曹玉琴

(湖南省懷化市沅陵縣借母溪鄉(xiāng)筒車坪九年一貫制學校 湖南 懷化 419600)

引言

社會主義核心價值觀是我國社會主義核心價值體系的核心內容，主要體現(xiàn)了社會主義核心價值體系的根本性質與基本特征。為了讓社會主義核心價值觀得到更好的傳承與弘揚，初中英語教師在教學中應科學、合理、適時地將社會主義核心價值觀與教學內容進行有機融合，讓英語學科的育人功能得到最大程度的發(fā)揮，促使學生能夠在學習英語知識的同時形成積極、正確的價值觀念，以此推動學生在英語學習中全面發(fā)展、健康成長，進一步提升初中英語課堂教學的導向性與實效性。

一、初中英語教學中融入社會主義核心價值觀的必要性

（一）社會主義核心價值觀能夠指導學生樹立正確的人生觀價值觀

初中院校學生的年齡一般都在12-16歲之間，這個年齡段是形成價值觀的重要階段，英語教師需要根據(jù)學生的特點利用社會主義核心價值觀來引導學生的身心成長，樹立正確的理想，在學習英語的基礎知識點外，還應該培養(yǎng)學生的愛國主義精神，讓每個學生都有努力奮斗的意識和動力。

（二）初中英語教學融入社會主義核心價值觀能夠讓學生學習的更加立體

初中英語教學的大綱中指出:英語的學習是社交工具的學習，利用英語能夠獲取世界各地的文化知識，開拓學生的眼界。這種工具類學科的學習應該更加注重技能型、應用型的教學，而文化的底蘊則需要學生在日積月累中不斷的積攢。將社會主義核心價值觀融入初中英語教學后能夠強化學生思想品質的培養(yǎng)，能夠將工具和文化有機的結合，讓英語的學習更加有內容，也讓學生深刻的體會文化的重要性。

二、初中英語教學在社會主義核心價值觀理念下的設計原則

（一）利用情感交流提升融入社會主義核心價值觀的有效性

初中學生的情緒比較波動，容易受到外界的刺激，利用情感共鳴來實現(xiàn)學習積極性的提升是較好的學習方法。情感也是形成價值觀的原動力，初中英語教師需要通過情感性的溝通拉近與學生之間的舉例，師生之間的信任度不斷的提升，老師對學生關愛，學生就會對老師更加的理解和尊重，只有在這樣的情感背景下才能有效的融入社會主義核心價值觀，讓學生在學習的同時具有創(chuàng)新精神。

（二）貫徹情理交融的教學理念

初中英語教學中融入社會主義核心價值觀的本質是讓學生在學習的過程中提升道德認知，情感和道理在教學的過程中都有著自己獨特的作用，需要二者配合才能達到預期的效果。在教學設計的過程中入情入理，讓學生指導英語學習重要性的基礎上還提高了學習的動力，讓學習的效果事半功倍。

三、社會主義核心價值觀融入英語課堂的有效策略

（一）形成愉快和諧的學習氛圍，激發(fā)興趣，樹立自信心

雖然英語課是教授給學生一門外國的語言，但是英語教師應當時刻牢記，英語課程教育中需要融合社會主義核心價值觀的傳遞，更需要老師和學生進行正確的價值觀的形成和交流，所以，初中英語教師應根據(jù)現(xiàn)在的中學生的心理特點，換位思考，把自己當成一個學生，多想學生所想，把握住學生想要的東西，將社會主義核心價值觀于課本知識及課后生活慢慢地傳達給學生，以達到情感的共鳴。

例如，在初中英語Unit8 Have you read Treasure Island yet?SectionB 第一課時中，初中英語教師播放由The Carpenters樂隊演唱的經典英文歌曲Yesterday Once More 導入新課，動人心弦的歌聲能夠讓學生的學習熱情激烈地迸發(fā)出來，音樂過后，我說"This is my favorite song and my favorite band is the Carpenters.Which singer or band do you like most?”， 此后的課堂內容是引導中學生們分組介紹各自喜歡的歌星和組合，這是一個非常貼近中學生日常生活的議題，因此，他們都會積極參與討論，部分學生還能唱出喜愛歌手和樂隊的作品，課堂氣氛活躍，激發(fā)了學生英語表達的愿望，本節(jié)課在和諧快樂的氛圍中提高了課堂的效率。每次英語課前五分鐘，播放一些朗朗上口的英文流行歌，既能豐富課堂內容，也能讓學生不感到枯燥，讓他們覺得學習英語不僅能提高成績，也能唱響自己喜歡的英文歌曲，成為自己的特長之一，再由初中英語教師組織英文歌曲大賽，還能激發(fā)同學們學習英文，練習英語口語的興趣，也能讓學生獲得當眾開口講英文的自信和能力，老師參與歌唱比賽的評審，為同學們糾正英語口語發(fā)音，還可以走近學生的內心，更加了解學生所想，傳遞學生所需。

（二）構建平等和諧的師生關系

平等和諧的師生關系十分重要。為了讓學生能夠積極地去感悟社會主義核心價值觀的深刻內涵，教師在日常教學開展過程中應改變傳統(tǒng)教師講解學生聆聽的教學模式，構建一個具有平等和諧師生關系的課堂，讓學生由課堂的參與者變?yōu)橹鲗д撸@樣就可以讓學生在輕松、愉悅、自由、民主的課堂氛圍中感受到英語學習的樂趣，正確掌握與他人交流合作的學習方法，形成積極向上的價值觀念，以此幫助學生更好地理解社會主義核心價值觀的涵義。

（三）挖掘教材中的精神文化

沒有教材不具有道德教育功能，初中英語教材也一樣。嚴格來說，呈現(xiàn)在學生面前的教材內容都是經過教育部門精挑細選的文化精華，這些內容除了可以培育學生的學科知識以外，還具有較強的道德教育功能，能夠洗滌學生的精神情感，幫助學生形成積極向上的價值觀念。初中英語教師在前期的備課環(huán)節(jié)中對教材進行深度地把握，努力深挖隱含在課文內容中的道德教育思想，并將其用更加直白的話語表示出來給學生聽，這樣才能將學生從課文表面引導到課文背后隱含的深意中，使學生在繁重的學習中獲得內心的成長。

例如，在初中英語Could you please clean your room?中 ，初中英語教師可以通過詢問能否幫忙做家務的方式，教會學生使用could這個情態(tài)動詞來向別人委婉地提出自己的請求和允許。同時，學會如何進行禮貌的答復。Section B的課程講授結束后，初中英語教師可以把班級學生分成兩組，讓學生結合課文中的語言素材，對中學生是否應該幫助分擔家務的辯論題展開辯論，最后正方“中學生應該學著做家務，并為父母分擔家務”的辯題組獲勝，通過本課的學習，同學們能夠感受到父母對自己和家庭的付出。因此，學生也更能向父母回饋自己的愛意和尊敬，也更能很好地與父母、周圍的人進行良好地溝通和交往，這是友善、文明和自由的體現(xiàn)，使學生學會融入到家庭、集體和社會生活中。

再如，在日常初中英語教學開展過程中，為了讓核心價值觀念得到更好地融入，初中英語教師可以深入地挖掘教材中的精神文化，引導學生正確地思考教材中所折射出來的優(yōu)秀品質，讓學生在英語學習中提升自己的思想境界，進一步去感悟社會主義核心價值觀念。

例如，在初中英語How can we become good learners?一課的內容主要是，通過對學習方法的學習，培養(yǎng)學生正確而科學的方法做事的能力，初中英語教師應深度挖掘課中有關個人良好行為習慣等方面的精神文化，因為良好的個人習慣培養(yǎng)也是社會主義核心價值觀念的體現(xiàn)。初中英語教師在這節(jié)內容教學時除了幫助學生消化英語知識以外，還可以適當加深教學深度，引導學生深入思考養(yǎng)成良好習慣的重要意義，讓學生在深入地思考中形成正確、清晰的行為價值觀念，以此逐步提升學生的思想境界，促進學生的全面發(fā)展。所以說，在教材中善于挖掘精神文化對提高學生的社會主義核心價值觀也是一種可行的策略。

（四）開展生活化的教學

課堂教學生活化是形成學生價值觀的重要目的與重要途徑。課堂教學中把社會主義核心價值觀融入進英語課堂教學，最主要的目的就是希望學生形成正確的價值觀念，今后能夠更好地適應社會、服務社會與建設社會。為了從真正意義上實現(xiàn)這一本質上的教育目的，初中英語教師在日常英語課堂教學中就可以開展生活化的教學，讓學生學會將英語知識與實際生活相融合，這樣不僅更便于學生進行社會主義核心價值觀念的理解與認同，還能引導學生將自己所學習到的英語知識與社會主義核心價值觀念落實到自己的實際生活中，以此從真正意義上實現(xiàn)教育的本質意義。

例如，在初中英語You’re supposed to shake hands.一課時，這節(jié)內容主要是圍繞著學習一些見面禮開展的，這與學生的日常行為習慣具有著非常密切的聯(lián)系，初中英語教師在開展教學時可以引導學生說一說自己該如何跟所見到人打招呼表示友好，談一談中西方見面禮的文化差異性，培養(yǎng)學生良好的交際意識，如此等等。

（五）組織教學活動，把社會主義核心價值觀滲透進英語課堂

英語課上，對學生進行分組是一個非常有效的授課技巧，設置不同的語言環(huán)境，能夠讓組內成員在思考中獲得知識，讓學生在交流、合作、體驗中完成語言任務，使學生獲得了自主搜集資料、主動學習和團隊合作的本領，也讓他們很好地形成社會主義核心價值觀。

例如，在初中英語unit 13We are trying to save the earth.Section A3a是一篇保護瀕臨滅絕動物的倡議書，文中介紹了人類捕捉鯊魚獲取魚翅，破壞生態(tài)平衡的情況，呼吁人們要保護鯊魚，保護瀕臨滅絕的動物，動物是我們生存環(huán)境的一部分，人類與動物的生存都是平等的，同時設計了用小組合作學習的方式寫出保護野生動物的具體措施和方法，具體分工如下:一人負責組織討論，一人負責記錄討論結果，一人負責檢查拼寫和語法是否正確，一人負責代表小組向全班介紹討論結果，各組匯報盡量不重復。通過以上語言實踐活動，幫助學生在師生交流，生生交流中獲得團結合作的體驗，通過小組合作學習的方式使學生獲得了社會主義核心價值觀的理念，教育學生要保護野生動物，關愛身邊動物，保護大自然。

三、結語

綜上所述，在初中英語課堂教學中融入社會主義核心價值觀，不僅可以幫助學生形成積極向上的世界觀、人生觀和與值觀念，讓學生成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)質社會主義接班人，還可以進一步提高英語教學的意義與功能。為了有效實施初中英語課堂教學的價值功能，初中英語教師在日常英語課堂教學中應該深刻地認識到社會主義核心價值觀的教育價值，并通過有效的教學策略引導學生去感悟與理解社會主義核心價值觀，讓其“內化于心，外顯于行”，增強他們的文化素養(yǎng)，為今后更好地融入社會發(fā)展創(chuàng)造良好的條件，打下堅實的基礎。隨著研究的深入開展，初中英語教師應構建更加科學、合理、有效的英語課堂教學，為在初中英語課堂教學中融入社會主義核心價值觀構建更加豐富而有效的教學體系。