新時(shí)代體育電影融入高校體育的價(jià)值審視

張秀亮

(南京郵電大學(xué) 江蘇南京 210023)

電影是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物。自誕生以來，電影就作為教育工具融入教育領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)了電影與教育的融合發(fā)展。19 世紀(jì)末，電影以“西洋影戲”之姿傳入我國后，在西學(xué)東漸和教育救國潮流的驅(qū)動(dòng)下，作為教育的輔助手段，電影快速有效地傳播了科學(xué)知識，提高了教學(xué)質(zhì)量和效率，推動(dòng)了學(xué)校教育的發(fā)展。如今隨著信息時(shí)代的來臨，新媒體教育技術(shù)不斷更新發(fā)展，大學(xué)生的社會(huì)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境都發(fā)生了深刻的變化，各種類型的電影更加頻繁、多元地進(jìn)入了高校課堂。體育電影不僅是具有生命力的藝術(shù)創(chuàng)作，還是教育的重要載體和手段，把體育電影中的健康教育、審美教育、創(chuàng)新教育和道德教育在理論與實(shí)踐上進(jìn)行合理構(gòu)建，將催生高校體育的新生態(tài)，為高校體育的發(fā)展帶來新機(jī)遇新挑戰(zhàn)。因此，站在新時(shí)代的歷史起點(diǎn)，重新審視體育電影融入高校體育的時(shí)代價(jià)值具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 體育電影融入高校體育的必要性

1.1 符合新媒體時(shí)代高等教育改革的需要

當(dāng)前人類社會(huì)已進(jìn)入以大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)等為代表的新興產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展階段，為教育領(lǐng)域的變革和教育生態(tài)的重構(gòu)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。高校是人類不同文化激烈碰撞的地方，也是大學(xué)生學(xué)習(xí)吸收不同文化的主要場所。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)［1］來系統(tǒng)構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的高等院校育人新格局，以完成立德樹人根本任務(wù)。

電影作為一種綜合視聽、時(shí)空、文化與技術(shù)等多種元素為一體的存在形式，不僅具有重要的藝術(shù)價(jià)值，而且蘊(yùn)含豐富的教育元素，特別是其塑造的接近于現(xiàn)實(shí)生活的藝術(shù)場景對于大學(xué)生的價(jià)值觀念、思想行為、道德品質(zhì)和生活習(xí)慣等都能產(chǎn)生有效的影響。如今網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)融入大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活的方方面面。當(dāng)今社會(huì)正從文字語言傳播的時(shí)代轉(zhuǎn)變?yōu)橐暵犝Z言時(shí)代［2］，因此，我國高等教育應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代步伐，突破傳統(tǒng)教育模式，多角度、多層次地認(rèn)識影視教育，開辟高等教育的新格局。

1.2 符合新時(shí)代高校體育新使命的需要

高校體育是高等教育的重要組成部分，在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不同時(shí)期，高校體育的擔(dān)當(dāng)和使命也不盡相同。黨的十九大做出“中國特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代”的歷史方位判斷，并提出建設(shè)健康中國、教育強(qiáng)國、文化強(qiáng)國、體育強(qiáng)國等目標(biāo)［3］。這是新時(shí)代黨對高校體育寄予的厚望，也對高校體育賦予了新的時(shí)代意義，提出了新的歷史任務(wù)，豐富了高校體育的內(nèi)涵。

高校體育作為學(xué)校體育的最后階段，也是最高階段，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)終身體育的關(guān)鍵期。在新時(shí)代的召喚中，健康中國、文化強(qiáng)國、體育強(qiáng)國和教育強(qiáng)國的建設(shè)，都將匯聚于青年大學(xué)生一代的身上?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)”，中國特色社會(huì)主義的建設(shè)需要體魄強(qiáng)健，身心健康，人格完善的時(shí)代新人。因此，新時(shí)代高校體育不僅擔(dān)負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和立德樹人的責(zé)任，還要為中華民族偉大復(fù)興的中國夢不斷助力。在當(dāng)下的社會(huì)現(xiàn)實(shí)圖景中，這是一個(gè)呼喚人文復(fù)興的時(shí)代，電影的審美情趣和文化附著力應(yīng)該被人們重新認(rèn)知，同時(shí)，電影對大學(xué)生的教育作用也應(yīng)該被重視［4］。在此背景之下，高校體育工作應(yīng)結(jié)合大學(xué)生的認(rèn)知素養(yǎng)、教育發(fā)展需求和學(xué)校資源條件，依托體育課程建設(shè)，將體育電影融入高校體育發(fā)展的規(guī)劃中，在理論與實(shí)踐上進(jìn)行合理構(gòu)建，探索出一條可持續(xù)發(fā)展之路。

2 體育電影的教育功能

體育電影以體育運(yùn)動(dòng)為載體，通過身體激烈對抗的藝術(shù)塑造和對頑強(qiáng)拼搏體育精神的詮釋，追求人性的表達(dá)，呈現(xiàn)人生主題，展現(xiàn)出不同的時(shí)代風(fēng)采，折射出不同的民族文化。體育電影中蘊(yùn)含著體育、攝像、音樂、文學(xué)、哲學(xué)、科學(xué)、心理學(xué)和社會(huì)學(xué)等教育元素，具有展現(xiàn)體育之美，詮釋體育精神，彰顯人性光輝和傳達(dá)民族力量的教育功能。

2.1 展現(xiàn)體育之美

體育電影融合了體育的運(yùn)動(dòng)美和電影的藝術(shù)美，能夠更好地展示出人體之美和競技之美。精彩的體育比賽場面，是體育電影中必不可缺的內(nèi)容。體育比賽具有很強(qiáng)的競技性和殘酷性，本身極具觀賞性，體育電影將其進(jìn)行藝術(shù)加工，從而將體育的內(nèi)在魅力更加深刻地呈現(xiàn)在觀眾面前，使觀眾對體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更深層次的認(rèn)知。身體的對抗具有強(qiáng)大的沖擊力和感染力，勝者可以極大地滿足人們的崇拜需求，而且比賽過程富于懸念，充滿內(nèi)在的戲劇張力和競技結(jié)果的不確定性，可以最大限度張揚(yáng)生命的本能和運(yùn)動(dòng)員的心理空間。競技體育比賽中，運(yùn)動(dòng)員律動(dòng)的身姿、發(fā)達(dá)的肌肉、流暢的線條、優(yōu)美的動(dòng)作讓觀眾陶醉，帶給觀眾美的享受。競技運(yùn)動(dòng)場上的驚喜與未知，成功與失敗，以及對手間的激烈爭奪，身體對靈魂的雕刻，都通過大銀幕呈現(xiàn)出來，閃爍著藝術(shù)特有的光芒，帶給觀眾無限的感動(dòng)和激勵(lì)。

2.2 詮釋體育精神

體育電影作為體育運(yùn)動(dòng)與電影藝術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，用唯美的電影語言敘說體育生活故事的背后，并沒有忘記對體育進(jìn)行思考，這種思考的結(jié)果是對體育更有深度的詮釋和挖掘，構(gòu)建了體育運(yùn)動(dòng)與體育精神之間一種獨(dú)特的體育電影美學(xué)，使得體育電影不因時(shí)間流逝而減少魅力，不因地域變化而降低觀賞性。體育電影還是現(xiàn)實(shí)主義、理想主義和浪漫主義的完美結(jié)合，既反映現(xiàn)實(shí)又超越現(xiàn)實(shí)，不僅展現(xiàn)了驚心動(dòng)魄的熱血畫面，還能夠讓觀眾從中找到歸屬感，領(lǐng)悟到親情、愛情和友情，以及人生的意義。體育電影的靈魂是詮釋體育精神，如果缺少體育精神的支撐，必將使體育電影失去應(yīng)有的層次和厚度［5］。這種體育精神超越了體育競賽本身，呈現(xiàn)出挑戰(zhàn)生命極限、公平競爭與合作、追求人性尊嚴(yán)和自由的價(jià)值取向，蘊(yùn)含著跨越文化、民族和國籍的普世價(jià)值，表達(dá)了人類共通的生命理想和情感共識，無疑對觀眾起到了積極勵(lì)志的作用，體現(xiàn)了人類的生命需求以及健康、積極、文明的時(shí)代精神訴求。

2.3 彰顯人性光輝

電影可以通過壓縮時(shí)間的敘事方法和蒙太奇手法，把人生結(jié)構(gòu)性的部分和關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)展示和凸現(xiàn)出來，由此讓人生的主題得到凸顯和深化［6］。體育電影作為一種復(fù)合交叉的藝術(shù)表現(xiàn)形式，不留痕跡地將體育與電影完美融合，它不僅要從闡述和詮釋體育精神的角度出發(fā)，還要對人物命運(yùn)進(jìn)行深層次的探索，對復(fù)雜社會(huì)背景下的人性光輝進(jìn)行深入的挖掘和展現(xiàn)，具備視覺、聽覺和心靈上的感染力和沖擊力，在感人的情節(jié)和有吸引力的敘事中引導(dǎo)觀眾產(chǎn)生對現(xiàn)實(shí)的思考。

體育電影通過體育運(yùn)動(dòng)來詮釋體育精神，而體育精神的實(shí)質(zhì)就是人性，對人性和人生的追問也是整部體育電影是否成功的關(guān)鍵。體育電影常常蘊(yùn)含著人生主題，它通過影像把體育競技與戰(zhàn)爭、信仰、性別歧視和種族之爭等重大社會(huì)命題綁定在一起，表達(dá)了體育的本質(zhì)和復(fù)雜的人性，體現(xiàn)出對個(gè)人生命本體的價(jià)值追求，和對生命意義的探索，跨越了語言障礙，突破了種族隔膜，激勵(lì)和鼓舞世人追求人生、實(shí)現(xiàn)夢想。

2.4 傳達(dá)民族力量

對于體育電影來說，體育運(yùn)動(dòng)只是被藝術(shù)包裝著的軀體。要將體育精神注入血肉，思想和價(jià)值觀念才是靈魂。離開了一定的思想和價(jià)值觀念，再豐富多樣的表現(xiàn)形式都是蒼白無力的［7］。所以體育電影在整個(gè)國家、社會(huì)、文化生活中占據(jù)著不可代替的地位，從一部體育電影可以反映出一個(gè)民族的精神、文化、態(tài)度、力量［7］，只有同國家和民族緊緊維系在一起，電影才具有藝術(shù)的生命力，才能深深存留在觀眾腦海。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文藝，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的精神［8］，體育電影表現(xiàn)的是一個(gè)時(shí)代的追求，一個(gè)時(shí)代的烙印，更是一個(gè)民族的期盼。運(yùn)動(dòng)員在國際賽場上奮勇拼搏，是體育精神的呈現(xiàn)；對世界紀(jì)錄的突破，是民族精神的象征；登上最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺，是國家實(shí)力的展現(xiàn)；聽到響起雄壯的國歌，內(nèi)心洶涌澎湃，民族自豪感便油然而生。體育電影不僅是享受體育的視聽盛宴，更是一種對民族精神的再次洗禮，這種對于國家的熱愛，民族精神的堅(jiān)守也自然成為體育電影秉承和宣揚(yáng)的重要人文理念。

3 體育電影融入高校體育的價(jià)值審視

3.1 樹立終身體育思想，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

體育電影的誕生和發(fā)展，拉近了體育與大眾之間的距離。緊張激烈的比賽場面、體育場背后為勝利拼搏的感人故事，對運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的描述與刻畫，都可以讓觀眾看到體育運(yùn)動(dòng)的向心力和感染力，并達(dá)成共識：運(yùn)動(dòng)能鍛煉體能和意志，還富有美感。體育運(yùn)動(dòng)的推廣和宣傳體現(xiàn)著體育電影在體育文化傳播中的價(jià)值，通過電影獨(dú)特的表現(xiàn)手法，體育電影能夠讓大學(xué)生獲得對某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)知與喜愛，尤其是在激發(fā)大學(xué)生體育興趣，培養(yǎng)大學(xué)生體育習(xí)慣方面，更能體現(xiàn)巨大的影響力。

體育電影，既靠激烈緊張的畫面吸引眼球，也通過積極向上的體育精神打動(dòng)人心；既展現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)的美感、質(zhì)感和情感，也傳遞著體育之外的溫度與情感。大學(xué)生在如此震撼的情境中容易受到激發(fā)，讓心靈與體育發(fā)生碰撞，從而在不知不覺間重新認(rèn)識體育、了解體育、喜歡體育。在思想上產(chǎn)生的變化能夠爆發(fā)出巨大力量，喚醒參與體育鍛煉的動(dòng)機(jī)；行動(dòng)上積極投入體育運(yùn)動(dòng)中，能夠切實(shí)提高大學(xué)生身體健康水平。進(jìn)而觸發(fā)由感性興趣到理性認(rèn)知的再次飛躍，促使大學(xué)生對體育有進(jìn)一步的深度理解，使體育成為大學(xué)生內(nèi)心自發(fā)的需要，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育觀念，明確體育鍛煉的意義，把生命教育作為最終目標(biāo)，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，樹立終身體育思想。

3.2 優(yōu)化和豐富教學(xué)方法，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量

在新媒體時(shí)代，電影作為現(xiàn)代化的傳播媒介，還具有教育的功能。比起那種枯燥無味的說教式教育，電影往往寓教于無形，深受大學(xué)生喜愛，給高校教育帶來了嶄新的圖景。電影作為一種新興的教學(xué)方法，能夠?yàn)楦咝＝逃默F(xiàn)代化及教學(xué)模式的發(fā)展帶來新的契機(jī)，也能夠?yàn)楦咝ｓw育教學(xué)增添一份亮麗的色彩。

體育電影具有較強(qiáng)的動(dòng)作和語言感染力，將體育電影與體育教學(xué)有機(jī)結(jié)合，既可以活躍教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，又可以通過生動(dòng)形象卻不失真的鏡頭畫面優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，將抽象體育知識具體化，將片段技術(shù)動(dòng)作完整化，將技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)形象化。特別是在教學(xué)過程中，有的技術(shù)動(dòng)作的難點(diǎn)，難以進(jìn)行通過動(dòng)作分解示范來演示，只能依靠抽象的語言來描述，學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)一臉茫然、無所適從，難以完成動(dòng)作要求。通過體育電影中專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)動(dòng)作，把難以示范表達(dá)清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)用影像表現(xiàn)出來，除了可以讓學(xué)生對該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有完整性的認(rèn)識，還可以讓學(xué)生在欣賞過程中理解整個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，了解每個(gè)動(dòng)作的要求，看清每個(gè)動(dòng)作的技術(shù)細(xì)節(jié)。因此，合理利用好體育電影的優(yōu)越性，能為高校體育教學(xué)產(chǎn)生顯著效果。

3.3 弘揚(yáng)奧林匹克體育精神，促進(jìn)高校體育文化建設(shè)

奧林匹克運(yùn)動(dòng)從誕生開始，便與電影結(jié)下了不解之緣。奧林匹克運(yùn)動(dòng)是以體育活動(dòng)為內(nèi)容的社會(huì)活動(dòng)，目的在于傳播奧林匹克精神，促進(jìn)人的全面發(fā)展，增進(jìn)人們之間的溝通和了解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)世界和平、友誼和進(jìn)步。在奧林匹克精神傳播的歷史進(jìn)程中，電影無疑是一種具有廣泛傳播效應(yīng)的大眾媒介，一種展示體育本質(zhì)的世界語言［9］。體育電影作為社會(huì)文化傳播的載體，用文化的力量，以電影鏡頭為語言，展現(xiàn)了奧林匹克精神的動(dòng)情之處，促進(jìn)奧林匹克事業(yè)的不斷向前發(fā)展。

奧林匹克精神是現(xiàn)代社會(huì)文明的寶貴精神文化遺產(chǎn)，有著更高、更快、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)的競技精神，樂觀積極的生活態(tài)度，身心和諧發(fā)展的人生哲學(xué)。奧林匹克精神主要的目的在于教育，奧林匹克精神和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合成為體育電影的點(diǎn)睛之筆，也更容易被大學(xué)生理解和接受。通過體育電影所傳遞的頑強(qiáng)拼搏、公平競爭、團(tuán)結(jié)友誼的精神對大學(xué)生的健康成長是其他形式的教育活動(dòng)無法比擬的。體育電影不僅是體育故事的敘述，更是對奧林匹克精神的浸潤，對大學(xué)生世界觀、價(jià)值觀和人生觀，還有集體榮譽(yù)感和愛國主義情懷有著深刻影響。奧林匹克精神把校園體育文化提升到了一定的高度，豐富了校園體育文化內(nèi)容，構(gòu)成了高校特有的校園體育文化景觀，促進(jìn)著高校體育文化建設(shè)。

3.4 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)大學(xué)生體育道德素養(yǎng)

隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，立德樹人成為新時(shí)代教育事業(yè)的根本任務(wù)，也為高校體育工作指明了方向。立德樹人是一種無言的教育，是一個(gè)逐步積累、認(rèn)識、形成共識的過程，僅靠道德知識的灌輸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須通過多種途徑和載體得以實(shí)現(xiàn)。體育電影中從不缺乏道德教育的元素，寓情于體、寓體于美、寓教于樂的表現(xiàn)形式比單純的訴諸事理，更易形成良好的文化素養(yǎng)和道德品質(zhì)。

體育電影以形象的故事情節(jié)來反映深刻的思想內(nèi)涵，也把各種抽象的理念通過人物的具體活動(dòng)體現(xiàn)了出來，欣賞體育電影的過程實(shí)際上是道德逐漸滲透的情境化過程。遵守規(guī)則、公平競爭、團(tuán)結(jié)合作、互相尊重的體育道德美以及樂于奉獻(xiàn)、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膼蹏髁x和集體主義的情感美，大學(xué)生在觀賞體育電影過程中，主動(dòng)架起了一座審美心理和道德心理的橋梁，春雨潤物般地熏陶和感染，消除了大學(xué)生對純粹說教的逆反心理，在思索中不斷內(nèi)化為精神力量。這種內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力量能夠正確引導(dǎo)大學(xué)生塑造健全人格，形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生形成超越自我的思想品格，增強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和精神擔(dān)當(dāng)意識的正向效應(yīng)，以更好地落實(shí)高校體育立德樹人的根本任務(wù)。

4 結(jié)語

在當(dāng)今融合發(fā)展的新時(shí)代，體育和電影也在不斷碰撞出新的火花，其豐富的教育功能，對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的熏陶。因此，人們既應(yīng)該重視體育電影對大學(xué)生文化傳播的影響力，制作出更優(yōu)質(zhì)的體育電影精品，融入高校體育文化生活中去；也需要重視體育電影對高校體育的價(jià)值體現(xiàn)，不斷開拓改革視野，在融合媒體發(fā)展趨勢的基礎(chǔ)上探究育人新路徑。