徐建新

摘要：初中階段學(xué)生正處于思想與心理由幼稚走向成熟的重要階段，這一階段學(xué)生會(huì)對(duì)愛(ài)情 友情，親情，師生關(guān)系，同學(xué)之間的友情有了自己新的看法和思考，初中生也是處于叛逆期的學(xué)生，對(duì)于各種規(guī)則束縛都會(huì)有一定的叛反心理，因此教師對(duì)于學(xué)生的心理指導(dǎo)，思想教育以及心理健康知識(shí)的培養(yǎng)，都會(huì)影響到學(xué)生思想品德，心理的健康發(fā)展，本文針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，對(duì)思想政治教育在初中班主任工作中的滲透進(jìn)行研究探討。

關(guān)鍵詞：思想政治;教育;初中;班主任工作;滲透

引言

思想政治教育是初中階段中學(xué)生的必修課程，隨著社會(huì)的發(fā)展，言論自由的確立，網(wǎng)絡(luò)世界的發(fā)展，各種不同的文化思潮，價(jià)值觀念，各種意識(shí)形態(tài)充斥著社會(huì)文化中，初中生由于處在思想文化觀念的形成時(shí)期，對(duì)于各種文化意識(shí)都會(huì)產(chǎn)生好奇心理，再加上初中生心理素質(zhì)較差，對(duì)于各種文化缺乏抵抗，很容易被社會(huì)上充斥的各種思想價(jià)值所洗腦，如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的價(jià)值引導(dǎo)和思想道德教育，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分危險(xiǎn)的，因此，班主任要在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中多注意學(xué)生，注重學(xué)生的行為和語(yǔ)言，及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，在指導(dǎo)過(guò)程中滲透思想道德的教育，讓學(xué)生不僅能夠避免受到不良文化思想的侵?jǐn)_，而且還能夠教導(dǎo)學(xué)生自己辨別文化價(jià)值以及思想觀念的對(duì)與不對(duì)，讓學(xué)生掌握明辨是非的本領(lǐng)，明白不良文化和思想的危害，讓學(xué)生自發(fā)性的學(xué)習(xí)正確的方思想道德觀念，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)水平的提高，增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

一、當(dāng)前中學(xué)生思想道德現(xiàn)狀以及思想道德教育過(guò)程中存在的問(wèn)題

第一，初中階段是學(xué)生塑造型較高的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期學(xué)生所學(xué)習(xí)到的思想道德正確與否，關(guān)系到學(xué)生以后的未來(lái)，關(guān)系到祖國(guó)建設(shè)的人才質(zhì)量，關(guān)系到我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)能否良好的推進(jìn)，因此，學(xué)生作為祖國(guó)棟梁，其思想道德水平直接影響到我國(guó)今后的發(fā)展，但是，中學(xué)生的思想道德?tīng)顩r確實(shí)令人擔(dān)憂，不少學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有高漲的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生缺乏法制觀念和安全意識(shí)，拜金主義，極端主義，享樂(lè)主義仍然活躍在學(xué)生群體之中，校園暴力事件屢屢發(fā)生，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大導(dǎo)致學(xué)生抑郁事件頻任等一系列問(wèn)題都說(shuō)明當(dāng)今學(xué)生十分缺乏正確的思想道德教育。

第二，學(xué)生思想道德水平低，究其原因，是學(xué)生所生活的各種環(huán)境以及教育所造成的問(wèn)題，當(dāng)今社會(huì)學(xué)校的教育目標(biāo)就是培養(yǎng)一個(gè)“德智體美勞”全面發(fā)展的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，而應(yīng)試考試的形勢(shì)之下，許多學(xué)校對(duì)于學(xué)生的教育依舊是智育優(yōu)先的政策，對(duì)于學(xué)生的思想品德教育不夠重視，許多學(xué)校甚至沒(méi)有開(kāi)展過(guò)思想品德教育課程，就算開(kāi)設(shè)了思想品德教育課程，學(xué)校也不會(huì)讓教師去正規(guī)的教授學(xué)生正確的思想道德，學(xué)校不會(huì)專(zhuān)門(mén)的聘用正規(guī)的思想道德教師去教授這門(mén)課程，學(xué)生的思想道德沒(méi)有得到良好的教育和發(fā)展，同時(shí)，開(kāi)設(shè)了思想道德教育課程的學(xué)校，對(duì)于思想道德教育沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中只是將教學(xué)限制在教材課堂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)到的只是固化的書(shū)面上的道德標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于思想道德沒(méi)有自己的思考，學(xué)生無(wú)法將道德準(zhǔn)則內(nèi)化在自己的行為之中，做不到“內(nèi)化于心，外化于行”，導(dǎo)致學(xué)生只是教條式的學(xué)習(xí)，思想道德課程反倒成了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、思想政治教育在班主任工作中滲透的策略

（一）課堂教學(xué)中滲透思想政治，提高學(xué)生思想道德水平

班主任在教學(xué)工作中經(jīng)常會(huì)和學(xué)生打交道，因此，班主任可以在教學(xué)過(guò)程中時(shí)不時(shí)的滲透思想政治教育，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，例如，學(xué)生在進(jìn)行了一天的學(xué)習(xí)之后，學(xué)生肯定都是一個(gè)身心俱疲的狀態(tài)，班主任就可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)，在晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行一個(gè)班會(huì)的召開(kāi)，給學(xué)生一個(gè)放松的時(shí)間，在學(xué)生放松的時(shí)候，班主任可以給學(xué)生講一些小故事，學(xué)生由于學(xué)習(xí)了一天的知識(shí)，對(duì)緊張的課堂氛圍早就產(chǎn)生了厭倦，因此，在這個(gè)時(shí)候?qū)W(xué)生進(jìn)行小故事的講解，學(xué)生肯定是欣然接受的，班主任就可以講解一些蘊(yùn)含思想道德寓意的小故事，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)這些故事，能夠?qū)W會(huì)一些平時(shí)學(xué)習(xí)不到的知識(shí)，從而對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀，世界觀，人生觀形成有良好的促進(jìn)作用，也能夠通過(guò)這些故事，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些處理人際關(guān)系的方法，從自己的親身經(jīng)歷，更好的理解學(xué)生之間的互相理解和互相包容。

（二）堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，圍繞學(xué)生開(kāi)展思想政治教育

初中生是正處于青春期的學(xué)生，學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)都會(huì)比較活泛，學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，自己的心里也成熟了，對(duì)于老師的思想政治教育也是漠不關(guān)心的狀態(tài)，認(rèn)為自己什么都會(huì)，什么都懂，老師教這些東西都是沒(méi)用的，而且學(xué)生還會(huì)形成叛反心理，對(duì)于任何事情都有自己的思考和想法，對(duì)于別人尤其是老師的意見(jiàn)毫不關(guān)心，甚至?xí)蠋煂?duì)著干，因此，班主任在教學(xué)過(guò)程中要時(shí)刻注意學(xué)生的細(xì)微改變，對(duì)于學(xué)生的心理變化要及時(shí)的給予溫和的疏導(dǎo)和交流，通過(guò)與學(xué)生進(jìn)行深入的交流溝通，真正的了解學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的想法，讓學(xué)生能過(guò)將自己的想法表達(dá)出來(lái)，老師在和學(xué)生溝通的過(guò)程中，了解到學(xué)生的情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生更好的提升思想道德水平，促進(jìn)學(xué)生心理的成熟和改變，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

（三）教師以身作則，給學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣

初中生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很容易受身邊環(huán)境以及行為的影響，在當(dāng)今社會(huì)大爆炸的情況下，很多文化思想充斥在生活中，學(xué)生很容易受不良文化的影響，學(xué)習(xí)到一些不好的習(xí)慣，同時(shí)由于學(xué)生處于青春期的原因，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)橐恍┬∶芫蜁?huì)差生分歧，進(jìn)而大打出手，既影響了學(xué)生之間的友誼，也會(huì)讓教師上課效率降低，學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響，因此，班主任在學(xué)校工作中，也要做好榜樣的作用，讓學(xué)生從老師身上學(xué)習(xí)到優(yōu)秀正確的思想道德品質(zhì)，班主任要在平時(shí)的小事中做到嚴(yán)于律己，不忽略平時(shí)的小事，開(kāi)會(huì)上課不遲到，平時(shí)在學(xué)生面前不展現(xiàn)自己的壞毛病，這樣學(xué)生不會(huì)看班主任遲到，自己也不會(huì)遲到，班主任對(duì)于學(xué)生遲到的懲罰也會(huì)更加的正直有理，學(xué)生也能夠從班主任的行為舉止中學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的思想政治品質(zhì)，提升學(xué)生自身的思想政治素養(yǎng)。

三、思想政治教育在班主任工作中滲透的意義

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所，教書(shū)育人，教人為先，學(xué)校要教授學(xué)生知識(shí)，首先要教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)思想道德品質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，俗話說(shuō)：“不怕壞人沒(méi)道德，就怕壞人有文化”，學(xué)生的思想道德水平得不到提高，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)賰?yōu)異對(duì)于社會(huì)也是危險(xiǎn)的人物，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德習(xí)慣，形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀，讓學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的“富強(qiáng)，民主，文明，和諧，自由，平等，公正，法制，愛(ài)國(guó)，敬業(yè)，誠(chéng)信，友善”的二十四字真言真正做到“內(nèi)化于心，外化于行”，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得到提高，讓學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神得到培養(yǎng)，讓學(xué)生明白努力學(xué)習(xí)的目標(biāo)是為社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)而不懈努力，讓學(xué)生有自己辨別是非善惡的能力，端正理想信念，鑒定建設(shè)祖國(guó)的正確信念，同時(shí)也能夠讓班主任在教學(xué)過(guò)程中提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平，促進(jìn)班主任教學(xué)工作的順利展開(kāi)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，初中班主任在教學(xué)管理過(guò)程中不僅要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)以及學(xué)習(xí)態(tài)度，還要在教學(xué)過(guò)程中滲透思想政治教育，讓學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，不僅讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提高，也要讓學(xué)生的思想道德素質(zhì)得到提高，將學(xué)生培養(yǎng)成建設(shè)祖國(guó)的社會(huì)主義棟梁之材。

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