譚翔尹

[廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院(廣西銀行學(xué)校)，廣西南寧，530008]

一、引言

為全面貫徹落實全國高校思想政治工作會議精神，高校積極開展“三全育人”的改革，著力完善“十大育人”體系，不斷提升高校思想政治工作質(zhì)量，形成全員全程全方位育人格局，讓思想政治教育工作有溫度、有效果。在高職院校擴招的背景下，根據(jù)《普通高等教育學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)管理規(guī)定》，輔導(dǎo)員是高校開展大學(xué)生思想政治教育及學(xué)生事務(wù)管理工作的主要組織者、實施者和指導(dǎo)者。[1]原則上，高等院校按一定的師生比配備專兼職輔導(dǎo)員。專兼職輔導(dǎo)員均身兼數(shù)職，常對學(xué)生事務(wù)的管理分身乏術(shù)，加上一些高職院校學(xué)生管理人員緊缺，因此，更應(yīng)該在校內(nèi)挖掘各種育人元素，形成合力。

高職院校班助(以下簡稱班助)是指新生班級輔導(dǎo)員助理或班主任助理，協(xié)助輔導(dǎo)員(班主任)管理班級事務(wù)的高年級的學(xué)生，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理的重要組成部分。[2]班助與新生年齡相仿，有共同的語言、相似的成長環(huán)境和專業(yè)發(fā)展需求，他們協(xié)助輔導(dǎo)員管理新生班級各項事務(wù)，能取得良好的育人效果。

為有效緩解專兼職輔導(dǎo)員管理學(xué)生事務(wù)的壓力，給在校大學(xué)生提供更多鍛煉的機會和平臺，高職院校應(yīng)當(dāng)積極建立起成熟的班助管理模式，發(fā)揮班助在思想政治教育中的引導(dǎo)作用，找出思想政治工作存在的盲區(qū)，力爭打通育人“最后一公里”。思想政治教育需要投入大量的時間和精力。高職院校學(xué)生相對于本科院校的學(xué)生來說，理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)知識接受能力較差，更愿意接受直觀的、直接的教育模式。班助能夠及時把握新生的實際需求，與新生進(jìn)行平等溝通，且可以融入新生群體進(jìn)行躬身示范，從多種維度、以多種方式引導(dǎo)和幫助新生樹立正確的三觀，提高思想政治教育的實效性。[3]

二、班助的設(shè)立及工作職責(zé)

(一)班助的設(shè)立

班助一般是由學(xué)校團(tuán)委或者學(xué)生管理部門設(shè)立，通過筆試或者面試的選拔方式，從高年級學(xué)生中選拔政治立場堅定，學(xué)習(xí)成績好、工作能力強、能吃苦耐勞且在德智體美勞等各方面表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生黨員、預(yù)備黨員、入黨積極分子擔(dān)任。被選為班助的學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)考核合格之后予以聘任，一般任期為一年，班助協(xié)助輔導(dǎo)員管理班級，有效推進(jìn)班級管理事務(wù)的有序開展。

(二)班助的職能

1.幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活

大一新生初來乍到，面對新的生活環(huán)境、新的學(xué)習(xí)方式，需要一個適應(yīng)過程。班助作為學(xué)長學(xué)姐在學(xué)校生活學(xué)習(xí)了一段時間，對學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活均有了良好的適應(yīng)，他們可以幫助新生快速地認(rèn)識學(xué)校設(shè)施及學(xué)校周邊的生活環(huán)境，解決他們大學(xué)生活的困難。大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、方法和中學(xué)時代有很大不同，新生在開學(xué)初期對課表、教室，以及任課教師的教學(xué)方式等均有可能不適應(yīng)，班助可以有針對性地、面對面地向他們傳授經(jīng)驗。同時，班助還可以引導(dǎo)新生適應(yīng)新的校園環(huán)境和新的學(xué)習(xí)模式，從而較快地養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、校園學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)新生做好人生規(guī)劃、職業(yè)規(guī)劃等，讓新生不負(fù)時光，更好地成長，實現(xiàn)自己的價值。

2.協(xié)助輔導(dǎo)員處理班級日常事務(wù)

班助在協(xié)助輔導(dǎo)員處理班級日常事務(wù)方面起到重要作用。一是上傳下達(dá)。及時傳達(dá)學(xué)校相關(guān)文件通知，比如學(xué)校管理須知、學(xué)校系列活動通知等。班助可以召開班會，帶領(lǐng)本班學(xué)生一起研究、領(lǐng)會通知精神，指導(dǎo)本班學(xué)生落實、完成文件要求，引導(dǎo)本班學(xué)生熟悉學(xué)校管理流程和管理要求，確保學(xué)生管理各項事務(wù)的有序開展。

二是建立和完善班級自我管理機構(gòu)。大學(xué)生以自我管理為主，以輔導(dǎo)員監(jiān)督與引導(dǎo)為輔，班助可以協(xié)助輔導(dǎo)員完成新生班級自我管理機構(gòu)的組建，對班委和團(tuán)委各個職責(zé)進(jìn)行梳理，幫助班團(tuán)干部厘清自己崗位職責(zé)，指導(dǎo)班委、團(tuán)委構(gòu)建良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及正確樹立團(tuán)體意識等。

三是協(xié)助輔導(dǎo)員完成專項工作。一方面，班助要協(xié)助輔導(dǎo)員完成評優(yōu)評先、獎學(xué)助貸等專項工作，確保國家資助政策的落實和保障班級學(xué)生的權(quán)益。另一方面，班助要協(xié)助輔導(dǎo)員組織召開主題班會，如安全教育、防范網(wǎng)絡(luò)詐騙、公共衛(wèi)生、學(xué)習(xí)政策法規(guī)、疫情防控等主題班會，引導(dǎo)班級學(xué)生遵紀(jì)守法，及時做好防范，提高自我保護(hù)的能力等。

3.發(fā)揮思想政治教育的引導(dǎo)作用

大學(xué)是學(xué)生成長的重要階段，也是思想政治教育的關(guān)鍵時期。高職院校應(yīng)不斷創(chuàng)新學(xué)生培養(yǎng)模式，強化全員育人，發(fā)動一切可能的力量，進(jìn)行全方位育人。班助是學(xué)生管理隊伍的一部分，要抓好這關(guān)鍵的一部分，必須充分利用其特殊優(yōu)勢，明確其思想政治教育引導(dǎo)職責(zé)，發(fā)揮班助在新生思想政治教育中的引導(dǎo)作用，為促進(jìn)新生認(rèn)同和接受思想政治教育奠定良好基礎(chǔ)，為新生自覺提升思想政治素養(yǎng)做好準(zhǔn)備。

三、班助的思想政治教育引導(dǎo)作用

(一)實現(xiàn)思想政治教育的平等對話

在當(dāng)前的思想政治教育中，學(xué)生未能真正參與課堂，思政教學(xué)枯燥乏味，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在信息爆炸的今天，各類思潮撲面而來，傳統(tǒng)思想與現(xiàn)代思想時刻碰撞，部分學(xué)生無法在這些思潮中做出正確的選擇。而班助本身就是學(xué)生，便于與新生進(jìn)行平等對話，因此，班助與新生溝通交流比輔導(dǎo)員更加容易。班助可以在討論社會新思潮、社會熱點中滲透思想政治教育，讓新生在討論與探索中形成良好價值取向，從而樹立正確的人生觀和價值觀。

(二)提供有效的思想政治學(xué)習(xí)方法

當(dāng)前思想政治教育理論性較強，高職院校學(xué)生對思想政治方面的學(xué)習(xí)較為被動。班助和新生年齡相似，他們成長于同一個時代，所接受的思想政治教育和家庭思想教育背景相差不大。班助與所管理班級的學(xué)生同屬于一個學(xué)校，接受同樣的教育和管理，同時，班助是高年級學(xué)生，他們在接受思想政治教育方面的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗可以轉(zhuǎn)化成行之有效的模式，讓新生找到學(xué)習(xí)的契合點，激發(fā)新生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

(三)展現(xiàn)思想政治教育的成效

高職院校學(xué)生的理論知識接受能力總體較差，動手能力較強，他們的學(xué)習(xí)通常是通過觀察、模仿等比較直接的方式來進(jìn)行的。班助往往品學(xué)兼優(yōu)，是學(xué)生群體中的榜樣，是新生學(xué)習(xí)的實例、活例，也是新生模仿的對象及行動指南。高職院校選擇各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生作為班助，可以給新生提供良好的榜樣示范。班助在協(xié)助輔導(dǎo)員管理班級事務(wù)中，與新生接觸比較頻繁，是新生最熟悉的人，新生會通過班助了解學(xué)校，包括學(xué)習(xí)方式、生活模式、管理方式等。因此，班助可以抓住這一特殊優(yōu)勢，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，為新生的思想政治教育提供良好示范，讓新生在生活中耳濡目染，于無形中學(xué)習(xí)、接受、認(rèn)同思想政治教育，最后轉(zhuǎn)化成自身的行為規(guī)范和行動指引。

四、多方合力，發(fā)揮班助的思想政治教育引導(dǎo)作用

(一)學(xué)校提供平臺依托

1.精準(zhǔn)施策，補足班助的內(nèi)在動力

發(fā)揮思想政治教育引導(dǎo)作用要求班助有一定的理論知識和實踐經(jīng)驗。班助本身是學(xué)生，思想政治理論知識和實踐經(jīng)驗是有限的，因此，學(xué)校應(yīng)精準(zhǔn)施策，創(chuàng)新方式夯實班助思想政治教育的功底。

一是定期或者不定期組織班助進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。做好思想政治教育工作必須理論先行，學(xué)校要組織班助進(jìn)行集中學(xué)習(xí)或自學(xué)思想政治理論、時事政治、社會熱點、先進(jìn)典型等，在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行拓展與提升，不斷夯實班助的思想政治理論，讓班助在開展班級管理中能夠正確、扎實、有效地推進(jìn)新生思想政治理論學(xué)習(xí)，確保新生能夠樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，將來能夠服務(wù)于社會。

二是加強對班助思想政治教育實踐的指導(dǎo)。班助在班級管理中，特別是開展思想政治教育過程中會遇到很多問題，比如在組織新生班級團(tuán)建過程中，如何讓新生認(rèn)識到個人與集體的關(guān)系，怎樣處理個人與集體的利益等問題。由于班助在班級管理方面的實踐經(jīng)歷有限，因此需要從學(xué)校層面統(tǒng)一對班助進(jìn)行一些共性和個別問題的指導(dǎo)，有針對性地提供一些解決問題的方法或建議，指導(dǎo)他們有效開展實踐。

2.嚴(yán)格準(zhǔn)入要求，保障班助在思想政治教育中的引導(dǎo)作用

班助是新生學(xué)習(xí)的一面旗幟，班助的言行舉止會直接影響新生，要發(fā)揮班助在思想政治教育方面的引領(lǐng)作用，一定要嚴(yán)把班助的思想政治關(guān)。因此，在班助選拔條件中一定要明確規(guī)定班助的政治面貌，如應(yīng)該是入黨積極分子、預(yù)備黨員或黨員。只有從根源上保證班助思想政治過硬、立場堅定，才能保證班助能夠在思想政治教育方面對新生進(jìn)行正向引導(dǎo)，在發(fā)現(xiàn)新生有不良思想時及時引導(dǎo)并調(diào)整，為新生認(rèn)同和接受思想政治教育奠定良好的基礎(chǔ)。

3.明確班助思想政治教育引導(dǎo)作用的考核內(nèi)容

制訂班助考核制度時要明確思想政治教育引導(dǎo)作用的考核內(nèi)容，細(xì)化班助在思想政治教育引導(dǎo)方面的具體職責(zé)，考核必須包括理論、履職情況及成效方面，督促班助在任期內(nèi)完成考核指標(biāo)。

一是理論考核。高職院校應(yīng)加強對班助思想政治教育理論知識的考核。理論是決定引導(dǎo)作用的關(guān)鍵，為夯實班助的理論基礎(chǔ)，學(xué)校應(yīng)該定期或不定期地對班助思想政治理論知識的掌握情況進(jìn)行抽查或者全面考查，及時查缺補漏，確保班助在帶班過程中能夠給予正向、準(zhǔn)確的引導(dǎo)。

二是履職情況考核。班助的職責(zé)之一是要發(fā)揮其思想政治教育引導(dǎo)作用，因此，要針對班助的履職情況進(jìn)行考核，意在加強班助的責(zé)任意識，促進(jìn)班助及時有效地發(fā)揮其應(yīng)有的引導(dǎo)作用。

三是成效考核。對新生班級思想政治教育的成效進(jìn)行考核。這部分考核主要看班級思想政治教育成效，如班助在任期內(nèi)引導(dǎo)的新生中發(fā)展入黨的、成為入黨積極分子的、遞交入黨申請書的、加入共青團(tuán)的人數(shù)，思政課程合格率，班級學(xué)生德智體美勞發(fā)展情況等。

(二)輔導(dǎo)員助力提升

1.提供良好示范

班助本身是學(xué)生，因此在學(xué)生管理方面輔導(dǎo)員要認(rèn)可和支持班助的工作，同時要給班助提供良好的示范，幫助班助找到科學(xué)有效的方法，提高其進(jìn)行班級管理的自信心，為充分發(fā)揮其思想政治教育作用奠定基礎(chǔ)。

2.給予班助發(fā)揮的平臺

班助協(xié)助輔導(dǎo)員管理班級事務(wù)的過程是管理育人的過程。輔導(dǎo)員要學(xué)會“放手”，讓班助用自己的方法和方式去處理班級事務(wù)，讓輔導(dǎo)員與班助形成協(xié)同共管效應(yīng)，提高班助在思想政治教育引導(dǎo)方面的成效。

(三)班助自我成長

1.提高自身的責(zé)任意識

思想政治教育是各高校的工作重心，是培訓(xùn)好社會主義建設(shè)者和接班人的基礎(chǔ)，因此，班助一定要有責(zé)任意識，積極投身工作，加強對新生思想政治教育的引導(dǎo)，調(diào)動新生學(xué)習(xí)積極性和主動性，激勵新生克服困難不斷前進(jìn)，努力成為有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

2.強化精準(zhǔn)教育

“三全育人”要求全員、全程、全方位育人，思想政治教育也應(yīng)遵循這種教育理念。班助只有深入新生群體，了解新生的真實想法和需求，掌握新生的思想動向和價值觀，才能使思想教育更有針對性。

3.夯實思想政治教育功底

班助要想從被引導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，就必須有一定的政治教育功底。班助只有堅定自己的立場，在思想政治理論和實踐中勤于學(xué)習(xí)，善于思考，不斷總結(jié)，才能在工作中充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。

4.創(chuàng)新工作模式

思想政治教育是育人的過程，不同時代的人有不同的時代特征，學(xué)校的育人模式往往是通過數(shù)據(jù)或者以經(jīng)驗來確定方向，缺乏溫度和穿透力，而班助有“雙重”身份，能感知新生需要，更容易找到思想政治教育切入點。因此，班助應(yīng)該勇于探索與嘗試，不斷創(chuàng)新育人模式，以點促面，為思想政治教育注入新鮮血液，豐富思想政治教育模式。

五、結(jié)語

思想政治教育強調(diào)要多元化、多維度、親和力，而班助和新生關(guān)系親密，所處的成長情境相似，生理和心理處于同一階段，因此，班助在思想政治教育的過程中扮演著重要角色，能夠以最合適的方式和方法引導(dǎo)新生，并且可以給他們提供親身示范。班助對所帶班級學(xué)生思想政治教育的引領(lǐng)作用是突出的、顯而易見的。高職院校要充分發(fā)揮班助在思想政治教育中的引領(lǐng)作用，不斷豐富和夯實班助的思想政治理論知識和實踐經(jīng)驗，讓班助能夠及時、有效地完成其在思想政治教育方面的引導(dǎo)作用，使其思想政治教育引領(lǐng)作用在所帶班級中充分有效地發(fā)揮出來。