研進展，檢索一定量的中外文資料進行歸納與整理，給出清晰的發(fā)展脈絡，總結研究的瓶頸或者發(fā)展的前沿方向，針對研究中的瓶頸問題或者不足等，進行探索性、創(chuàng)新性地解決問題。同時，要求學生能夠利用創(chuàng)新方法與原理，對其中的具體問題，進行分析與討論，給出一定的解決方案。通過形成性評價與學期末的科技論文的撰寫，使該課程的考核評價更為全面且合理，鍛煉學生的文獻整理與分析能力，評價學生對信息技術的利用能力、對創(chuàng)新方法與原理的掌握與靈活運用能力等。

結語

面向社會對創(chuàng)新型人才的需求，應用型專業(yè)應從培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的目標出發(fā)，構建高效的課堂教學。本文分析了“信息檢索與科技創(chuàng)新”課程傳統(tǒng)教學模式存在的問題，探討課程的優(yōu)化改革措施及教學中的具體舉措，為優(yōu)化教學提供了思路與方案。通過實施課程教學改革與實踐，轉變傳統(tǒng)教學模式，解決授課教師的創(chuàng)新思維與能力不足、教學內容中創(chuàng)新型案例與專業(yè)契合度不深、學生缺乏學習主動性與創(chuàng)新意識的問題，提高學生的信息檢索與利用技巧，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，促進了學生創(chuàng)新與實踐能力的提升。

參考文獻

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Teaching Reform and Practice for the Cultivation of Innovative Talents： Taking “Information Retrieval and Scientific and Technological Innovation” as an Example

YANG Hai-xia， LIU Jing-xiao， SHI Fei， YAN Shuang， LIU Gui-shan

（School of Textile and Material Engineering， Dalian Polytechnic University， Dalian，?Liaoning 116034， China）

Abstract：With the continuous development of science and technology， the demand for innovative talents is increasing. From the goal of improving students’ information retrieval and application ability and cultivating students’ innovative thinking and innovation ability， this paper makes an in-depth analysis of the current teaching situation of the course of Information Retrieval and Scientific and Technological Innovation. In addition， this paper makes an active exploration from the aspects of improving teachers’ ability， updating teaching contents， improving teaching methods and means in order to enhance students’ innovative thinking and innovative consciousness， and cultivate students’ scientific research ability and innovative ability.

Key words： innovative talents; information retrieval; scientific and technological innovation