侯睿 賀劍

摘 要：將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育相結合，是加強高校思想政治工作的要求，更是思想政治理論工作者需要探索研究的重要內容。網絡思想政治教育為人才培養(yǎng)提供了新的載體和信息資源，是落實立德樹人根本任務的創(chuàng)新之舉。當前我國思想政治教育面臨新的形勢與新的挑戰(zhàn)，探索網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互融合的路徑具有現實意義。網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的路徑包括建構網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的工作體系，營造教育初心與育人使命相一致的思想政治教育生態(tài)體系，創(chuàng)新網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的教學體系，完善網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的保障體系。

關鍵詞：網絡思想政治教育;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;融合路徑

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1673-2596（2022）02-0083-04

一、網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵

（一）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是對中國先進思想文化的傳承與發(fā)揚

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、內涵深邃，是思想政治教育的重要內容;把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思想政治教育是人才培養(yǎng)的要求;要培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人，需要在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎上，把馬克思主義基本原理同中國社會發(fā)展實踐相結合，堅定“四個自信”、做到“兩個維護”、引導學生將個人理想融入中華民族偉大復興的“中國夢”是思想政治教育的方向與路徑;只有繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，煥發(fā)學生對“民族復興”的責任感，激發(fā)愛黨愛國的內生動能。

（二）網絡思想政治教育是加快教育現代化的探索與創(chuàng)新

以“互聯(lián)網+”為載體的教育模式受到青年學生的追棒。社會發(fā)展數字化、工作生活網絡化與信息傳播的開放性、跨界性、共享性、平等性給思想政治教育提供了新的動能;擁有傳播交融、雙線互動、關系締結和過程展示等功能的現代網絡技術打通了思想政治教育的壁壘;網絡空間的開放多元，教育方式的虛擬個性，教育過程的平等互動給思想政治教育注入生機。提升育人質量，必須借助“互聯(lián)網+教育”的新理念、新方法，遵循育人新規(guī)律，讓先進理念與實際育人深度交融，觸發(fā)師生良性互動。只有熟悉網絡思想政治教育的內容，把握網絡思想政治教育的特征，結合思想政治教育發(fā)展趨勢，才能掌握育人話語體系，才能跨越網絡場域的虛擬特征，才能守好網絡思想政治教育的前沿陣地。

（三）網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合

探索網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，是適應新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、融入新發(fā)展格局的重要舉措，是對學校人才培養(yǎng)能力提出的新標準。人的成長成才是一個漸進過程，思想政治教育必須關注社會變化形勢、應對科技創(chuàng)新趨勢、分析思想蛻變走勢，在傳承育人精華，汲取網絡育人理念方法基礎上，以時代發(fā)展對人才需求為導向，以文化與價值追求相吻合，以發(fā)展新理念，涵養(yǎng)新生態(tài)、思想新提升保障育人工作順利實施。把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“互聯(lián)網+教育”相融合是培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的重要舉措。

二、當前思想政治教育面臨的問題

一是思想政治教育的外部環(huán)境復雜嚴峻。國際局勢瞬息萬變，意識形態(tài)領域斗爭十分復雜。西方敵對“勢力”利用網絡制造不實言論，炮制價值觀念，對學生進行滲透與顛覆，手法詭秘莫測，隱蔽性很強。與此同時，我國已步入“十四五”發(fā)展新階段，經濟發(fā)展實現轉型、改革不斷深化，各種思潮通過網絡進行傳播輻射，面對一切錯誤思潮，思想政治教育者需要及時辨明引導。

二是思想政治課教師隊伍面臨新挑戰(zhàn)?；ヂ?lián)網技術的迅猛發(fā)展，催生教育方式與育人方法轉型?！?0后”大學生是“網絡智能時代的原住民”。學校圍繞思想政治教育的理念、內容、手段、方法、評估進行了一系列改革，但從效果看，部分思想政治教育經驗豐富的教師網絡技能薄弱，內容良好但是方法傳統(tǒng)，教育過程中畫面的直觀感不強;網絡技術能力較強的教師，尚缺少教學經驗，學生感受不深;一些專業(yè)教師理論水平與新時代對思政課教師的理論素養(yǎng)的要求仍有差距，對思政熱點前沿問題無法同頻思考，教學內容無法與思想教育緊密結合，內容空泛且針對性不強，存在著教學和思政“兩張皮”和“背靠背”的情況。這些因素直接困擾思想政治教育質量，在一定程度上成為制約思想政治教育課的“短板”。

三、網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合路徑

網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合路徑是提升育人質量，搭建育人平臺，推進思想政治教育進校園、進課堂、進頭腦的有益探索。面對世界百年未有之大變局和“互聯(lián)網+”帶來新的機遇與挑戰(zhàn)，只有高起點謀劃網絡思想政治教育的主題與路徑，落實立德樹人根本任務，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于思想政治教育當中，構建起彰顯中國特色，引領時代潮流，緊貼學生實際的教育體系。

（一）建構網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的工作體系

一是落實黨管思想、黨管教育的基本任務，構筑思想政治教育的工作平臺。黨的十九屆五中全會把建設高質量的教育體系與“以人民為中心”執(zhí)政理念融為一體，把思想道德素質、科學文化素質、身心健康素質作為培養(yǎng)人才的基本保證，形成發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享的教育理念。學校黨委和各級黨組織只有認真履行黨管思想、黨管育人的職責，落實意識形態(tài)工作責任制，才能把握思想政治教育的主動權和引導權，才能營造良好的育人環(huán)境。

二是發(fā)揮社會組織、人民群眾的教育功能，拓展全民育人的方法路徑。“十四五”開啟全面建設社會主義現代化國家新征程，教育現代化是社會主義現代化的重要基石。面對百年未有之大變局，必須發(fā)揮教育在國之大計、黨之大計中基礎性、先導性作用，調動社會組織、人民群眾在建設社會主義強國，推進教育現代化中的積極性。引導社會組織和人民群眾主動參與到全面育人的體系中。擴大對教育的知情權、參與權、表達權，構建地方、學校、社會、家庭“四位一體”的育人體系，形成“復調傳播”的多元育人格局。

三是打造立德樹人和教書育人的工作載體。立德樹人是高校的根本任務和立身之本。要培養(yǎng)學生立大志、明大德、成大才、擔大任的意識與能力。讓德育教人求善、智育教人求真、體育促人健體、美育助人審美、勞育教人務實融入學生成長的每個階段。把教育人、教養(yǎng)人融入到人才培養(yǎng)的全過程，滲透到教育教學的各環(huán)節(jié)，把培養(yǎng)人、塑造人作為己任，為提升質量，夯實根基做好保障。

（二）營造教育初心與育人使命相一致的思想政治教育生態(tài)體系

一是涵養(yǎng)網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的政治生態(tài)。新發(fā)展階段是我國社會主義發(fā)展進程中的一個重要階段。“當前形勢下，辦好思政課，要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業(yè)發(fā)展全局來看待，從堅持和發(fā)展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的高度來對待?！泵鎸碗s多變的國際國內形勢，要建成現代化強國、實現百年奮斗目標，教育是基石，人才是保障。要發(fā)揮教育在“國之大計、黨之大計”中基礎性、先導性作用，加快教育現代化步伐，構建與社會主義現代化相匹配的教育體系與思想政治教育體系，營造有利于人才創(chuàng)新發(fā)展的工作生態(tài)。讓網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為滋養(yǎng)優(yōu)秀人才成長的“蓄水池”。

二是營造網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的工作氛圍。網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合需要教育引導學生肩負歷史使命，把握時代思想內涵與意蘊，科學謀劃育人通道。當前我國處于“兩個一百年”交匯期的特定環(huán)境，全面建成社會主義現代化強國大門已打開，要從堅持和發(fā)展社會主義，建設社會主義強國，實現中華民族偉大復興的高度重新審視思想政治教育。讓網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，把思政課辦成促進學生成長成才的綜合加油站。

三是塑造網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人的教育環(huán)境。思想政治教育是立德樹人的重要組成部分，是培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的過程中不可替代的內容。面臨新時代大背景，思想政治教育將承載更大責任與挑戰(zhàn)。要構建黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、部門履職盡責、社會協(xié)同配合的思想政治教育新格局;形成辦好思政課、教好思政課、學好思政課、用好思政課的良性循環(huán)機制;要聚焦思政課育人措施，豐富思政課教學內容，拓展思政課教育形式。統(tǒng)籌推進課堂教學、校園浸潤、家庭熏陶、社會影響共同發(fā)力的新模式，唱響教師與學生互動、社會與家庭協(xié)同、課上與課下同步、線上與線下同頻的思想政治教育新環(huán)境。

（三）創(chuàng)新網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的教學體系

一是針對時代新變化，高標準籌劃協(xié)同育人的教學內容?！稗k好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這個根本問題。”思政育人要按照黨的教育方針，以馬克思主義理論和中國特色社會主義思想為指引，合理安排教育教學內容，把為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化服務等內容滲透到教育教學各個環(huán)節(jié)，把建設教育強國、辦好人民滿意教育、培養(yǎng)堪當時代大任新人等目標，貫穿到教育教學全過程。

二是應對學生新特點，高起點探索協(xié)同育人的教育模式。課堂教學是思政課的主渠道。要發(fā)揮網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人功能，遵循思想政治工作規(guī)律，教書育人規(guī)律，學生成長規(guī)律，按照求大同、存小異的原則，統(tǒng)籌政治與學理、價值與規(guī)律、建設與批判、理論與實踐、主導與主體、灌輸與啟發(fā)、顯性與隱性的關系，主動求變與積極應變相結合，理論講授與實踐實驗相促進，推動學校教育與社會教育，基礎教育與家庭教育多元耦合，同向同行，雙向展力。讓線上與線下相結合，促進“三全育人”落地、落實、見效。

三是針對育人新要求，高質量歷練協(xié)同育人的師資隊伍?！敖泿熞椎茫藥熾y求。”教師是傳授知識、傳播思想、塑造靈魂、鍛造人才的大師。提升思政課質量關鍵在教師，核心是調動教師工作的積極性、主動性與創(chuàng)新性。思政課內涵豐富、外延廣闊，涉及政治、經濟、文化、社會的各個層面，與世情民情、治黨治國、外交國防、社會發(fā)展息息相關，只有緊跟時代變化，才能滿足學生對思政課學習的期望。思政教育不僅要有大樓、設備等硬實力，更要注重教育工作中的軟實力。在當前條件下，不僅要按照“政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正”的“六要”要求建好師資隊伍，筑牢育人根基。還要與地方黨政部門協(xié)調，充分發(fā)揮黨政領導和研究機構工作人員的優(yōu)勢，探索方法將他們特聘為思政課教師，不僅解決思政課教師力量不足難題，也為師生了解黨的最新政策提供支撐。

（四）完善網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合的保障體系

一是以促進人的全面發(fā)展統(tǒng)領人才培養(yǎng)目標。教育的本質是人才培養(yǎng)，堅持立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。把教育模式聚焦在尊重學生、引導學生、理解學生、促進學生成長上。改變我講你聽、我說你記“單向式”“一言堂”的說教模式，讓教師與學生都成為教育主體。實現由工具性教育向主體性教育轉變，知識性教育向文化性教育拓展，單一求真性教育向真善美綜合教育延伸。發(fā)揮評價“指揮棒”和“度量衡”的功能，破解思政教育中的痼疾，暢通不同類型教師教育教學融合提升的通道。

二是遵循教育規(guī)律，規(guī)范教學過程，健全“三全育人”綜合改革的制度體系。建設高質量的思政育人體系，制度建設顯得尤其重要。讓制度成為治理體系和治理能力的核心內容，發(fā)揮其保證教育質量整體性、層級性、結構性、功能性的重要措施。圍繞“三全育人”綜合改革目標，自上而下對網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融合的制度進行梳理，立足教育實際和未來發(fā)展趨勢，找準二者融合結合點，推陳出新，不斷修訂完善已有政策，淘汰過時的政策法規(guī)，讓網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人有序實施。

三是以教育成果促進質量提升，落實“以評促育”為目標的保障措施。構建網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人，要加強黨在教育現代化中的領導地位，確保社會主義本質屬性。要把黨的理論、路線、方針、政策貫穿到教育全過程，實現教育的全覆蓋;通過思政教育，在提示客觀規(guī)律，把握問題本質，探索理論基礎上，使學生認知能力有質的突破;讓學生從內心深處感悟到網絡思想政治教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是提升認知層次、正確認識社會，看透事物本質，有效解決問題的重要途徑。

四、結語

“互聯(lián)網+思政”是學校思想政治教育的必然趨勢。學校作為鑄魂育人主陣地，思政教育工作者只有提高站位、與時俱進、貼近學生，遵循成長成才規(guī)律，融合網絡傳播理論，構建網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化協(xié)同育人體系，堅持內容與方式整合，過程與效果契合等原則，形成網絡思想政治教育與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相互補充、相互增益、相得益彰的思政育人體系，才能提升高校思想政治教育的針對性、實效性，為培養(yǎng)能擔當民族復興大任的社會主義建設者和接班人而做出應有的貢獻。

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（責任編輯 賽漢其其格）

Research on the Integration Path of Online Ideological and Political Education and Chinese Excellent Traditional Culture

HOU Rui1，2， HE Jian1

（1.Ningxia University， Yinchuan 750021， China;

2.College of Education， Jeonbuk National University， Jeonju， Jeollabuk-do 561-756， South Korea）

Abstract： Combining China's excellent traditional culture with ideological and political education is a requirement for strengthening ideological and political work in colleges and universities， and it is also an important content that ideological and political theorists need to explore and study. Network ideological and political education provides a new carrier and information resource for the cultivation of talents， and is an innovative move to implement the fundamental task of Cultivating Talents with Virtue. At present， China's ideological and political education is facing a new situation and new challenges， and it is of practical significance to explore the path of integrating online ideological and political education with China's excellent traditional culture. The path for the integration of online ideological and political education and China's excellent traditional culture includes the construction of a working system for the collaborative education of online ideological and political education and Chinese excellent traditional culture， the creation of an ideological and political education ecosystem that is consistent with the mission of educating people with the original intention of education， the innovation of a teaching system for the integration of online ideological and political education and China's excellent traditional culture， and the improvement of the guarantee system for the integration of online ideological and political education and China's excellent traditional culture.

Keywords： Online Ideological and Political Education; Chinese Excellent Traditional Culture; Integration Path

收稿日期：2021-10-12

作者簡介：侯睿（1989），女，漢族，寧夏銀川人，寧夏大學，教育學碩士，講師，研究方向：思想政治教育，教育技術學。

基金項目：2021年度寧夏大學網絡思政育人精品項目（理論研究類）“網絡思政與傳統(tǒng)思政同育人體系研究”（SZLL202111）