“戰(zhàn)疫精神”融入高校思想政治教育的研究

孔耀 王曉陽 宋晨 劉鳳謹(jǐn) 劉珂

摘 要：抗疫精神作為新時(shí)代的產(chǎn)物，具有特殊的時(shí)代價(jià)值，是黨和人民的寶貴精神財(cái)富。全國人民在抗擊新冠肺炎疫情中表現(xiàn)出來的愛國精神、民族精神、團(tuán)結(jié)精神等統(tǒng)統(tǒng)凝聚并形成了抗疫精神。將新時(shí)代的抗疫精神融入到高校思想政治教育中，用真實(shí)動(dòng)人的疫情一線奮戰(zhàn)人員的案例對大學(xué)生進(jìn)行思想教育，有助于提升當(dāng)代大學(xué)生思政教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：抗疫精神 戰(zhàn)疫精神 高校 思想政治教育

1 前言

突如其來的新冠肺炎疫情席卷全球，疫情來的快控制的也快。在抗擊疫情的偉大戰(zhàn)疫中，全國人民眾志成城，不僅取得了每個(gè)抗疫階段的持續(xù)勝利，而且在這個(gè)過程中還凝聚出了偉大的抗疫精神。抗疫精神具有巨大的感召力，它傳承了優(yōu)秀的中國文化傳統(tǒng)，展現(xiàn)了中華民族不會(huì)被困難輕易挫敗的優(yōu)秀品質(zhì)。新時(shí)代高校思想政治教育，正是需要這種民族凝聚和不屈的優(yōu)秀精神。將其融入到高校的思想教育中去，具有深遠(yuǎn)的意義。

2 “抗疫精神”的基本內(nèi)涵

回望這次新冠肺炎疫情，新時(shí)代中華民族的精神氣質(zhì)在一個(gè)個(gè)逆行的身影與一幕幕感人的場景中展現(xiàn)出來。抗疫精神是一個(gè)五千年歷史文化精神的傳揚(yáng)和繼承，是最硬核的愛國主義教材，也是當(dāng)代社會(huì)主義價(jià)值觀引領(lǐng)下的代表，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的巨大財(cái)富。

2.1 逆行而上的愛國精神

新冠肺炎疫情來勢洶洶，但是正所謂滄海橫流方顯出英雄本色，在這個(gè)時(shí)候，眾多科研工作者、醫(yī)生護(hù)士、軍人、記者……全都奔赴到了抗疫前線，成為了在他們各自領(lǐng)域里最美的抗疫戰(zhàn)士。84歲高齡的鐘南山院士，在央視新聞里向全國人民給出病毒可以人傳人以及無特殊情況不要去有疫情的地方警告后，自己卻逆行而上，坐著去往武漢的無座補(bǔ)票火車奔赴抗疫前線。在艱苦的抗疫過程中，廣大的逆行者們以身為盾為祖國的安全、人民的健康奉獻(xiàn)著自己的力量。正是這種逆行而上的愛國精神，筑起了人民內(nèi)心堅(jiān)不可摧的鋼鐵長城。

2.2 萬眾一心的團(tuán)結(jié)精神

“全世界無產(chǎn)者，聯(lián)合起來?！边@是馬克思在《共產(chǎn)黨宣言》中向全世界共產(chǎn)主義同胞們發(fā)出的戰(zhàn)斗口號(hào)，這句跨越了百年時(shí)光的抗戰(zhàn)口號(hào)如今仍然具有強(qiáng)大的號(hào)召力。疫情面前，全國人民團(tuán)結(jié)一心眾志成城，每個(gè)人都為抗擊疫情貢獻(xiàn)了自己的力量，每個(gè)人都在行動(dòng)，每個(gè)人都有努力。這場疫情，證明了中國人民偉大的團(tuán)結(jié)精神。

2.3 有令必行的擔(dān)當(dāng)精神

武漢發(fā)現(xiàn)疫情后，為貫徹落實(shí)內(nèi)防擴(kuò)散外防輸出的戰(zhàn)略決策，防止新冠病毒的大面積擴(kuò)散緊急封城。不光武漢人民積極配合政府的各項(xiàng)防疫措施，全國上下各個(gè)省市也都積極響應(yīng)政府號(hào)召，人民自覺居家減少不必要的外出和聚會(huì)。改革開放以來，我們用自己的勇氣和擔(dān)當(dāng)實(shí)現(xiàn)了當(dāng)初趕上時(shí)代的末班車到引領(lǐng)時(shí)代的新潮流的偉大進(jìn)步。面對新冠肺炎疫情，中華兒女服從命令齊心協(xié)力，在這場疫情防控戰(zhàn)中完美詮釋了自己的使命。

2.4 堅(jiān)定信心的樂觀精神

由于新冠肺炎疫情暴發(fā)的突然性，醫(yī)院床位緊張、醫(yī)療人手不足，醫(yī)療人員被感染死亡的事件在新冠肺炎疫情前期時(shí)有發(fā)生。再加上疫情傳播復(fù)雜，人們不免產(chǎn)生緊張、焦慮、恐慌的情緒。但是隨著黨中央對疫情狀況有了了解后快速部署并調(diào)動(dòng)各方資源，各業(yè)專家和工作人員奔赴一線全力救治病患，表現(xiàn)出了極大的必勝?zèng)Q心和樂觀主義態(tài)度。漸漸地在黨和全國人民的共同努力之下，疫情受到良好的控制，治愈病例不斷增加，患病案例也不斷受到控制并漸漸減少。

2.5 實(shí)事求是的科學(xué)精神

抗疫期間要將科學(xué)的信念貫徹始終，必須相信科學(xué)杜絕謠言。在國家科技攻堅(jiān)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人張伯禮和科學(xué)院陳薇院士的帶領(lǐng)下，這次抗疫科研防控戰(zhàn)打下了漂亮的翻身仗。我們不僅成功快速研發(fā)了新冠試劑盒，大大提高了現(xiàn)場疫情及時(shí)確認(rèn)工作的效率，還在陳薇院士及其團(tuán)隊(duì)的日夜攻堅(jiān)的努力下，成功在新冠疫苗的研發(fā)上取得了突破性成果。我國科研人員，在疫情最嚴(yán)峻的階段，用最短的時(shí)間，實(shí)事求是、攻堅(jiān)克難，為戰(zhàn)勝疫情提供了強(qiáng)大的科學(xué)力量。

3 “抗疫精神”融入到高校教育的意義

抗疫精神隨時(shí)代產(chǎn)出，但是其精神內(nèi)質(zhì)卻可以不被時(shí)代忘記，因?yàn)槠淇梢猿蔀槲覀兂志糜谛牡木駝?dòng)力。高校學(xué)生處在成長的關(guān)鍵階段，把抗疫精神傳輸給他們，必能使他們的思想和精神受到洗禮，也必將對他們的成長產(chǎn)生積極的影響。具體來說，將抗疫精神融入到高校思想教育之中的價(jià)值具體有以下三個(gè)方面：

3.1 為高校思想政治教育增添了豐富的內(nèi)容

在高校思想教育體系中融入內(nèi)涵豐富的抗疫精神，對于激發(fā)學(xué)生愛國思想，為思政教育提供優(yōu)質(zhì)資源意義重大。傳統(tǒng)高校思政教育里，也有許多隨時(shí)代發(fā)展而產(chǎn)生的進(jìn)步精神，例如長征精神、延安精神、載人航空航天精神等等?？挂呔裢麄円粯?，作為時(shí)代的進(jìn)步產(chǎn)物，有著重要的價(jià)值和豐富的內(nèi)容，在教學(xué)中融入抗疫精神，有利于思政教育的推廣和普及。在新冠疫情抗擊過程中發(fā)展起來的“抗疫精神”是當(dāng)前時(shí)代精神的重要組成部分，同時(shí)也是當(dāng)代思想政治教學(xué)的重要組成內(nèi)容。

3.2 為樹立大學(xué)生正確價(jià)值觀提供了幫助

抗疫精神凝聚了愛國精神、民族精神、團(tuán)結(jié)精神等一種優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)美德內(nèi)容，對于幫助大學(xué)生樹立正確的思想信念，幫助他們排除困難，努力擺脫迷茫，確定人生價(jià)值方向具有重要的意義。在高校思想政治教育中融入抗疫精神，就相當(dāng)于同時(shí)給學(xué)生們輸入了勇往直前、同舟共濟(jì)和胸懷天下的優(yōu)秀品質(zhì)。這有利于引導(dǎo)大學(xué)生以國家和集體的利益為重，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值的最終實(shí)現(xiàn)。

3.3 為培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀品格創(chuàng)造了條件

國家和民族的發(fā)展，離不開青年的進(jìn)步，青年受到正確的教育才可謂上進(jìn)的青年。高校思想政治教育要將大學(xué)生培養(yǎng)成具有崇高理想、社會(huì)責(zé)任意識(shí)強(qiáng)、具備艱苦奮斗精神的新時(shí)代的新青年，就需要將新潮的理念和正確的思想灌輸給大學(xué)生?？挂呔窬蜑榕囵B(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀品格創(chuàng)造了有利的條件，對于豐富他們的精神世界，培養(yǎng)他們的愛國精神，抵御消極思想和怠惰情緒的侵蝕，促進(jìn)他們的健康成長都有著真正的實(shí)效?！翱挂呔瘛比谌敫咝Ｋ枷胝谓逃菍⑺枷胝谓逃c當(dāng)下時(shí)事結(jié)合起來的體現(xiàn)，抗擊新冠疫情是當(dāng)下每一個(gè)大學(xué)生都經(jīng)歷過的具有時(shí)代意義的事件，甚至也有很大一部分的大學(xué)生也參與到了抗擊新冠肺炎疫情的志愿活動(dòng)，這種更加貼合大學(xué)生現(xiàn)實(shí)的“抗疫精神”能夠?qū)Υ髮W(xué)生產(chǎn)生更加深刻的影響，也更有利于當(dāng)代大學(xué)生理解“抗疫精神”，從而在抗疫精神中，實(shí)現(xiàn)對自身品格的完善與發(fā)展。

4 將“抗疫精神”融入高校教育教學(xué)的實(shí)踐路徑

新冠疫情下我們的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。在共同抗疫的路上，為加強(qiáng)大學(xué)生共同拼搏積極向上的精神，要努力探索將抗疫精神融入進(jìn)高校課堂的實(shí)踐路徑。將抗疫戰(zhàn)斗中出現(xiàn)的先進(jìn)人物、典型事跡作為教學(xué)案例中，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄的品格，成為一個(gè)堅(jiān)定地理想主義者，為國家、人民眾志成城共同抗疫做出最大的努力。

4.1 依托科技力量，創(chuàng)新大學(xué)生思想教學(xué)方式

抗疫期間，各大高校為了不落下學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，紛紛搭建了自己的云課堂，以確保學(xué)生學(xué)習(xí)效果保持正常。同時(shí)，教育部也在積極整合國家、地方等優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為高校學(xué)生提供了許多豐富多彩的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程。師生可以通過云端，發(fā)布教學(xué)資源、學(xué)習(xí)體會(huì)、上交課堂作業(yè)等。學(xué)生通過云端課堂，能夠獲得更加豐富的學(xué)習(xí)資源，在云上思想政治教育課上關(guān)于時(shí)政展開交流互動(dòng)，對于時(shí)政的熱點(diǎn)話題展開討論，提高學(xué)生的辨識(shí)能力。而云課堂的建設(shè)與完善同時(shí)也是對現(xiàn)代教育模式的創(chuàng)新與發(fā)展，依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)與信息技術(shù)手段開展云課堂是在新冠肺炎疫情期間彌補(bǔ)學(xué)生無法實(shí)現(xiàn)線下學(xué)習(xí)而展開的教育實(shí)踐活動(dòng)，而對云課堂的應(yīng)用將不局限于新冠肺炎疫情期間。在新冠肺炎疫情得到有效控制以后，云課堂的模式也將繼續(xù)在全國范圍內(nèi)推廣開來，甚至向更多的領(lǐng)域運(yùn)用與展開，這主要是因?yàn)樵普n堂的開展能夠彌補(bǔ)當(dāng)代教育資源分布不均的問題，云課堂的運(yùn)用能夠有效整合教育發(fā)達(dá)地區(qū)的資源通過現(xiàn)代信息技術(shù)傳輸?shù)浇逃钒l(fā)達(dá)地區(qū)，使教育突破時(shí)間與空間的限制，這將是教育領(lǐng)域的一次重要變革與實(shí)踐。將“抗疫精神”融入到高校教育教學(xué)中去，其融合到不僅是精神，還有新冠肺炎疫情期間在教育教學(xué)領(lǐng)域的重要?jiǎng)?chuàng)新與實(shí)踐。

4.2 疫情案例進(jìn)課堂，豐富大學(xué)生思想教育內(nèi)容

在全國人民共同抗疫的特殊時(shí)期，高校教師要抓住這一契機(jī)，將在抗疫過程中各個(gè)典型事跡的代表人物聚焦出來，發(fā)揚(yáng)他們身上體現(xiàn)的中國精神，為我國在抗疫中展現(xiàn)的中國力量和中國速度進(jìn)行濃墨重彩又細(xì)致務(wù)實(shí)的描述。挖掘在抗疫期間發(fā)生的感人故事，強(qiáng)化其價(jià)值引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)大學(xué)生感悟馬克思主義的科學(xué)性，中國特色社會(huì)主義的優(yōu)越性。災(zāi)難面前，疫情面前，沒有誰能夠獨(dú)善其身，每個(gè)人都離不開彼此的陪伴和幫助，各行各業(yè)人士都在以自己的方式，為抗擊疫情做出屬于自己的努力。在這樣一個(gè)沒有硝煙的戰(zhàn)場上，一個(gè)個(gè)平民英雄挺身而出，在關(guān)鍵的時(shí)刻，他們沖鋒向前，為人民換來平安和幸福。作為我們的榜樣，高校思想政治課堂就可以融入他們的事例，將他們的抗疫精神傳播給大學(xué)生們。同時(shí)為了滿足當(dāng)代大學(xué)生的多樣化需求，通過微動(dòng)畫、微電影或?qū)嵺`活動(dòng)等方式讓大學(xué)生更加切身體會(huì)到抗疫的過程中去。例如根據(jù)自身實(shí)際情況，利用家里的各種材料，模擬前線醫(yī)護(hù)人員的工作環(huán)境和工作狀態(tài)。長時(shí)間佩戴口罩勞動(dòng)、穿上密閉的隔離服不停的工作、減少喝水的次數(shù)等等。國是家，有國才有家，為了國家的和平昌盛而努力奮斗是每一個(gè)個(gè)體實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的關(guān)鍵所在。

將疫情案例融入到高校課堂的教學(xué)實(shí)踐中去，抗疫案例也不局限于在抗疫期間做出突出貢獻(xiàn)的典型人物事跡，也可以融入一些抗擊新冠肺炎疫情期間，各行業(yè)或企業(yè)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，攜手助力抗擊新冠肺炎疫情的案例。這些為抗擊新冠肺炎疫情做出突出貢獻(xiàn)的行業(yè)或企業(yè)所做出的努力與奉獻(xiàn)，相較于個(gè)人案例而言具有更大的社會(huì)影響力。新冠肺炎疫情期間各行業(yè)或企業(yè)都受到了疫情的沖擊與影響，企業(yè)經(jīng)營遭受一定程度的打擊，但在這其中仍有一批勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，沖鋒在抗擊新冠肺炎疫情最前線。他們身上所體現(xiàn)出來的抗疫精神不僅體現(xiàn)了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者具有高度的奉獻(xiàn)精神與責(zé)任意識(shí)，更是體現(xiàn)了當(dāng)代中國企業(yè)身上所具有的獨(dú)特企業(yè)文化，在新冠肺炎疫情的威脅下，他們首先考慮的不是個(gè)人或事單個(gè)企業(yè)的得失，他們更多考慮的是整個(gè)社會(huì)的得失與艱難。例如曹操出行在疫情期間就勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為一線防疫醫(yī)護(hù)人員、志愿者們提供免費(fèi)的愛心出行服務(wù)，勇?lián)鐣?huì)“逆行者”，而曹操出行也因?yàn)樗鼈冊诳箵粜鹿诜窝滓咔槠陂g所做出的突出貢獻(xiàn)，被授予了“全國出租租賃汽車行業(yè)抗擊新冠肺炎疫情工作先進(jìn)企業(yè)”稱號(hào)。這些企業(yè)或行業(yè)勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、沖鋒在抗擊新冠肺炎疫情最前線的案例也體現(xiàn)了“抗疫精神”，以教學(xué)案例的形式融入到高校教育教學(xué)中去，對于這些企業(yè)與行業(yè)而言也更是一種激勵(lì)。

4.3 深挖教學(xué)資源，多形式開展教學(xué)活動(dòng)

以往的紅船精神、長征精神的宣傳教育都是在書本和教室里進(jìn)行，因?yàn)槟甏眠h(yuǎn)學(xué)生們不可能親身經(jīng)歷歷史現(xiàn)場病和歷史偉人對話。所以，久遠(yuǎn)的精神雖然有其傳揚(yáng)的地方，但是學(xué)生缺乏感同身受的體會(huì)，也就很難產(chǎn)生心靈上的強(qiáng)烈共鳴。[3]同時(shí)，當(dāng)代大學(xué)生渴望有吸引力的課堂，排斥枯燥乏味的說教，所以思想政治教育需要有一個(gè)總體的課程安排考量，還要盡可能貼近學(xué)生的客觀需求?？挂呔褡鳛楫?dāng)代最新的時(shí)代精神，它就存在于我們身邊，不論大小人物，無論是護(hù)士醫(yī)生、警察、科技工作者、環(huán)衛(wèi)工人或快遞小哥，他們的背后都有著許多新鮮有意義的故事和事跡。將他們的故事，聯(lián)系多媒體的教學(xué)方式，再開展相關(guān)主題實(shí)踐活動(dòng)，比如醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室、社區(qū)防疫卡點(diǎn)等地的切身實(shí)踐，讓學(xué)生們切身體會(huì)一線抗疫人員的艱辛。比起只是枯燥的課堂講解，老師說起實(shí)時(shí)發(fā)生的身邊的故事，甚至是讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中實(shí)際體會(huì)一線人員的工作，更能讓他們形成難忘的記憶，并使得抗疫精神在廣大高校學(xué)子的心中深深扎根。

更有說服力的教學(xué)資源也往往存在在我們的身邊，想要挖掘更加深入形象的有關(guān)抗擊新冠肺炎疫情的教學(xué)資源，可以將在抗擊新冠肺炎疫情中做出了突出貢獻(xiàn)的人請到高校課堂中去給同學(xué)們上一堂特別的思想政治教育課程。他們可以是奮斗在抗擊新冠肺炎疫情第一線的醫(yī)護(hù)人員、也可以是嚴(yán)守抗疫防線的交警叔叔，亦或是抗擊新冠肺炎疫情的志愿者，由他們通過結(jié)合自身的抗疫經(jīng)歷，向同學(xué)們講述有關(guān)他們的抗疫故事，能夠極大程度地讓學(xué)生們切身體會(huì)到“抗疫精神”，能夠認(rèn)識(shí)到新冠肺炎疫情期間那些為我們負(fù)重前行的人的偉大。從身邊的抗擊新冠肺炎疫情先進(jìn)志愿者們的切身經(jīng)歷著手，讓他們在課堂上與同學(xué)們進(jìn)行近距離的交流與學(xué)習(xí)，這樣的思想政治教學(xué)課程對于學(xué)生們而言將會(huì)是一次很特別的體驗(yàn)，而這樣的思想政治教育課程也是不可多得的。單純的通過講述有關(guān)“抗疫精神”的典型人物與事例對于學(xué)生而言可能顯得有距離感，但當(dāng)這些真正參與了新冠肺炎疫情抗擊志愿活動(dòng)的代表們走進(jìn)課堂將會(huì)給學(xué)生們帶來更加深刻的體驗(yàn)。

5 結(jié)語

時(shí)下，高校思想政治教育工作者應(yīng)將抗疫精神融入大學(xué)生思想政治教育之中，引導(dǎo)大學(xué)生在疫情防控中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。同時(shí)，要發(fā)揮抗疫英雄的榜樣示范作用，用抗疫過程中涌現(xiàn)的動(dòng)人故事教育引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為價(jià)值追求，外化為實(shí)際行動(dòng)，由內(nèi)而外地提升大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，真正將立德樹人落到實(shí)處。

項(xiàng)目名稱：“戰(zhàn)役精神”融入高校思想政治教育的研究，項(xiàng)目編號(hào)：2021QJC011。

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