張小強(qiáng)

(甘肅省康縣平洛鎮(zhèn)藥鋪溝小學(xué) 甘肅 隴南 746502)

引言

隨著教育改革進(jìn)程的進(jìn)一步深化,傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式已經(jīng)不能為當(dāng)今社會(huì)培養(yǎng)所需的創(chuàng)新性人才。在當(dāng)前小學(xué)階段開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)中所采用的教學(xué)模式,普遍存在教學(xué)效果較低,學(xué)生缺少參與教學(xué)活動(dòng)的興趣等問(wèn)題,這就需要小學(xué)英語(yǔ)教師通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)不斷深化對(duì)教育內(nèi)容和教學(xué)方式的討論,加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新。多媒體技術(shù)作為一種被廣泛運(yùn)用的現(xiàn)代化技術(shù)維護(hù)手段,為人民生活方式的改變做出了重大貢獻(xiàn),與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合更是當(dāng)今社會(huì)教育改革的必然趨勢(shì)。小學(xué)英語(yǔ)教師要建立利用多媒體開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的意識(shí),豐富多媒體教學(xué)的運(yùn)用手段,發(fā)掘多媒體設(shè)備在教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì),不斷豐富課堂教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效果的有效提高。

一、目前小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容過(guò)度語(yǔ)法化

從當(dāng)前小學(xué)階段的英語(yǔ)教材和英語(yǔ)考試內(nèi)容來(lái)說(shuō),當(dāng)前小學(xué)階段英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容存在著相對(duì)超綱的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)教學(xué),許多在過(guò)去是初高中才會(huì)接觸到的英語(yǔ)語(yǔ)法,在現(xiàn)在的小學(xué)課本都有涉獵,并且已經(jīng)成為了考試中的重點(diǎn)考察對(duì)象。雖然說(shuō)英語(yǔ)語(yǔ)法是英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn),是支撐學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)體系的框架,但是給小學(xué)生帶來(lái)的壓力也很明顯。針對(duì)小學(xué)生表象化的思考問(wèn)題方式來(lái)說(shuō),過(guò)于偏重英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)內(nèi)容有些超脫學(xué)生的能力范圍,小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所要實(shí)現(xiàn)的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)帶來(lái)的快樂(lè),過(guò)度注重語(yǔ)法方面的教學(xué)內(nèi)容,違背了教育的基本規(guī)律,不符合學(xué)生年齡段的興趣愛(ài)好,讓他們對(duì)自身的能力產(chǎn)生質(zhì)疑,不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

2.忽視了聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng),過(guò)度注重記憶教學(xué)

開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),必須有所依據(jù),英語(yǔ)也是依靠教材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的,因此英語(yǔ)如同語(yǔ)文一樣,也會(huì)有背單詞、背課文等方面的困擾,在教師和家長(zhǎng)的眼中,單詞和句子都是提升學(xué)生試卷分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ),想要學(xué)習(xí)英語(yǔ),就必須大量的掌握英語(yǔ)單詞。但是,由于學(xué)生年齡較小,記憶周期相對(duì)較短,因此單詞也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)問(wèn)題。為了有效提升學(xué)生的單詞積累量,教師會(huì)采取各種各樣的教學(xué)手段。但是這種教育形式,造成了學(xué)生只是學(xué)會(huì)了英語(yǔ)單詞,卻不知道如何去運(yùn)用,無(wú)法發(fā)現(xiàn)單詞之間的聯(lián)系,學(xué)會(huì)如何使用單詞組成一句能夠完整版表達(dá)意思的句子。結(jié)果往往是浪費(fèi)了時(shí)間,在未來(lái)生活中卻看不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的實(shí)際效果。造成現(xiàn)代社會(huì)啞巴英語(yǔ),高分低能現(xiàn)象的發(fā)生。

3.過(guò)度注重考試成績(jī),忽視能力培養(yǎng)

考試,是檢測(cè)學(xué)生階段性學(xué)習(xí)成果,檢測(cè)學(xué)生能力培養(yǎng)效果,檢查學(xué)生知識(shí)積累程度的一種方式,但是就當(dāng)今應(yīng)試教育的人才評(píng)價(jià)制度來(lái)說(shuō),考試成績(jī)片面決定了學(xué)生在未來(lái)的發(fā)展之路。教師和學(xué)生只會(huì)關(guān)心在考試中取得的分?jǐn)?shù),卻沒(méi)有重視學(xué)生在哪一方面的知識(shí)上存在缺點(diǎn)和不足。教師在教學(xué)過(guò)程中單純教授學(xué)生考試所要考察的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和應(yīng)對(duì)考試的方法,卻沒(méi)有教授學(xué)生應(yīng)該如何去學(xué)習(xí),怎樣才能提升自己的實(shí)際能力。當(dāng)前老師的課堂教學(xué),就如同授之于魚(yú),學(xué)生雖然在短時(shí)間內(nèi)可以取得較好的效果,但是卻不能為學(xué)生未來(lái)參與社會(huì)生活提供保障,無(wú)法讓學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中通過(guò)參與當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)或凍提升自己的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.注重整體教育忽視個(gè)體差異

學(xué)生既然是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,就必然存在能力上的差異,在當(dāng)今教學(xué)過(guò)程中,因?yàn)槭艿浇虒W(xué)進(jìn)度和升學(xué)壓力的影響,小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),都是實(shí)行大班制教學(xué),針對(duì)的是集體,部分學(xué)生由于自身接受知識(shí)傳授的速度過(guò)慢,跟不上課堂教學(xué)的進(jìn)度,造成自己課堂教學(xué)內(nèi)容理解上的差異,而教師在教學(xué)中卻不能針對(duì)這種現(xiàn)狀做出有效地解決,就造成學(xué)生個(gè)體問(wèn)題較為突出。

5.不注重實(shí)際運(yùn)用教學(xué)

開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)的目的是為了方便學(xué)生在未來(lái)社會(huì)的交流和實(shí)際運(yùn)用。但是在實(shí)際教學(xué)時(shí),教師卻忽略了這一點(diǎn),造成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)猶如鸚鵡學(xué)舌般,學(xué)生不能充分理解教學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有形成探索和反思的習(xí)慣,沒(méi)有明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。教師和學(xué)生由于受到周邊環(huán)境的影響,沒(méi)有形成利用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話的意識(shí),造成學(xué)生對(duì)自身的英語(yǔ)能力沒(méi)有信心,以至于在今后學(xué)習(xí)生活中不會(huì)用英語(yǔ)與人交流。

二、多媒體設(shè)備對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)起到的作用

1.合理運(yùn)用多媒體,能夠幫助學(xué)生深化對(duì)教學(xué)內(nèi)容的記憶

小學(xué)生正處在形象思維方式向抽象思維方式轉(zhuǎn)變的分水嶺階段,對(duì)色彩比對(duì)鮮明,情節(jié)較為明顯的動(dòng)畫(huà)等對(duì)視覺(jué)上有直接刺激的事物有著充足的好奇心,因此,在對(duì)小學(xué)生群體開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí),運(yùn)動(dòng)多媒體這種現(xiàn)代化的信息設(shè)備,就更能在課堂上對(duì)學(xué)生形成吸引,使學(xué)生輕而易舉的牢記所接觸到的課堂教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)而激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)的去進(jìn)行知識(shí)的領(lǐng)悟和探索。譬如:在學(xué)習(xí)人教版三年級(jí)英語(yǔ)課文Colours時(shí),就可以利用多媒體設(shè)備展示各種顏色的圖片,讓學(xué)生對(duì)照?qǐng)D案學(xué)習(xí)單詞,然后再出示具有多種顏色的圖片,讓學(xué)生從中找一找,都有哪些顏色,并用英語(yǔ)敘述出來(lái),對(duì)說(shuō)發(fā)現(xiàn)的多說(shuō)的準(zhǔn)確的同學(xué)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì),通過(guò)這樣的方式,讓學(xué)生加深了對(duì)于課文中相關(guān)單詞的記憶,豐富了課堂教學(xué)感受,讓學(xué)生輕松的掌握了本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。

2.運(yùn)用多媒體設(shè)備能夠幫助教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

多媒體設(shè)備具有直觀性的畫(huà)面,再加入營(yíng)銷(xiāo),能夠營(yíng)造出與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相符合的課堂氛圍,學(xué)生在觀看視頻的過(guò)程中,能夠有效提升學(xué)生的觀察能力和分析能力。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中,教師依靠個(gè)人能力很難構(gòu)建出于課本內(nèi)容相符合的情境,無(wú)法結(jié)合英語(yǔ)文化的背景,讓學(xué)生深入情境進(jìn)行對(duì)話練習(xí),因此學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)感覺(jué)是枯燥無(wú)味的。多媒體設(shè)備的運(yùn)用完美填補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式上的弊端,運(yùn)用多媒體的動(dòng)畫(huà)視頻形式可以很好的呈現(xiàn)出課文中所描繪的情境,讓學(xué)生感覺(jué)仿佛身處課文內(nèi)容中,感覺(jué)身臨其境,能夠更好的利用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)開(kāi)展對(duì)話活動(dòng),從而提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解和英語(yǔ)語(yǔ)言的使用。運(yùn)用多媒體教學(xué)增加了學(xué)生使用英語(yǔ)語(yǔ)言的真實(shí)感,迎合了小學(xué)生年齡段的心理認(rèn)知特點(diǎn),充分滿足了小學(xué)生獵奇的心理,激發(fā)了學(xué)生心中的求知欲。

3.運(yùn)用多媒體設(shè)備能夠突出教學(xué)重點(diǎn),強(qiáng)化學(xué)生的感知能力

在小學(xué)階段的課堂教學(xué)時(shí),想要在真正意義上提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng),幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),突破能力限制,學(xué)會(huì)重點(diǎn)難點(diǎn),就必須以感知力作為教學(xué)的切入點(diǎn)。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的感知越豐富,就越能夠理解英語(yǔ)的諸多概念,為下一步更深入的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)打好基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中,教師所面對(duì)的是一個(gè)個(gè)單獨(dú)的個(gè)體,既然是個(gè)體就必然存在著差異性,因此每位學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)都不盡相同,教師無(wú)法運(yùn)用語(yǔ)言直接性的描述出來(lái),而利用多媒體設(shè)備,能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z(yǔ)知識(shí)變得更加具體,讓教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)更加鮮明,又能使教學(xué)難點(diǎn)化難為易,使學(xué)生對(duì)于課堂教學(xué)所傳授的內(nèi)容記得更牢。

三、如何合理運(yùn)用多媒體開(kāi)展課堂教學(xué),提高學(xué)習(xí)效果

1.運(yùn)用多媒體設(shè)備提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)英語(yǔ)課堂活動(dòng)的參與興趣,決定了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中所能達(dá)到的效果和最終成就的高度。只有對(duì)參與教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生足夠的興趣,才會(huì)吸引學(xué)生集中精力進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí),小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該豐富教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),選用科學(xué)的教育手段激發(fā)學(xué)生對(duì)參與英語(yǔ)課堂活動(dòng)的興致,從而提升課堂學(xué)習(xí)的效率。教師在英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備,能夠利用設(shè)置問(wèn)題的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生的注意力,讓教師發(fā)揮思路引導(dǎo)的作用幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí),通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取的欲望,讓學(xué)生始終處于饑渴的狀態(tài),從而保持課堂教學(xué)行為的高效。譬如:針對(duì)小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)課文“At the Zoo”,為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的認(rèn)識(shí),就可以利用多媒體設(shè)備播放一段有關(guān)動(dòng)物的視頻,然后對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題,讓學(xué)生數(shù)一數(shù)其中有多少種動(dòng)物,讓學(xué)生用英語(yǔ)描述這些動(dòng)物,利用視頻對(duì)學(xué)生的吸引讓學(xué)生迅速集中注意力,帶著問(wèn)題去閱讀課文,然后可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己去動(dòng)物園所遇到的有趣的事,并且適當(dāng)性的寫(xiě)出來(lái),通過(guò)同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中唧唧喳喳的描述,課堂學(xué)習(xí)氛圍得到了有效的改善,學(xué)生個(gè)人語(yǔ)言表述能留得到提高,課堂教學(xué)的成效更加顯著,課堂教學(xué)效果得到了有效提升。

2.通過(guò)多媒體能夠創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言情境

多媒體具有多種表現(xiàn)手法,能夠在課堂教學(xué)過(guò)程中幫助教師創(chuàng)設(shè)與課文中所展現(xiàn)情境相似的語(yǔ)言環(huán)境,給學(xué)生造成一種別樣性的課堂感受,使英語(yǔ)課堂教學(xué)情景化和交際化,給學(xué)生在參與英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一種真實(shí)感,充分鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。英語(yǔ)教師利用多媒體開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng),能夠?qū)⒄n本中原本如死水般的英語(yǔ)知識(shí)攪動(dòng)起來(lái),通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生身體各個(gè)感官,為學(xué)生創(chuàng)建出語(yǔ)言交流環(huán)境。譬如:針對(duì)小學(xué)五年級(jí)課文“My Birthday”,教師可以首先讓學(xué)生回憶自己在過(guò)生日時(shí)候的場(chǎng)景,回憶自己都收到了什么禮物,做了什么有意義的事情,然后通過(guò)多媒體設(shè)備,想學(xué)生展示在不同文化背景下其他國(guó)家小朋友的過(guò)生日是什么樣的,然后通過(guò)視頻和音樂(lè)為學(xué)生營(yíng)造出一種生日宴會(huì)的課堂氛圍,讓學(xué)生在這樣的氛圍中李用自身的英語(yǔ)知識(shí)編造對(duì)話內(nèi)容,進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練,在這一過(guò)程中,讓學(xué)生對(duì)外國(guó)文化有了更加充分的了解,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行文化探索的欲望,讓學(xué)生真正的思維能力的得到真正意義上的發(fā)展,提升英語(yǔ)綜合能力。

3.運(yùn)動(dòng)多媒體設(shè)備將教學(xué)資源進(jìn)行充分的整合

在小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)中,閱讀占了很大的比重,教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備,能夠使書(shū)本中原本枯燥乏味,缺乏生靈動(dòng)氣息的文字,運(yùn)用動(dòng)畫(huà)視頻、動(dòng)圖等方式進(jìn)行另類(lèi)的呈現(xiàn),讓學(xué)生的感受更加直觀。因此小學(xué)英語(yǔ)教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中,要注意利用多媒體圖片、視頻對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引導(dǎo),讓學(xué)生在欣賞圖片的過(guò)程中充分開(kāi)發(fā)大腦進(jìn)行與圖片中相關(guān)內(nèi)容的思考,利用多媒體將英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中的單詞、讀音、語(yǔ)法用PPT等方式進(jìn)行更加直觀的呈現(xiàn),從而讓學(xué)生感覺(jué)知識(shí)的獲取更加簡(jiǎn)單。

4.通過(guò)多媒體設(shè)備完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

完整的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),是教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的依仗,也是保證課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中,教師一定要充分了解學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀,明確多媒體設(shè)備的教育優(yōu)勢(shì),將二者進(jìn)行有機(jī)融合,保證課堂教學(xué)行為的有效。

(1)利用多媒體完善課堂教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入

好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)能夠幫助學(xué)生迅速的集中精力進(jìn)入狀態(tài)參與課堂教學(xué)活動(dòng),對(duì)課堂教學(xué)行為的有效有否有重要作用,色彩鮮明的圖片,簡(jiǎn)單直白的動(dòng)畫(huà),優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的英語(yǔ)歌曲都能讓學(xué)生迅速的集中精神,在進(jìn)行課堂導(dǎo)入的過(guò)程中,運(yùn)用多媒體設(shè)備加上教師富有感染性的聲音,學(xué)生就會(huì)自然的在教師引導(dǎo)下迅速進(jìn)入狀態(tài),開(kāi)始進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(2)運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

學(xué)生由于年齡較小的,對(duì)于電子設(shè)備缺乏抵抗力,因此利用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),能夠很自然的利用學(xué)生年齡段的新奇感,讓學(xué)生迅速集中精力,通過(guò)多媒體塑造出的真實(shí)情境,加深對(duì)在課堂上所學(xué)內(nèi)容的理解,在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中,學(xué)生會(huì)下意識(shí)的實(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行交流對(duì)話。教師在開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí),可以運(yùn)用游戲教學(xué),任務(wù)教學(xué),問(wèn)題情境教學(xué)等諸多教育手段,幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),將意識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng),從而切實(shí)有效的提升學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中所達(dá)成的效果。

(3)利用多媒體設(shè)備在課堂上進(jìn)行學(xué)習(xí)成果檢測(cè)

為了檢測(cè)本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際成效,教師應(yīng)該在課前教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)利用多媒體設(shè)備設(shè)計(jì)一些具有反饋效果的題目,對(duì)學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行成果檢測(cè)。譬如:教師在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),就應(yīng)該提前利用動(dòng)畫(huà)等學(xué)生感興趣的方式設(shè)計(jì)出與本節(jié)課所實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的題目,讓學(xué)生對(duì)照視頻中的內(nèi)容,結(jié)合圖片進(jìn)行發(fā)音練習(xí),讓大家點(diǎn)評(píng)哪位同學(xué)讀的最好,從而完成評(píng)價(jià),通過(guò)這樣的課堂教學(xué)方式,能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己能力上的自信,鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),讓學(xué)生敢于并勇于進(jìn)行課堂表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生的良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí),也能夠培養(yǎng)學(xué)生參與未來(lái)學(xué)習(xí)和生活所需的各項(xiàng)能力。

5.利用多媒體設(shè)備,豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)方面提出了更高的要求,不僅需要學(xué)生掌握教材中的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),還要求學(xué)生利用現(xiàn)代社會(huì)資源豐富自己的見(jiàn)識(shí)。這就對(duì)教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和目的有了明確要求,不能再單純按照教材和教學(xué)大綱進(jìn)行授課,還必須利用當(dāng)今社會(huì)開(kāi)放性的教育資源,幫助學(xué)生了解更多的課外知識(shí)提高課堂教學(xué)內(nèi)容所涉及的知識(shí)面,而多媒體設(shè)備就是最好的教育載體。在教學(xué)活動(dòng)中,教師可以利用多媒體設(shè)備與互聯(lián)網(wǎng)功能,從網(wǎng)絡(luò)上搜索與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或者視頻,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)也能深刻了解課文內(nèi)容發(fā)生的文化背景,了解其他國(guó)家的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化、風(fēng)土人情。從而拓展學(xué)生通過(guò)課堂所學(xué)到的知識(shí),為學(xué)生今后參與社會(huì)生活提供基礎(chǔ)認(rèn)知保障。

四、在使用多媒體設(shè)備開(kāi)展課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題

1.避免對(duì)多媒體設(shè)備產(chǎn)生多讀依賴

英語(yǔ)教師應(yīng)該對(duì)多媒體設(shè)備的輔助定位有著充分的認(rèn)識(shí),明確利用多媒體設(shè)備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的初衷,在教學(xué)中過(guò)度使用多媒體設(shè)備不利于學(xué)生掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,教師單純的依靠多媒體幻燈片等,沒(méi)有實(shí)際課堂板書(shū),會(huì)使學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞的寫(xiě)法,筆順,格式等內(nèi)容不了解,在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中感到困惑,從而限制學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

2.忽視教學(xué)實(shí)際,實(shí)行拿來(lái)主義

當(dāng)前部分教師為了使用多媒體而使用多媒體輔助開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),沒(méi)有充分了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況,受到自身能力的限制,從網(wǎng)上照搬照抄PPT等英語(yǔ)教學(xué)課件,沒(méi)有針對(duì)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和個(gè)人教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),導(dǎo)致各個(gè)教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系性不強(qiáng),思維跳躍跨度大,學(xué)生對(duì)于教學(xué)風(fēng)格的不適應(yīng)等,致使課堂教學(xué)效果無(wú)法充分提高。

結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代教師群體的不斷努力下,多媒體設(shè)備在教育中的運(yùn)用,為教育未來(lái)的發(fā)展指明了方向,充分提高了課堂教學(xué)的效率。但是,我們要對(duì)電教媒體設(shè)備的使用有著正確的認(rèn)識(shí),明確多媒體設(shè)備的使用定位,在今后的工作中,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué),更新教學(xué)思想,為構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂教學(xué)貢獻(xiàn)自己的力量。