小初銜接的四個著力點(diǎn)

【摘 要】在小升初的過渡階段，班主任要利用首因效應(yīng)滲透班級文化，引導(dǎo)新生主動適應(yīng)新環(huán)境，在增強(qiáng)學(xué)生自主能力的基礎(chǔ)上開展科學(xué)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，締結(jié)家校同盟關(guān)系，用真心、愛心幫助新生順利走進(jìn)初中生活，快速融入集體新生活。

【關(guān)鍵詞】小初銜接；班主任；適應(yīng)

【中圖分類號】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2022）87-0018-04

【作者簡介】魯歆愷，江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)校（江蘇蘇州，215000）教師，一級教師，國家二級心理咨詢師，蘇州市優(yōu)秀德育工作者，蘇州市班主任名師工作室領(lǐng)銜人。

如何盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，順利度過小升初“斷乳期”，不論是對新生還是對初中班主任來說，都十分關(guān)鍵。班主任作為班級德育工作的直接“引領(lǐng)者”，應(yīng)積極向?qū)W生和家長傳授“通關(guān)”攻略，而這一份“通關(guān)”攻略可以從四個著力點(diǎn)出發(fā)。

一、致力班級文化滲透，形成首因效應(yīng)

跟新生的第一次見面對班主任來說特別重要。根據(jù)心理學(xué)的首因效應(yīng)，如果新班主任和新班級能給新生留下良好的第一印象，就能第一時間贏得學(xué)生的信任并初步凝聚班級的合力，為新生適應(yīng)初中生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。應(yīng)特別說明的是，創(chuàng)造良好的第一印象，可以不露痕跡地滲入即將打造的班級文化。新生們被編到某個班是毫無思想準(zhǔn)備的，但在新生進(jìn)校前，班主任對班級的文化建設(shè)卻應(yīng)有相當(dāng)充分的思想準(zhǔn)備。因此，只有班主任在提前備班過程中致力于班級文化研究，思考在第一次見面時如何滲透班級文化，才能更好地在開學(xué)第一天形成首因效應(yīng)。

1.制作一張座位席卡

在新生入學(xué)前，班主任提前把新生的席卡制作好并擺放在相應(yīng)的座位上，有助于提升新生入學(xué)報到的效率。不僅如此，新生入學(xué)后找到寫有自己名字的席卡，并順利就座，整個過程有條不紊，會讓新生產(chǎn)生對新班主任的初步認(rèn)同。

2.準(zhǔn)備一份“見面禮”

給新生準(zhǔn)備的“見面禮”，可以是一張帶有校園文化標(biāo)識并寫有班主任祝福的小書簽，也可以是班主任寫給新生和家長的一封信，甚至可以是往屆學(xué)長的現(xiàn)場分享。

這些“見面禮”可以從不同的維度向新生傳播新學(xué)校的校園文化、新班主任的帶班特色和班級文化，這有助于新生更全面地了解新環(huán)境。而寫給家長的信給予家長新生入學(xué)指導(dǎo)，在讓家長感受到班主任的負(fù)責(zé)態(tài)度和豐富經(jīng)驗(yàn)外，還可以向尚未謀面的家長傳遞班主任的帶班理念，這樣能夠以最快速度贏得家長的支持和配合。

3.舉行一場“記者招待會”

在這個環(huán)節(jié)，所有新生都是記者，都可以向班主任提問。這樣可以拉近班級新生和班主任的距離，有助于增進(jìn)新生對班主任的了解。

4.拍攝一張班級集體照

拍攝入學(xué)第一張集體照，這是最容易產(chǎn)生班級凝聚力的做法。班主任可以在初二和初三開學(xué)第一天以及畢業(yè)之時都在同樣的地點(diǎn)拍攝相同姿勢的照片，不僅可以形成對比，還可以看到每個學(xué)生在初中三年的成長印記。

5.播放一次“青春史冊”

通過播放往屆學(xué)生在初中所有活動照片構(gòu)成的PPT，可以第一時間喚起新生對新班級和新校園的憧憬和無限期待，更直觀地引領(lǐng)新生沉浸在新校園和新班級的文化海洋之中。

二、引導(dǎo)新生適應(yīng)學(xué)校，開啟中學(xué)大門

給新生留下美好的第一印象之后，班主任還需要指導(dǎo)新生熟悉并適應(yīng)新學(xué)校、新班級，進(jìn)而通過入學(xué)教育等活動讓班級初步具備凝聚力，使新生在心理上開啟中學(xué)大門。

1.自我介紹有新招

讓每一位新生上臺自我介紹是入學(xué)初班主任的常規(guī)做法。但是一般的自我介紹模式是報姓名、談畢業(yè)學(xué)校、分享自己特長或獲獎情況。這樣的介紹往往會因容量大、人數(shù)多而影響同學(xué)間真正熟悉彼此。

事實(shí)上，班主任可以讓學(xué)生回家向父母了解后介紹自己姓名的由來。一方面，這種方式能體現(xiàn)姓名的特點(diǎn)和含義，有助于加強(qiáng)記憶；另一方面，學(xué)生在向父母了解的過程中，能充分感受到父母在姓名中對自己的愛和寄予的希望，這也是一種感恩教育。

2.熟悉校園有重點(diǎn)

新生入學(xué)后，班主任應(yīng)帶領(lǐng)全班學(xué)生參觀校園的每一個角落，熟悉各學(xué)科教師的辦公室，還要熟悉教務(wù)處、德育處等學(xué)生接觸概率較大的部門辦公室，這些都有助于新生熟悉并適應(yīng)新校園。需要說明的是，校園內(nèi)的醫(yī)務(wù)室和心理咨詢室對學(xué)生入學(xué)后的安全來說特別重要，班主任要帶領(lǐng)學(xué)生參觀并牢記這兩個地方，避免將來班級出現(xiàn)突發(fā)事件時學(xué)生手足無措，不知求助地點(diǎn)。

3.團(tuán)輔活動有必要

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動是心理學(xué)的技術(shù)。在新生入學(xué)初，使用團(tuán)輔技術(shù)可以通過組建團(tuán)隊(duì)、小游戲等方式使班級新生迅速融入班級，形成凝聚力，也可以幫助班主任在活動中第一時間發(fā)現(xiàn)在性格心理上弱勢的學(xué)生，以便后續(xù)更好地關(guān)注并幫助這些孩子。

如清華大學(xué)心理學(xué)系樊富珉教授曾推薦一個團(tuán)輔小游戲：讓新組建的團(tuán)隊(duì)成員在提前準(zhǔn)備的小番茄中找出兩個一模一樣的小番茄。結(jié)果自然是找不到的。班主任可以借此告訴學(xué)生：世界上找不到兩個一模一樣的小番茄，就像班級所有同學(xué)的性格是不一樣的，在將來的相處中，同學(xué)們要彼此包容、彼此謙讓、彼此諒解。這樣的活動可以幫助新生更好地適應(yīng)新的人際交往環(huán)境。

4.入學(xué)指導(dǎo)有技巧

學(xué)校在新生入學(xué)時一般會開展新生入學(xué)教育活動?；顒拥膬?nèi)容一般是校規(guī)校紀(jì)的學(xué)習(xí)，有的班主任會延伸到班規(guī)的確立。這肯定是有必要的。但在這個環(huán)節(jié)，班主任還可以做得更多一些。新生入學(xué)后，班主任還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動交往、主動學(xué)習(xí)、主動幫助同學(xué)和老師，使新生更容易被新環(huán)境悅納。

5.問卷調(diào)查有憧憬

班主任可以對新生進(jìn)行問卷調(diào)查以了解情況。問卷內(nèi)容要有利于新生不忘過去、憧憬未來。很多新生入學(xué)初會下意識地把新老師、新同學(xué)與小學(xué)老師、同學(xué)進(jìn)行對比，有些新生甚至?xí)萑脒^去而始終無法適應(yīng)新環(huán)境。

班主任設(shè)計(jì)調(diào)查問卷可以有三個方向：一是問問新生小學(xué)時遇到的最好的老師及其優(yōu)點(diǎn)，談?wù)勛约鹤钇诖龅降睦蠋熜蜗螅欢菃枂栃律Ｍ掳嗉壥窃鯓拥募w，為達(dá)到這個目標(biāo)，有沒有好的建議；三是問問新生是否愿意擔(dān)任班干部，有何特長和愛好，可以在哪些方面為集體出力。

這三個方向不僅能引導(dǎo)學(xué)生回顧小學(xué)美好的師生關(guān)系，同時在對新班級的憧憬中主動打開心理之門。

三、開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，增強(qiáng)自主能力

小學(xué)和初中在學(xué)習(xí)方面有很大的不同。例如初中比起小學(xué)，學(xué)生在校時間延長，學(xué)習(xí)強(qiáng)度增大；小學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容少，教學(xué)節(jié)奏慢，同一知識點(diǎn)重復(fù)多遍操練；初中階段教學(xué)內(nèi)容明顯增多，教學(xué)節(jié)奏明顯加快，知識再現(xiàn)率少。針對這些變化，教師在新生入學(xué)之時，對他們進(jìn)行具體而有效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)非常有必要，要在指導(dǎo)中增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

1.科學(xué)有效的計(jì)劃要制訂

學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，首先要確立明確的目標(biāo)，然后參照“生物鐘原則”加以細(xì)化和實(shí)施。班主任可以因勢利導(dǎo)，提醒學(xué)生在高潮時增加任務(wù)量，提高效率；在低潮時則聯(lián)結(jié)正常的任務(wù)量，做好充分的心理準(zhǔn)備。班主任在新生制訂好計(jì)劃后要檢查其是否科學(xué)合理，然后對每一個學(xué)生進(jìn)行跟蹤觀察，檢驗(yàn)學(xué)生計(jì)劃實(shí)施的有效性，以便后期進(jìn)行科學(xué)調(diào)整。

2.目標(biāo)實(shí)施的評價要及時

班主任對學(xué)生目標(biāo)實(shí)施的效果要及時進(jìn)行評價，幫助學(xué)生及時調(diào)整計(jì)劃或保持動力。例如，初中階段計(jì)劃中預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作非常重要，班主任可以定期舉辦預(yù)復(fù)習(xí)方面的班級競賽，鼓勵新生盡快做好并能長期保持完成計(jì)劃中的相關(guān)環(huán)節(jié)。

3.目標(biāo)管理的能力要提升

當(dāng)目標(biāo)管理達(dá)到預(yù)定的期限后，家長、教師、學(xué)生三方一起考核目標(biāo)完成情況，總結(jié)目標(biāo)管理過程的得失。每個月的目標(biāo)達(dá)成后，應(yīng)商量討論下一個月的目標(biāo)，重新制訂新計(jì)劃，開始新循環(huán)。如果目標(biāo)沒有完成，也應(yīng)該分析原因所在，重新制定合適的新目標(biāo)。在小升初過渡的關(guān)鍵期，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“目標(biāo)管理法”進(jìn)行自我管理，能激起和發(fā)展他們的自主性，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、堅(jiān)持等良好品性，為其今后的自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

四、締結(jié)家校同盟關(guān)系，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人

班主任應(yīng)在入學(xué)初創(chuàng)造良好的班級輿論環(huán)境，贏得家長的支持，締結(jié)家校同盟關(guān)系，一起指導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)中學(xué)生活，從而更有效地保證每一個新生盡快融入新校園。

1.敏銳發(fā)現(xiàn)家校教育資源

在新生入學(xué)后，班級有很多工作要開展，如搬發(fā)新書、領(lǐng)取勞動工具、打掃班級衛(wèi)生等。班主任要善于在這些工作中發(fā)現(xiàn)為班級服務(wù)、主動奉獻(xiàn)的典型案例，不僅要表揚(yáng)鼓勵這些行為，及時引導(dǎo)學(xué)生主動思考怎么幫助他人，營造團(tuán)結(jié)友愛的班集體，更需要經(jīng)常把這些美好的瞬間發(fā)到家長群，贏得家長對新班級的認(rèn)同。

2.盡早建立家?；バ抨P(guān)系

新生入學(xué)之初，班主任及時召開一次家長會很有必要。第一次家長會是建立家?；バ抨P(guān)系的好機(jī)會。

在新生家長會上，班主任可以分享自己往屆帶班精彩瞬間的影像，介紹新班級任課教師的優(yōu)勢和特點(diǎn)，宣傳學(xué)校的教育理念、自己的教育觀念，還要宣講學(xué)校的規(guī)章制度，特別是手機(jī)問題等敏感話題。這些介紹可以幫助家長最直觀地了解學(xué)校和教師，以便他們今后配合學(xué)校對孩子進(jìn)行教育，幫助孩子盡快實(shí)現(xiàn)小升初的過渡。班主任在家長會上還需要根據(jù)開學(xué)一兩天對班級的觀察情況對家長進(jìn)行小升初適應(yīng)指導(dǎo)，讓家長對孩子如何度過小初銜接期有具體的抓手。

班主任更需要在家長會上表達(dá)自己對每一個學(xué)生的愛，讓家長自覺地站在班主任同盟軍的位置。

3.積極引導(dǎo)家長自我修煉

班主任在家長會上可以向家長推薦家庭教育讀本；可以推薦線上線下的家長教育課程、微信公眾號等家庭教育信息；可以組建交流家庭教育的微信群；有能力的班主任還可以告知家長，自己將定期開設(shè)家庭教育課堂或沙龍。通過以上方式，班主任可以引導(dǎo)家長積極主動地參與到自我修煉中來，提升家長家庭教育專業(yè)能力。

總之，小升初銜接過程中，初中班主任要有新招和妙招，利用首因效應(yīng)滲透班級文化，引導(dǎo)新生主動適應(yīng)新環(huán)境，在增強(qiáng)學(xué)生自主能力的基礎(chǔ)上開展科學(xué)有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，締結(jié)家校同盟關(guān)系，用真心、愛心幫助新生順利走進(jìn)初中生活，快速融入集體新生活。