竇慧娟

幼兒教育是未來(lái)教育的基礎(chǔ)，在幼兒未來(lái)成長(zhǎng)的過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。幼教工作者不僅要注重幼兒智力開發(fā)，還要注重幼兒的情商培養(yǎng)與保教的完美結(jié)合，才能使幼兒的身心健康發(fā)展?，F(xiàn)實(shí)中，幼兒園保育員的文化素質(zhì)和專業(yè)水平參差不齊，整體水平較低，直接影響保育工作的開展，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，家長(zhǎng)、幼兒園對(duì)保育工作的期望也越來(lái)越高，要把保育工作從“傳統(tǒng)的保護(hù)幼兒身體發(fā)育”上升到“促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)能力的提高”，要將“保”與“教”真正地結(jié)合起來(lái)。為此，幼兒園要采取相應(yīng)的有效方法進(jìn)行管理，從而提高保育隊(duì)伍的整體素質(zhì)，提升幼兒園保教質(zhì)量，為幼兒園的發(fā)展做好堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

一、幼兒園保育工作觀念的發(fā)展

傳統(tǒng)的保育觀認(rèn)為，保育工作包含幼兒體檢、生活作息、膳食營(yíng)養(yǎng)、鍛煉與安全、環(huán)境衛(wèi)生、疾病防治等，將保育工作簡(jiǎn)單理解為搞好班級(jí)衛(wèi)生，照顧好幼兒的吃喝拉撒睡，因此，在保育工作中有“重保輕教”現(xiàn)象，注重對(duì)幼兒的身體照顧，缺少對(duì)幼兒的心理關(guān)注，注重環(huán)境衛(wèi)生，忽視環(huán)境對(duì)幼兒的教育作用，缺少主動(dòng)配合教師教育的意識(shí)和行為?，F(xiàn)代保育觀認(rèn)為，幼兒園的保育工作已不僅僅是對(duì)幼兒日常生活的安排和護(hù)理、身體的保健和養(yǎng)育以及生長(zhǎng)發(fā)育指標(biāo)的達(dá)成，保育工作更關(guān)注如何提高幼兒的生活質(zhì)量，包括創(chuàng)設(shè)和提供增進(jìn)幼兒健康的物質(zhì)生活環(huán)境和寬松和諧的人際心理環(huán)境，更注重關(guān)注幼兒的情緒和需要，養(yǎng)成幼兒健康的行為習(xí)慣，形成積極合理的生活態(tài)度和生活方式，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。

幼兒園一定要通過(guò)定期的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，逐步讓保育員認(rèn)識(shí)到其工作對(duì)幼兒的影響并不亞于教師對(duì)幼兒的影響，其一言一行、一舉一動(dòng)都直接影響著幼兒，讓保育員充分認(rèn)識(shí)、體會(huì)到貫徹保教結(jié)合，必須有保育員的積極配合。

二、幼兒園保育工作及管理的有效開展

（一）制定幼兒園保教工作制度

成立保教小組，認(rèn)真討論確定幼兒園學(xué)期工作目標(biāo)和階段性工作任務(wù)，有計(jì)劃、高效地組織幼兒園保健、保育以及教育教學(xué)活動(dòng)的開展，保教人員應(yīng)認(rèn)真履行工作職責(zé)，遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度和教師行為規(guī)范。配合教師組織好教育活動(dòng)，在一日活動(dòng)中，隨時(shí)注意與幼兒進(jìn)行思想品德教育和良好生活習(xí)慣培養(yǎng)，并能隨時(shí)組織幼兒活動(dòng)。根據(jù)幼兒園日常工作的實(shí)際情況，擬定一日保育工作常規(guī)，并在工作實(shí)踐中不斷加以完善、加以細(xì)化，形成良好的工作程序。

（二）形成保育新理念，提高保育員道德修養(yǎng)

讓保育員通過(guò)學(xué)習(xí)更新保育觀念，樹立新的保育理念，重新認(rèn)識(shí)保育員的工作：不僅要負(fù)責(zé)幼兒園的安全、衛(wèi)生、飲食等生活方面的瑣事，還要關(guān)注幼兒的性格培養(yǎng)、心理保健、生活習(xí)慣的養(yǎng)成，以幼兒健康成長(zhǎng)為出發(fā)點(diǎn)重視保育工作，提高保育員的職業(yè)道德水平?！敖】凳巧眢w、心理和社會(huì)適應(yīng)的健全狀態(tài)，而不是沒(méi)有疾病或虛弱現(xiàn)象。”保育員既要保證幼兒的身體健康成長(zhǎng)，還要促進(jìn)其心理和適應(yīng)社會(huì)的良好發(fā)展。樹立“以人為本”的思想，以幼兒生理心理實(shí)際需求為目標(biāo)，保障幼兒生活質(zhì)量，為幼兒創(chuàng)造健康快樂(lè)的生活環(huán)境、提供安全衛(wèi)生的生活設(shè)施、改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。幼兒園和保教工作負(fù)責(zé)人要深入到保育員的一日工作當(dāng)中去，仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正一些不良行為，從而不斷提高保育員的道德修養(yǎng)，提升保育員的整體水平。

（三）提高保育員的合作意識(shí)與責(zé)任感

為提高保育員的合作意識(shí)與責(zé)任感，要先從理論學(xué)習(xí)上讓保育員知道幼兒園的辦園目標(biāo)、培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園教育發(fā)展的要求等，讓保育員參與到班務(wù)計(jì)劃的制定過(guò)程中，讓他們了解學(xué)期教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)、幼兒發(fā)展要求，與教師一起分析班級(jí)幼兒特點(diǎn)，制定相應(yīng)的保育目標(biāo)。理論聯(lián)系實(shí)際，保育員在教學(xué)上協(xié)助教師上好每堂課，體現(xiàn)與教師合作的重要性，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓保育員和教師合作，一起布置環(huán)境，一起為本班幼兒制作游戲材料，參與幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)等等，從而培養(yǎng)他們的班級(jí)榮譽(yù)感和集體意識(shí)，增強(qiáng)合作能力與班級(jí)工作的責(zé)任感，逐步引領(lǐng)他們配合教師完成班級(jí)的保教工作。還要要求保育員協(xié)助教師做好與家長(zhǎng)的溝通，了解幼兒在家的一些生活習(xí)慣，與家長(zhǎng)交流一些幼兒在園的生活情況，讓家長(zhǎng)正確了解幼兒保育方面的內(nèi)容，提供一些正確的保育方式，一起探討現(xiàn)實(shí)中的棘手問(wèn)題等等，從而建立和諧信任的家園關(guān)系。

（四）多種形式的培訓(xùn)，提高保育員的專業(yè)技能

保育員是幼兒生活指導(dǎo)教師，是教幼兒如何生存、如何做人、如何管理自己日常行為的指導(dǎo)教師，所以需要保育員具備很強(qiáng)的專業(yè)性，因此，幼兒園要有針對(duì)性地制定保育員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，不斷提升保育員的專業(yè)技能。為了提高保育員的綜合素質(zhì)，還可以加強(qiáng)保育員的綜合培訓(xùn)，包括幼兒心理、生理衛(wèi)生及普通話的培訓(xùn)工作，通過(guò)學(xué)習(xí)，幫助他們真正從心理上、生理上認(rèn)識(shí)幼兒、了解幼兒，從而更好地保護(hù)幼兒，為幼兒服務(wù)。

（五）建立有效考核制度，增強(qiáng)責(zé)任和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

完善和健全各項(xiàng)規(guī)章制度，目標(biāo)管理責(zé)任制層層落實(shí)到位，這對(duì)幼兒園保育隊(duì)伍管理工作的順利開展具有一定的保障作用。只有讓保育員責(zé)任明確、職責(zé)分明才能保證幼兒園保教水平和服務(wù)質(zhì)量的提高，使保育管理工作真正駛上制度化、規(guī)范化的軌道，使所有的保育員都對(duì)自己的工作有法可依，有章可循，從而最大限度地發(fā)揮各自的工作積極性，提高工作效益，達(dá)到優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

總之，幼兒園需要一支高素質(zhì)的保育隊(duì)伍，這也是現(xiàn)代幼兒教育中刻不容緩的重任，只有保育員與教師密切配合，努力做好工作，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的幼兒。

（作者單位：禹城市十里望回族鎮(zhèn)中心幼兒園）