信息化背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革路徑分析

董俊林

摘要：隨著教育信息化2.0的不斷深入，信息技術(shù)為當(dāng)代教育教學(xué)帶來(lái)了愈來(lái)愈深遠(yuǎn)的影響。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)，可以有效促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革優(yōu)化，提升教學(xué)效率和效果，將教學(xué)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。本文立足于信息化背景下，針對(duì)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)改革路徑展開(kāi)分析，希望能夠提供一定借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化;初中數(shù)學(xué);教學(xué)改革

基于信息化背景下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以借助多樣化的信息技術(shù)和信息化教學(xué)手段，將豐富的信息資源與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)融合，進(jìn)而完成新型教學(xué)模式的蛻變，通過(guò)更加豐富的資源、更加形象化的教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)極具邏輯性和抽象性的知識(shí)簡(jiǎn)單化，幫助學(xué)生深入地學(xué)習(xí)知識(shí)，并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)育人目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。

一、立足教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，妙用信息技術(shù)

教師在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，必須要從教材上的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，將信息技術(shù)巧妙應(yīng)用其中，更好地展示教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生理解抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和成效。比如，在“平面直角坐標(biāo)系”知識(shí)教學(xué)中，我首先從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，在教材知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上搜集了相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，并進(jìn)行了微課設(shè)計(jì)，讓學(xué)生通過(guò)微課展開(kāi)自主預(yù)習(xí)，并完成預(yù)習(xí)任務(wù)，上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中。到了課堂上，我依據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，將在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的對(duì)該知識(shí)點(diǎn)理解有幫助的教學(xué)資源進(jìn)行了充分導(dǎo)入，比如一些象限變化的動(dòng)畫(huà)素材、直角坐標(biāo)系在經(jīng)緯度標(biāo)記中的應(yīng)用等，借助多媒體對(duì)這些資源進(jìn)行了形象化展示，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂上展開(kāi)積極探索，充分了解“奇變偶不變，符號(hào)看象限”的含義和具體實(shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的理解，提升了其知識(shí)應(yīng)用能力。通過(guò)信息技術(shù)的綜合應(yīng)用，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解得到了大幅提升，且數(shù)學(xué)視野也得到了有效拓展，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、借助生動(dòng)教學(xué)過(guò)程，貫徹生本教育理念

“以生為本”理念就是現(xiàn)代教育中極為重要的一項(xiàng)理念，在生本教育理念的指導(dǎo)下，初中數(shù)學(xué)教師需要將自身置于課堂中的“引導(dǎo)者”位置，將學(xué)生的主體位置凸顯出來(lái)，圍繞學(xué)生展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，在信息技術(shù)的多元化手段應(yīng)用之下，開(kāi)展生動(dòng)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，在“二次函數(shù)”的相關(guān)教學(xué)中，其內(nèi)容較為抽象化，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)較難理解。針對(duì)“y = ax2”這一函數(shù)的圖像性質(zhì)學(xué)習(xí)中，我便立足于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)規(guī)律，在引導(dǎo)學(xué)生探索系數(shù)a對(duì)于該二次函數(shù)的開(kāi)口朝向影響時(shí)，我先借助圖像繪制工具，讓學(xué)生自行繪制y=x2以及y=-x2的圖像，提出任務(wù)“請(qǐng)你通過(guò)觀察這兩個(gè)函數(shù)的圖像，猜測(cè)圖像開(kāi)口方向與二次系數(shù)之間的關(guān)系?！弊寣W(xué)生以小組形式思考和探討，改變以往教師講解灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，而通過(guò)提出任務(wù)和問(wèn)題的方式引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)探究，將學(xué)生的主體地位充分凸顯了出來(lái)。當(dāng)學(xué)生被“a=0”時(shí)的函數(shù)圖像開(kāi)口方向難住時(shí)，我對(duì)其展開(kāi)了進(jìn)一步引導(dǎo)，在幾何白板的展示下，將當(dāng)a >0與當(dāng)a<0時(shí)中間的狀態(tài)，即a= 0時(shí)的圖像進(jìn)行清晰呈現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生大膽猜想，尋找答案。在這一過(guò)程中，我作為教師主要站在一個(gè)引導(dǎo)位置上，借助信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生自主探究來(lái)收獲知識(shí)，這不僅凸顯了學(xué)生的主體性質(zhì)，而且能夠讓學(xué)生在探究中收獲足夠的成就感，深入體驗(yàn)數(shù)學(xué)樂(lè)趣的同時(shí)，加強(qiáng)其對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入理解和深刻記憶。

三、優(yōu)化教師技術(shù)水平，保障教學(xué)順利實(shí)施

想要將信息技術(shù)在教學(xué)實(shí)踐中的作用充分發(fā)揮出來(lái)，教師的技術(shù)水平在其中起到了決定性的作用。對(duì)于當(dāng)代的教師來(lái)說(shuō)，將信息技術(shù)引入到教學(xué)實(shí)踐中，不僅需要其正視信息技術(shù)，掌握相關(guān)的應(yīng)用理念，還要其具備優(yōu)良的技術(shù)應(yīng)用能力。對(duì)此，學(xué)校有必要加強(qiáng)針對(duì)數(shù)學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，進(jìn)一步優(yōu)化教師的技術(shù)水平，保障教學(xué)的順利展開(kāi)。例如，幾何畫(huà)板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中有著重要的應(yīng)用，可以將圖像的變化過(guò)程進(jìn)行動(dòng)態(tài)化展示，幫助學(xué)生深入理解抽象化的知識(shí)，是信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入的重要載體之一。但是，部分初中數(shù)學(xué)教師對(duì)于幾何畫(huà)板的作用功能并不了解，在課堂中的應(yīng)用也較為笨拙，難以發(fā)揮出其作用。對(duì)此，初中學(xué)校應(yīng)該組織學(xué)校數(shù)學(xué)教師積極參與幾何畫(huà)板培訓(xùn)課，讓教師們深入掌握幾何畫(huà)板在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作用以及操作流程，并強(qiáng)化教師對(duì)于幾何畫(huà)板的實(shí)踐訓(xùn)練，保障數(shù)學(xué)教師對(duì)該技術(shù)工具的熟練掌握和應(yīng)用。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該針對(duì)信息化教學(xué)的落實(shí)途徑、智慧課堂的構(gòu)建、線上教學(xué)的開(kāi)展、微課的高質(zhì)量制作、信息教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用等方面的內(nèi)容展開(kāi)針對(duì)性培訓(xùn)，同時(shí)展開(kāi)現(xiàn)代教育理念相關(guān)講座，強(qiáng)化教師的技術(shù)水平和思想觀念，保障信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂的順利、合理、充分融入。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)在我國(guó)中學(xué)教育中有著重要的應(yīng)用意義，初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該進(jìn)一步探索信息技術(shù)與課堂教學(xué)的融合途徑，通過(guò)立足教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)，借助生動(dòng)教學(xué)過(guò)程，優(yōu)化教師技術(shù)水平種種手段，不斷推進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，提升初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

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