要想打破當(dāng)前部分學(xué)校學(xué)生課間“圈養(yǎng)”現(xiàn)象，除了要真正認(rèn)識到這種做法的弊端，學(xué)校還可以通過具體的行動策略加以改善。比如：可以在評判危險事故發(fā)生概率后，劃定學(xué)生課間活動區(qū)域安全范圍等級表，在易發(fā)生事故區(qū)域設(shè)立安全保護(hù)并加派人員看管；可以依據(jù)學(xué)生喜好，策劃多種安全系數(shù)較高的活動供學(xué)生課余挑選；還可以鼓勵教師加入學(xué)生課間娛樂圈，這樣既有助于構(gòu)建親密的師生關(guān)系，也能有效保障學(xué)生的課間安全。（天津外國語大學(xué)）

在學(xué)校各項工作中，教學(xué)是最核心的工作，只有全面、深入、高效地做好全過程教學(xué)管理，才能使教學(xué)效果達(dá)到理想狀態(tài)。為此可從以下三方面著手：一是聚焦“關(guān)鍵少數(shù)”，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師的引領(lǐng)作用，提升全過程教學(xué)管理工作的“力度”；二是聚焦“關(guān)鍵環(huán)節(jié)”，抓課堂、教研、學(xué)業(yè)水平監(jiān)測等重點工作，著力提升全過程教學(xué)管理工作的“效度”；三是聚焦“關(guān)鍵領(lǐng)域”，夯實第一課堂、豐富第二課堂、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課堂，著力提升全過程教學(xué)管理工作的“寬度”。（北京第二實驗小學(xué)大興實驗學(xué)校）

教師隊伍的執(zhí)行力決定了學(xué)校的工作效率，打造一支高效的教師隊伍可從以下三方面入手。其一，明確愿景，構(gòu)建執(zhí)行力文化之基。其二，領(lǐng)導(dǎo)視角，構(gòu)建執(zhí)行力文化之魂。當(dāng)教師眼中能看到學(xué)校整體，他們在執(zhí)行各類教育教學(xué)任務(wù)時才更加有全局觀和大局意識，才能保質(zhì)保量按時完成任務(wù)。其三，提升行動力，構(gòu)建執(zhí)行力文化之形。在推進(jìn)學(xué)校各項工作的過程中，學(xué)校管理者還要重視過程監(jiān)督，注重時間管理，確保工作路徑和效率。（浙江省寧波市象山縣爵溪學(xué)校）