袁寧

摘要：在現(xiàn)代數(shù)字教育發(fā)展過程中，初中教師需要合理優(yōu)化體育課程教學，確保學生能夠充分掌握各種體育技巧，提升學生身體素質(zhì)，為素質(zhì)教育的有效推廣創(chuàng)造良好條件，提升課堂教學效果，確保教育工作能夠高度滿足現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展需求。本文綜合探究初中體育教師提升教學質(zhì)量的具體策略，希望體育教師能夠更為高效的實施課堂教學，提升教學質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中;體育課程;教學質(zhì)量

引言：

初中教師在實施體育課程教學時，提升課堂教學質(zhì)量具有重要的意義，教師需要對其進行深入分析，合理優(yōu)化課堂教學過程，確保學生能夠更為高效的參與體育課堂教學，使學生對相關(guān)知識具有更為充分的理解，進而提升學生體育素養(yǎng)和身體素質(zhì)，推進現(xiàn)代教育工作的進一步發(fā)展。

一、明確學生興趣

初中教師在具體落實體育課堂教學時，如果想要有效應用體育游戲，首先需要明確學生的興趣點，確保能夠更為高效的開展體育課堂。 初中教師需要針對學生具體情況，結(jié)合學生興趣點實施游戲教學，確保能夠合理優(yōu)化體育課堂教學。在現(xiàn)代社會發(fā)展中，逐漸出現(xiàn)了更多的體育項目，學生普遍對新興的娛樂項目和體育項目具有較高的興趣，體育教師如果想要將其合理融入體育課堂，需要適度降低項目難度。例如撕名牌、跑酷是現(xiàn)代社會發(fā)展中形成的新興運動項目，教師可以引導學生開展分隊撕名牌，跨越障礙等活動，該種體育教學形式的合理應用，可以使學生和體育教學的距離大大縮短，營造良好教學氛圍，學生能夠積極參與體育活動，從而實現(xiàn)教學質(zhì)量的進一步提升，教師如果想要對傳統(tǒng)教學方式進行科學轉(zhuǎn)變，需要結(jié)合學生興趣引進流行因素，確保能夠更為高效的實施體育課程教學。

二、優(yōu)化教學內(nèi)容

初中教師在實施體育課程教學時，需要結(jié)合學生特點設(shè)計教學活動，所以，在對學生進行個性化培養(yǎng)時，需要對體育教學的含義進行深入分析，科學設(shè)計教學環(huán)節(jié)，確保能夠充分實現(xiàn)教學目標，此時，教師需要結(jié)合學生學習基礎(chǔ)教師教學經(jīng)驗和教學目標，科學處理教學內(nèi)容[1]。例如，教師在實施足球教學時，首先需要向?qū)W生講解現(xiàn)代足球和古代蹴鞠的運動規(guī)則，引導學生對其進行科學對比，使學生對足球運動的變遷與發(fā)展具有更為直觀的了解。在學生了解運動規(guī)則之后，教師需要對其進行重難點內(nèi)容的科學講解，此時，教師還可以利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示各種足球運動技巧，同時，還可以利用多媒體技術(shù)對動作進行分解，使學生能夠更為直觀的理解相關(guān)知識，進而保證學生能夠充分掌握足球運動技巧，提升課堂教學質(zhì)量，合理優(yōu)化課堂教學氛圍，保證學生能夠主動參與課堂學習。隨后，教師還可以通過分組練習和自主練習，引導學生分析腳和球的關(guān)系，然后通過繞桿障礙跑或接力比賽的方式，組織學生開展足球訓練。

三、設(shè)置游戲活動

初中教師在實施體育課程教學時，體育游戲具有較高的應用優(yōu)勢，可以為競技游戲的合理融入創(chuàng)造有利條件，與此同時，教師通過科學開展競技體育游戲，可以對學生好勝心理進行合理應用，確保學生能夠積極參與學習，為了對學生學習興趣進行有效激發(fā)，教師需要結(jié)合學生興趣特點和教學內(nèi)容設(shè)計教學方案，利用學生感興趣的游戲組織開展比賽活動，確保能夠大大提升學生的自信心和成就感，對學生學習興趣進行有效激發(fā)。例如，在具體開展足球教學時，教師可以引導學生進行足球比賽，針對學生實際情況，組織開展十一人制，七人制和五人制的比賽游戲。教師在完成比賽規(guī)則的講解之后，需要引導學生進行足球競技比賽，團隊合作和學生好勝心的影響，可以使其積極參與體育鍛煉，進而激發(fā)學生體育鍛煉的參與動機，使學生在體育學習方面投入更多精力，對其團隊協(xié)作精神進行更為有效地培養(yǎng)，提升教學效果。

四、提升教師素質(zhì)

教師需要強化學生體育技能，確保能夠與學生進行平等交流與有效互動，在以往實施初中體育教學時，部分學生對體育競賽和體育技能的魅力缺乏正確的認識，此時，體育教師需要強化自身自體育技能和個人魅力。初中教師在具體實施體育課程教學時，可以共同參與學生運動，選擇自己擅長的一項技能，確保能夠充分展示個人魅力[2]。例如，教師可以和學生共同開展籃球比賽，確保能夠使自我魅力得到充分的展示。同時還可以和學生共同參與跑步鍛煉，對學生的跑步姿勢進行合理糾正，同時，還需要對其進行跑步姿勢要領(lǐng)的科學講解。和學生共同參與跳高訓練和跳遠比賽，確保在訓練中可以與學生加深情感。與此同時，在學生開展體育競賽或運動會時，教師還需要對學生進行有效的鼓勵，加入學生的后備人員或啦啦隊中，使學生對教師具有更大的信賴。與此同時，體育教師還需要充分發(fā)揮個人興趣，例如，在開展體育教學時，教師可以在運動中合理融入音樂節(jié)奏，使學生在音樂節(jié)奏中能夠進一步感受運動的樂趣，幫助學生舒緩身心。該種教學方式的有效落實，可以使學生產(chǎn)生新奇的感受，對其體育學習興趣和動力進行有效激發(fā)，使學生對體育課程產(chǎn)生更高的興趣，同時還可以合理優(yōu)化學習氛圍，強化學生身體素質(zhì)。

五、結(jié)束語

初中教師通過明確學生興趣，優(yōu)化教學內(nèi)容，設(shè)置游戲活動，提升教師素質(zhì)，能夠確保更為高效的實施體育課程教學，提升教學質(zhì)量，確保學生能夠更為高效地參與體育課堂教學，進而保證學生能夠充分掌握相關(guān)知識，提升學生身體素質(zhì)和體育技能，為現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

參考文獻：

[1]朱四征. 談如何激發(fā)學生體育學習動機，提高初中體育教學質(zhì)量[J]. 才智， 2019（20）：1.

[2]王福陽. 淺析如何提高初中體育教學質(zhì)量[J]. 幸福生活指南， 2019（17）：1.