閆文娟

（西安工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院 陜西·西安 710021）

近年來隨著研究生招生數(shù)量的增長，伴隨而來的是研究生教育質(zhì)量的下降，教育質(zhì)量下降的其中一個表現(xiàn)就是研究生論文質(zhì)量下降。抄襲、篡改數(shù)據(jù)、一稿多投現(xiàn)象屢見不鮮。對此類學(xué)術(shù)道德不端的現(xiàn)象，究竟是研究生培養(yǎng)制度的設(shè)計存在問題，還是各個高校在落實研究生培養(yǎng)目標(biāo)的過程中存在不合理，還是研究生自身的學(xué)術(shù)道德規(guī)范意識薄弱抑或是品行存在問題。出現(xiàn)了此類問題，如何扭轉(zhuǎn)局面，改善現(xiàn)有的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象，鑒于此，本文從研究生導(dǎo)師的視角出發(fā)，針對以西安工業(yè)大學(xué)為例的地方省屬高校經(jīng)管類研究生畢業(yè)論文暴露出來的學(xué)術(shù)規(guī)范問題，旨在提出提升研究生學(xué)術(shù)規(guī)范的對策建議。

1 研究生學(xué)術(shù)論文反映的學(xué)術(shù)規(guī)范問題的表現(xiàn)形式

（1）剽竊現(xiàn)象普遍存在。近年來，研究生論文的剽竊現(xiàn)象極為普遍，尤其是在文獻(xiàn)綜述部分，有的學(xué)生直接將引用文獻(xiàn)的摘要照搬過來，有的學(xué)生懶得一篇篇去檢索閱讀文獻(xiàn)，直接照搬既有碩士論文或博士論文，為了應(yīng)付學(xué)校的查重，人為打亂語句順序，造成語句不通順，有的以訛傳訛。除此之外，有的學(xué)生在寫論文的過程中，大段引用別人的研究成果，卻有意不加標(biāo)注，或者記不起來引用的究竟是哪篇文章，還有甚者，將別人的研究論文及報告，簡單拼湊、更改、包裝，化為自己的成果，這些都是違背《高等學(xué)校哲學(xué)社會科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)》的規(guī)定。

（2）隨意捏造數(shù)據(jù)和研究過程。部分學(xué)生的選題涉及實地調(diào)研，部分學(xué)生并沒有深入一線調(diào)研，而是自己根據(jù)想要的研究結(jié)論填寫調(diào)查數(shù)據(jù)，還有的同學(xué)在研究的時候用的德爾菲法等涉及專家打分的方法，學(xué)生在操作的過程中，并不會去找專家打分，而是自己去捏造數(shù)據(jù)。有同學(xué)運用計量模型做實證研究，在遇到模型的顯著性和理論預(yù)期不符的時候，直接去改動回歸系數(shù)的正負(fù)號或回歸系數(shù)的顯著性，而不是去潛心鉆研模型的設(shè)定是否有問題，變量的選取及衡量是否合適等現(xiàn)象背后的實質(zhì)性問題。

（3）一稿多發(fā)。部分研究生在入學(xué)之初，沒有積極查閱文獻(xiàn)和老師積極溝通，遲遲不能進(jìn)入論文的寫作狀態(tài)，臨近畢業(yè)，才被動地拼湊出一篇論文，考慮到審稿周期以及對論文結(jié)果的預(yù)判，于是抱著僥幸心理，更改論文題目、摘要和部分內(nèi)容，個別同學(xué)連內(nèi)容都不變，就一稿多投。有部分同學(xué)認(rèn)為題目變了，內(nèi)容稍做修改就不構(gòu)成一稿多發(fā)的事實。這不僅給自己帶來了一稿多投被編輯拉入黑名單的風(fēng)險，而且也給編輯工作帶來負(fù)擔(dān)。

（4）用錢購買文章。近年來，社會上出現(xiàn)了專門為高校學(xué)生及老師代寫論文和專著的公司和個人，會根據(jù)不同的需求，進(jìn)行一對一的定制，收取一定費用，幫助發(fā)表期刊文章以及學(xué)位文章。研究生尤其是在職研究生，在意志不堅定的情況下就會走上論文買賣的道路，在答辯現(xiàn)場，卻對論文的細(xì)節(jié)一問三不知，從而暴露，不僅給自己帶來負(fù)面影響，而且也連累了導(dǎo)師，從此給自己的人生留下一個污點。

2 研究生存在學(xué)術(shù)規(guī)范問題的原因分析

首先，研究生對自己要求不高。不管學(xué)校和導(dǎo)師對學(xué)生的畢業(yè)有什么要求，研究生自己對自己在道德水平方面的要求起到?jīng)Q定性作用。研究生更多關(guān)注自己能不能畢業(yè)，能找到什么工作，在學(xué)校的學(xué)分是否選夠，能不能拿到獎學(xué)金，對于過程卻一再淡化。研究生信念不堅定的情況下，很容易對自己的要求降低。這種學(xué)術(shù)道德失范形成的背后是多種因素綜合造成的。部分同學(xué)一開始考研的心態(tài)就是存在問題，并不是抱著獲取更多知識，看到更大范圍的世界這個目標(biāo)備考的，而是想著學(xué)歷鍍金，想著畢業(yè)找工作，在這種思想意識的指揮下，后期的學(xué)習(xí)過程就不會是踏踏實實，而是帶著功利和短視的色彩，最終培養(yǎng)結(jié)果也很難盡如人意。

其次，學(xué)校對研究生學(xué)術(shù)道德規(guī)范意識的培養(yǎng)不夠。學(xué)校在各種學(xué)科評估，各種一流專業(yè)申報的過程中，更加看重結(jié)果，學(xué)校之間的競爭，越來越轉(zhuǎn)化成一些量化的指標(biāo)，有多少SSCI、SCI以及CSSCI，有多少高水平項目，有多少獲獎，有多少人才稱號，因此學(xué)校更加關(guān)注這些指標(biāo)的數(shù)量，對培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，尤其是學(xué)術(shù)道德規(guī)范方面的培養(yǎng)多少有些淡化，加上整個社會風(fēng)氣的影響。尤其是在當(dāng)下研究生整體就業(yè)壓力加大，不可避免的影響著現(xiàn)在的研究生追求短平快，對待研究生論文抱有功利的想法，缺乏踏實研究，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。不少研究生對學(xué)術(shù)道德規(guī)范的具體要求及危害不清楚，不知道大段引用不做標(biāo)注術(shù)語學(xué)術(shù)道德不端，不清楚一旦被認(rèn)定是學(xué)術(shù)道德不端會有什么嚴(yán)重后果。

最后，高校對研究生發(fā)表論文的規(guī)定存在缺陷。絕大多數(shù)研究生培養(yǎng)單位都對研究生畢業(yè)的論文發(fā)表數(shù)量做了相關(guān)要求。目前部分高校仍然采用積分制，比如畢業(yè)需發(fā)表一篇核心期刊論文或者2篇普通期刊論文，也就是說即使發(fā)表不了高水平論文，發(fā)表兩篇普通論文也同樣奏效，顯然核心期刊對論文創(chuàng)新性以及規(guī)范性要求更高，不少研究生便選擇這種操作更加容易的普通期刊。而且不少單位在研究生獎學(xué)金等選拔時也采用積分制，這樣就會出現(xiàn)發(fā)表1篇核心期刊的同學(xué)的積分反而不如發(fā)表兩篇普通期刊的同學(xué)的積分高的現(xiàn)象。部分高校在職稱評審過程中，仍采用積分制，在學(xué)校職稱評審的指揮棒下，老師為了盡快達(dá)到學(xué)校的評審目標(biāo)，也會追求短平快，沒有精力去思考創(chuàng)新，思考論文的邊際貢獻(xiàn)。在這樣的制度下，學(xué)生就會效仿，就會利用既有的論文去拼湊，或者篡改數(shù)據(jù)和研究過程等不端行為，不僅不能提高在校學(xué)生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范，而且對學(xué)弟學(xué)妹起到一個較壞的影響，對整個學(xué)校的研究生學(xué)習(xí)氛圍都有不利的影響。

3 研究生學(xué)術(shù)規(guī)范提升策略研究

（1）加強學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育。一方面，學(xué)校要定期開展學(xué)術(shù)道德規(guī)范的教育講座，要求研究生認(rèn)真參加并結(jié)合自己的專業(yè)進(jìn)行反思。另一方面，以導(dǎo)師為抓手，實行導(dǎo)師負(fù)責(zé)制，導(dǎo)師要以身作則，在一入學(xué)就進(jìn)行正式的學(xué)術(shù)規(guī)范的講解和指引，確保學(xué)生明白學(xué)術(shù)道德規(guī)范的含義以外延，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，忠于原始數(shù)據(jù)和原始結(jié)果的品質(zhì)，清晰一旦違反了學(xué)術(shù)道德規(guī)范，將會帶來什么樣的后果及連帶責(zé)任，最終確保研究生學(xué)術(shù)規(guī)范意識的形成。

（2）加強學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練。學(xué)術(shù)規(guī)范訓(xùn)練不僅是研究生今后從事科研活動所必經(jīng)的一個過程，其實也是研究生畢業(yè)從事其他行業(yè)一個非常有益的訓(xùn)練。對研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范的訓(xùn)練，比如在撰文撰寫一開始，掌握檢索資料的方法，掌握泛讀和精讀文獻(xiàn)的能力，在文獻(xiàn)綜述的撰寫環(huán)節(jié)，應(yīng)具有文字概括歸納的能力，正文的寫作應(yīng)注重分析文字資料以及分析圖表的能力，通過學(xué)習(xí)研究方法的課程，掌握1-2門軟件，在論文分析中，用數(shù)據(jù)說話，定性和定量相結(jié)合。此外，論文的格式調(diào)整，包括字體及段落，參考文獻(xiàn)的對齊方式，中英文文獻(xiàn)的列舉方法，尤其是外文作者姓與名的寫法。在整個論文的寫作過程中，應(yīng)該觀點明確，層次清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，這些能力的培養(yǎng)使得研究生具備論文寫作和發(fā)表的基本能力，盡自己所能達(dá)到畢業(yè)要求，一些學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象的影響就會大為減少。

（3）重論文質(zhì)量輕論文數(shù)量。學(xué)校層面應(yīng)該杜絕制定用幾篇普通期刊論文代替一篇高水平論文的制度，加強對高水平論文的獎勵，逐步弱化對發(fā)表普通期刊論文的要求。這種制度的改革，不僅應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的畢業(yè)要求制定以及獎學(xué)金的評定上，還應(yīng)該體現(xiàn)在大學(xué)教師的職稱評審制度上，從根本上斷絕學(xué)生的效仿來源。雖然不少高校規(guī)定研究生發(fā)表一篇普通期刊論文即可畢業(yè)，但是導(dǎo)師應(yīng)該引導(dǎo)研究生至少發(fā)表一篇北大核心檢索的文章。通過目標(biāo)導(dǎo)向，以高目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)習(xí)過程，要想發(fā)表高水平論文，首先得閱讀高水平論文，通過長期閱讀高水平論文，受到學(xué)術(shù)的浸染，明白好的文獻(xiàn)綜述應(yīng)該是什么樣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚摲治鍪鞘裁礌顟B(tài)，穩(wěn)健而細(xì)致的定量分析是什么形式，加上部分雜志會要求作者公布原始數(shù)據(jù)和程序，通過這一系列的規(guī)范的學(xué)術(shù)熏陶，加上在投稿北大核心及以上級別期刊的過程中，根據(jù)編輯和外審專家的意見修改的過程，在回復(fù)審稿專家意見的過程，都是一種修煉，也是一種特殊的學(xué)術(shù)訓(xùn)練，不僅有助于研究生提升學(xué)術(shù)道德規(guī)范，而且這種正向的影響不管以后從事什么行業(yè)都會大有裨益。