金 妍

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學院 廣東·深圳 518000）

大數(shù)據(jù)時代推動了各行業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)代化發(fā)展，尤其是在教育領(lǐng)域的應用，對加速教育體系改革有著積極意義。高校教育教學管理變革體現(xiàn)在教學管理與教育決策和師資隊伍管理及學生管理等諸多方面，還需加強實踐經(jīng)驗總結(jié)，本著具體問題具體分析的原則，引入先進的做法和優(yōu)秀的經(jīng)驗，促使高校教育教學管理的流程與模式和制度更加優(yōu)化，推動其與時俱進的發(fā)展。

1 大數(shù)據(jù)語境下高校教育教學管理的特點

1.1 信息破碎化

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得越發(fā)普及，促使數(shù)據(jù)信息呈現(xiàn)爆炸式的增長，傳統(tǒng)數(shù)據(jù)捕捉和處理及管理的模式儼然不適用，還需引入先的處理模式，快速處理海量與高增長率及多元化的信息資產(chǎn)。而依托大數(shù)據(jù)與云計算等先進技術(shù)，能夠滿足新時代高校教育教學工作展開的實際要求。高校在展開教育教學與學生管理等活動的過程中，伴隨著產(chǎn)生海量碎片化與價值密度低等特點的數(shù)據(jù)信息，需采取高效的信息處理手段，以此推動高校教育教學管理信息化的發(fā)展進程，并實現(xiàn)信息管理成本的有效控制。

1.2 持續(xù)性

高校教育教學肩負教學與科研等重擔，受雙重社會角色等特殊屬性的影響，促使高校日常信息處理的持續(xù)性特點越發(fā)突出。要想加速高校教育教學管理信息化建設的步伐，需持續(xù)性展開數(shù)據(jù)信息的統(tǒng)計分析等工作。通過分析長短期的數(shù)據(jù)信息，推動高校教育教學管理工作正規(guī)化展開，為管理活動展開賦予無限的內(nèi)驅(qū)動力，以此盡快信息化建設。

1.3 多維度

高校教育教學管理中的多維度特點越發(fā)突出。受多樣性特征的高校學生群體等因素影響，要求學校運行管理采取差異化的措施，利用數(shù)據(jù)整理和分析等功能，全方位與多維度的反映出學生的發(fā)展狀況，包括學習狀態(tài)與生活狀況等，利于學校教師及管理人員等主體調(diào)整工作方案，從而夯實后續(xù)學生管理等工作規(guī)范性展開的基礎。

2 大數(shù)據(jù)在高校教育教學管理中應用的可行性

教育教學管理在高校工作中的地位較高，但以往的教育教學管理模式，主要以制度化約束管理人員的思想行為為主。引入大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)后，能夠獲取豐富的數(shù)據(jù)信息，促使高校教育教學管理方案與模式更加優(yōu)化，促使管理水平與精準度不斷提升。

2.1 智能移動終端設備的普及

在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展帶動下，師生智能移動終端設備越發(fā)普及，便于師生方便地使用APP軟件獲取數(shù)據(jù)資料，交流互動的渠道更加暢通，增進了師生間的關(guān)系，為高校教育教學管理工作展開提供了便利性。

2.2 管理過程伴隨著數(shù)據(jù)產(chǎn)生

在課堂教學與考評測試及學生課堂出勤，或是在課外實踐活動與課題研究及教學視頻制作等緩解，都會伴隨著海量數(shù)據(jù)的產(chǎn)生。依托現(xiàn)代信息化技術(shù)搭建信息化管理平臺，廣泛獲取與分析高校教育教學管理中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，及時發(fā)現(xiàn)與解決管理中的不足，利于強化管理方案的針對性與有效性，促使高校教育教學管理質(zhì)量持續(xù)改進。

2.3 保證管理精準性

傳統(tǒng)的高校教育教學管理模式，主要利用制度約束的方式，促使管理人員作用價值的充分發(fā)揮，導致高校教育教學管理的實效性與精準度不足。緊跟大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展步伐，利用信息化平臺獲取網(wǎng)絡課程數(shù)據(jù)與教務管理數(shù)據(jù)及專業(yè)建設數(shù)據(jù)和日常教學管理數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)信息，詳細并準確的了解管理問題，采取多措并舉的方式處理，更利于保證管理的精準性和科學合理性。

3 大數(shù)據(jù)在高校教育教學管理中的具體應用

大數(shù)據(jù)技術(shù)在高校教育教學管理工作中的應用，主要利用技術(shù)優(yōu)勢，發(fā)揮網(wǎng)絡課程平臺與專業(yè)建設平臺及管理數(shù)據(jù)平臺和教務管理系統(tǒng)等載體的作用，高效獲取海量數(shù)據(jù)信息，通過數(shù)據(jù)的篩選與對比和挖掘及分析等功能，為高校教育教學管理提供價值的數(shù)據(jù)參照，推動高校教育教學管理的轉(zhuǎn)型升級工作正規(guī)化展開，盡快達到管理的目的。

3.1 數(shù)據(jù)篩選功能

學分制是高校人才培養(yǎng)常用的模式，學生可以自由選課，滿足個性化發(fā)展需要，對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系等方面有著積極意義。高校依托現(xiàn)代信息技術(shù)搭建選課軟件平臺，為學生提供類型多樣與數(shù)量充足的課程，讓學生根據(jù)發(fā)展需求和興趣愛好自主選擇課程，實現(xiàn)學生學習潛能與主觀能動性的不斷挖掘，盡快實現(xiàn)個性化與專業(yè)化等人才的培養(yǎng)目標。采集到的數(shù)據(jù)信息，有種類繁雜與數(shù)量龐大及數(shù)據(jù)重合和價值低等特征，管理人員需掌握甄別價值數(shù)據(jù)信息的能力，關(guān)注并分析對教育教學管理轉(zhuǎn)型有利的數(shù)據(jù)，以達到理想的高校教育教學管理效果。

3.2 數(shù)據(jù)對比功能

從高校以往的學生事后預警管理模式入手分析，由教務處根據(jù)學生成績研判，管理方式缺乏實效性，無法明確掌握學生的學習情況。利用數(shù)據(jù)對比功能，可及時發(fā)現(xiàn)學生學習的不足之處，充分了解學生的學習情況，明確學生與人才培養(yǎng)要求間的差距，真正實現(xiàn)了從以往的事后告知，向事前警示和事中控制的模式過渡。依托大數(shù)據(jù)技術(shù)建立學生學業(yè)數(shù)據(jù)預警系統(tǒng)，實時收集與分析學生在課堂出勤與課外活動參與及平時測試成績等方面的數(shù)據(jù)信息，判斷與預測和預警學生的發(fā)展情況，推動學生不斷向人才培養(yǎng)標準的方向發(fā)展，以此提高畢業(yè)生的就業(yè)競爭力[1]。

3.3 數(shù)據(jù)挖掘功能

在高校教育教學管理中，為實現(xiàn)教學質(zhì)量的持續(xù)改進，通常會采取檢查與評價等工作，依據(jù)師生評價數(shù)據(jù)和考評標準，對任課教師展開量化考核與評分的工作。在新時代背景下，教務管理人員可挖掘與分析海量分析，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，為教師改進教學內(nèi)容和方法及設計等方面提供輔助依據(jù)作用。班主任與輔導員在學生管理中，可通過數(shù)據(jù)挖掘，及時掌握學生的思想動態(tài)與課堂出勤及平時測試成績等情況，及時發(fā)現(xiàn)與干預學生的不當行為，將學生從傳統(tǒng)的學習和發(fā)展的觀念及態(tài)度中脫離出來，并積極的投入到學習活動中來。

3.4 數(shù)據(jù)分析功能

從高校教育教學管理信息化的角度分析，管理者通過數(shù)據(jù)的挖掘與分析等功能，準確并客觀的掌握管理情況，確保管理決策的科學有效性。學校需盡快建立完善的人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)采集平臺，實時更新課程安排與獎學金評定和考核評價及學生考試等管理各方面的數(shù)據(jù)。通過搭建人才培養(yǎng)數(shù)據(jù)平臺，幫助管理層及時了解教育教學狀況，為合理制定管理決策提供價值參照。

4 大數(shù)據(jù)時代高校教育教學管理變革創(chuàng)新的策略

4.1 加強領(lǐng)導重視

高校領(lǐng)導層加強對高校教育教學管理工作的重視，可降低管理工作信息化與現(xiàn)代化開展的難度，及時發(fā)現(xiàn)與解決存在和潛在的高校教育教學管理問題，更利于達到管理工作展開的目的和標準。學校主管領(lǐng)導應當從實際入手，轉(zhuǎn)變自身的思想觀念和職責理念，加強對教育教學管理信息化建設的認識和了解，帶頭建立信息化責任制度。在制度化的保障下，促使數(shù)據(jù)信息交互模式盡快成型，并優(yōu)化配置人力資源，夯實大數(shù)據(jù)與云計算等先進技術(shù)在管理工作中融入和作用價值的保障基礎，并為管理信息化工作展開，營造良好的外部環(huán)境。

4.2 搭建大數(shù)據(jù)平臺

高校教育教學管理工作的轉(zhuǎn)型升級，需及時把握大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展機遇，依托現(xiàn)代信息化技術(shù)，搭建統(tǒng)一的大數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)課程教學與對外交流學習和考核評價及科研活動等管理各環(huán)節(jié)的全面覆蓋。廣泛收集與分析高校教育教學管理中的各種數(shù)據(jù)信息，確保管理決策的科學有效性，促使教育教學活動得以規(guī)范展開。大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)在高校教育教學管理信息化與智能化等工作中的應用，需注重軟硬件設施的建設，做好信息化設備的更新與升級等工作，促使大數(shù)據(jù)平臺的作用價值得以充分發(fā)揮。在實踐中加強平臺問題的分析與調(diào)整，采取有效措施推動技術(shù)升級，以加速管理信息化的建設進程。

為消除各管理部門間的信息孤島和數(shù)據(jù)壁壘等問題，要求各部門加強聯(lián)系，并實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和互通，包括財務部門與科研部門及教務部門等機構(gòu)，實現(xiàn)數(shù)據(jù)高校內(nèi)部的有效交流和使用。發(fā)揮數(shù)據(jù)共享等優(yōu)勢，促使高校教育教學管理水平與人才培養(yǎng)的質(zhì)量不斷提升，從而加速教育教學的創(chuàng)新發(fā)展進程[2]。

在建立教育教學管理系統(tǒng)的同時，需注重系統(tǒng)可操作性與實用性等價值的發(fā)揮，并將系統(tǒng)運用到高校教育教學管理工作的各環(huán)節(jié)。高校需加大對系統(tǒng)科技研發(fā)工作的開展力度，組織教學管理人員與計算機專業(yè)學生和專家等主體，積極成立系統(tǒng)規(guī)劃設計團隊，綜合系統(tǒng)應用需求和學校現(xiàn)有資源等各種影響因素，對系統(tǒng)進行全方面的分析。高校指派專人負責系統(tǒng)的運作監(jiān)督和維護等工作，及時解決師生在操作中的問題，促使管理的信息化與智能化水平不斷提升。

4.3 完善管理規(guī)章制度

建立完善的高校教育教學管理制度，促使工作展開得以有章可循，在制度執(zhí)行中及時發(fā)現(xiàn)問題，促使制度更加規(guī)范與優(yōu)化。在制度化的約束下，確保高校教育教學管理展開的透明度，促使數(shù)據(jù)挖掘與分析等工作相協(xié)調(diào)的管理體系盡快成型，實現(xiàn)大數(shù)據(jù)服務高校教育教學管理工作的價值得以充分發(fā)揮。

4.4 加強人才培養(yǎng)

加強完善對高校教育教學管理人才的引進與培訓考核及激勵等機制，優(yōu)化高校教育教學管理團隊的結(jié)構(gòu)體系，更新其專業(yè)知識技能，提高其信息素養(yǎng)，確保其在高校教育教學管理工作轉(zhuǎn)型升級與信息化建設等方面積極發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為高校教育教學管理制度和流程及體系的優(yōu)化獻計獻策，實現(xiàn)信息管理等現(xiàn)有資源的整合優(yōu)化與高效利用。

高校的管理人才對推動教育教學管理工作展開有著積極意義。因此，在大數(shù)據(jù)時代背景下，需加大對高校管理人才的培養(yǎng)力度。高校加強對教育教學管理工作和信息化建設的重視，不斷提高信息化管理團隊的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力，包括數(shù)據(jù)分析等能力，積極適應大數(shù)據(jù)時代下的工作環(huán)境和要求。通過評價的方式，激勵管理人員等主體積極參與教育教學管理活動，推動高校教育教學管理質(zhì)量的穩(wěn)步提升。需從教育教學管理工作的特點和現(xiàn)狀入手，建立與本校情況契合的信息化評價體系，加大對以教育教學管理工作展開情況的監(jiān)督力度，綜合各主體在管理方式與質(zhì)量等方面的意見想法，促使管理方案更加優(yōu)化。加強信息技術(shù)高校發(fā)展的聯(lián)系，依托現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教育教教學管理評價體系，豐富評價的方式和指標體系，促使評價工作得以規(guī)范展開，以全方位提升各管理主體的工作能力和素質(zhì)水平[3]。

4.5 加強系統(tǒng)安全維護

受網(wǎng)絡的開放性和不確定等特征影響，數(shù)據(jù)信息的安全問題不能忽視。高校建立教育教學管理系統(tǒng)時，需提供數(shù)據(jù)信息安全等方面的保障，合理制定信息安全保護系統(tǒng)。學校在建立教育教學管理系統(tǒng)前，由技術(shù)人員加強對內(nèi)部外安全系統(tǒng)的分析和改進，通過安裝防火墻等措施，降低系統(tǒng)遭受攻擊的概率，規(guī)避數(shù)據(jù)遺漏或丟失及被篡改的可能。在高校教育教學管理系統(tǒng)的日常維護工作中，做好數(shù)據(jù)的備份工作，及時發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)變動等問題，規(guī)范落實備份等安全防護工作。從層次化的需求入手，對系統(tǒng)設置訪問權(quán)限，增加信息的安全性。貫徹執(zhí)行應用保障的原則，加強校園網(wǎng)絡環(huán)境的優(yōu)化，不斷消除網(wǎng)絡資源應用瓶頸，實現(xiàn)管理資源信息來源渠道的不斷拓展。合理配置網(wǎng)絡管理與監(jiān)控軟件，促使網(wǎng)絡運行環(huán)境逐步優(yōu)化，促使管理信息化建設工作得以規(guī)范展開。加強設計培訓和網(wǎng)絡管理等機制的完善，加大對黑客攻擊和非正常網(wǎng)絡流量等情況的監(jiān)控力度。

在高校教育教學管理工作中應用大數(shù)據(jù)與云計算等技術(shù)，需在安全體系建設等方面加大投入的力度，促使應對機制盡快成型。在此過程中，技術(shù)人員從先進技術(shù)的實際入手，全面評估分析管理信息化建設中的安全風險因素，采取有效的措施應對，促使高校教育教學管理安全系統(tǒng)更加完整與實用。通過病毒查殺防御與安全認證等安全防護措施，夯實云計算與大數(shù)據(jù)等先進技術(shù)在管理領(lǐng)域的應用基礎。

5 總結(jié)

在大數(shù)據(jù)時代背景下，依托現(xiàn)代信息技術(shù)推動高校教育教學管理工作轉(zhuǎn)型升級，對提高教學質(zhì)量與盡快完善人才培養(yǎng)目標等方面有著積極意義。但教育教學管理創(chuàng)新工作展開不能一蹴而就，需在人才保障和制度保障及思想保障與技術(shù)保障等方面下功夫，圍繞改革創(chuàng)新的要求和發(fā)展實力等情況，采取有效措施推動管理模式和制度及體系等方面的整體性發(fā)展，促使高校在大數(shù)據(jù)時代背景下，能夠以更加科學完善的方式發(fā)展教育教學管理工作。