劉煒

（北華航天工業(yè)學(xué)院 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，河北 廊坊 065000）

將思想政治教育融入到高等學(xué)校專(zhuān)業(yè)課程體系學(xué)習(xí)的過(guò)程之中，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，關(guān)乎高校為黨育人、為國(guó)育才使命和“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的完成。“國(guó)際金融”是大學(xué)經(jīng)濟(jì)、管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)一門(mén)重要的基礎(chǔ)性課程，研究如何在該門(mén)課程中進(jìn)行“課程思政”建設(shè)，是這些專(zhuān)業(yè)貫徹“三全育人”要求、培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的需要。

一、“國(guó)際金融”課蘊(yùn)含的課程思政建設(shè)資源與價(jià)值

“國(guó)際金融”課程中含有豐富的思想政治教育資源，這些資源決定了在該課程中進(jìn)行課程思政建設(shè)的重要價(jià)值。

（一）認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放的重大意義

國(guó)際金融是在封閉經(jīng)濟(jì)走向開(kāi)放經(jīng)濟(jì)的過(guò)程中應(yīng)運(yùn)而生的，對(duì)人類(lèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展起到了重要的推動(dòng)作用。它為國(guó)際收支赤字的經(jīng)濟(jì)體提供了融資支持，從而平衡了國(guó)際收支，促進(jìn)了世界經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。同時(shí)，國(guó)際金融市場(chǎng)也為企業(yè)跨國(guó)經(jīng)營(yíng)提供了便利，推動(dòng)了生產(chǎn)資源在全球范圍內(nèi)的優(yōu)化配置。因此，國(guó)際金融在我國(guó)偉大的改革開(kāi)放進(jìn)程中也起到了舉足輕重的作用。通過(guò)“國(guó)際金融”課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解國(guó)際金融市場(chǎng)的產(chǎn)生和發(fā)展，也可以理解為什么改革開(kāi)放是推動(dòng)我國(guó)快速發(fā)展的關(guān)鍵一招。

（二）看清帝國(guó)主義的真實(shí)面目

在國(guó)際金融發(fā)展史中，國(guó)際貨幣體系的沿革反映了世界格局的變遷。通過(guò)對(duì)國(guó)際金融發(fā)展史的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解世界格局變遷的內(nèi)在本質(zhì)。第二次世界大戰(zhàn)以前，英國(guó)擁有對(duì)資本主義世界的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，它利用自身的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際金融的發(fā)展，從中獲取利益。二戰(zhàn)以后，美國(guó)奪取了資本主義世界的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，通過(guò)建立關(guān)貿(mào)總協(xié)定和布雷頓森林體系，形成了美元霸權(quán)，美國(guó)由此獲得了巨大的利益。美國(guó)依靠美元霸權(quán)，在處理政治經(jīng)濟(jì)問(wèn)題時(shí)采用雙重標(biāo)準(zhǔn)：一方面對(duì)不符合其利益的國(guó)家橫加指責(zé)，揮舞制裁大棒；另一方面不負(fù)責(zé)任、自私自利，不斷對(duì)外輸出危機(jī)，成為典型的麻煩制造者。我們可以通過(guò)“國(guó)際金融”課的教學(xué)，幫助學(xué)生看清帝國(guó)主義的真實(shí)面目。

（三）理解國(guó)家的大政方針

“十四五”規(guī)劃明確提出，要推動(dòng)主要多邊金融機(jī)構(gòu)深化治理改革，提高參與國(guó)際金融治理的能力。通過(guò)對(duì)“國(guó)際金融”課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以理解，我國(guó)倡導(dǎo)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體也有國(guó)際金融方面的背景。一方面，隨著中國(guó)金融業(yè)進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，不同金融市場(chǎng)之間的聯(lián)系性和傳導(dǎo)性明顯增強(qiáng)，中國(guó)金融業(yè)開(kāi)放和金融領(lǐng)域的風(fēng)險(xiǎn)防控必須要從全球金融治理著眼；另一方面，推動(dòng)主要多邊金融機(jī)構(gòu)深化治理改革、支持亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行更好地發(fā)揮作用，對(duì)全球開(kāi)展貿(mào)易投資合作包括“一帶一路”建設(shè)的資金融通等都有著重要意義。因此，從正反兩方面看，進(jìn)行國(guó)際金融治理、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體都是人心所向、大勢(shì)所趨。

（四）培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

“課程思政”就是將思想政治教育元素融入到專(zhuān)業(yè)課程中去，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生影響?！皣?guó)際金融”課程思政的實(shí)踐意義在于，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容充分挖掘思想政治教育元素，將思想政治工作與專(zhuān)業(yè)教學(xué)合理結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系。將國(guó)際金融理論與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在國(guó)際金融領(lǐng)域取得的成功，可以增強(qiáng)學(xué)生的道路自信、理論自信、制度自信與文化自信，從而鞏固學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家與人民的社會(huì)責(zé)任感。①?gòu)埳辍⑷f(wàn)靜、高倩然：《金融專(zhuān)業(yè)“課程思政”建設(shè)方法探討——以“國(guó)際金融”“宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程為例》，《教育教學(xué)論壇》2021年第16期。

二、“國(guó)際金融”課程思政建設(shè)的組織模塊

目前，本科“國(guó)際金融”教材使用范圍較廣的是湖南大學(xué)國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)編寫(xiě)、高等教育出版社出版的《國(guó)際金融》，全國(guó)有超過(guò)200所高校使用，該教材印刷量至今已超過(guò)37萬(wàn)冊(cè)。本文以該教材為底本，將“國(guó)際金融”課程思政教學(xué)分為8個(gè)組織模塊具體分析。

（一）國(guó)際收支

這一部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括國(guó)際收支與國(guó)際投資頭寸、國(guó)際收支狀況的分析、國(guó)際收支失衡的調(diào)節(jié)、主要西方國(guó)家和我國(guó)的國(guó)際收支等問(wèn)題。在這個(gè)模塊里，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)“思政”教學(xué)重點(diǎn)：一是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，通過(guò)回顧18世紀(jì)以后中英貿(mào)易收支演化、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)及其深遠(yuǎn)影響，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)以史為鑒、面向未來(lái)、投身民族復(fù)興偉業(yè)的思想意識(shí)；二是中美貿(mào)易爭(zhēng)端，通過(guò)分析爭(zhēng)端產(chǎn)生的原因、過(guò)程和現(xiàn)狀，使學(xué)生思考不同經(jīng)濟(jì)制度的矛盾，了解國(guó)際政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的主觀認(rèn)同。

（二）外匯與匯率

這一部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括外匯和匯率的基本概念、匯率的決定與變動(dòng)、外匯市場(chǎng)、外匯交易等問(wèn)題。在這個(gè)模塊里可以設(shè)計(jì)一個(gè)“思政”教學(xué)重點(diǎn)：《廣場(chǎng)協(xié)議》對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的深遠(yuǎn)影響。通過(guò)回顧二戰(zhàn)以后到《廣場(chǎng)協(xié)議》簽訂前日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展歷程、日美兩國(guó)的實(shí)力對(duì)比、《廣場(chǎng)協(xié)議》簽訂前的各方博弈以及協(xié)議簽訂后日元大幅升值引發(fā)的資產(chǎn)泡沫破裂導(dǎo)致的長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)停滯，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系當(dāng)前實(shí)際，認(rèn)清美國(guó)肆意打壓、遏制別國(guó)發(fā)展的真實(shí)面目，理解我國(guó)政府據(jù)理力爭(zhēng)的立場(chǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷。

（三）外匯管制與匯率制度

這一部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括外匯管制、匯率制度、我國(guó)的外匯管理和匯率制度等問(wèn)題。在這個(gè)模塊里，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)“思政”教學(xué)重點(diǎn)。一是布雷頓森林體系的建立。通過(guò)回顧二戰(zhàn)后期美國(guó)成功從英國(guó)手中奪取了資本主義世界霸主地位，主導(dǎo)重建了國(guó)際貨幣體系，將美元提升至與黃金等同的地位，對(duì)戰(zhàn)后世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，使學(xué)生理解當(dāng)今世界格局和國(guó)際關(guān)系的形成背景，認(rèn)識(shí)我國(guó)倡導(dǎo)建立人類(lèi)命運(yùn)共同體的深刻意義。二是布雷頓森林體系的崩潰。通過(guò)回顧20世紀(jì)60年代以后，美國(guó)國(guó)家治理失敗導(dǎo)致嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)問(wèn)題，造成國(guó)際收支巨額逆差、黃金大量外流，美國(guó)政府為緩解國(guó)內(nèi)矛盾，采取不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，放棄美元與黃金的硬釘住，造成國(guó)際貨幣體系崩潰和世界經(jīng)濟(jì)混亂，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)美國(guó)自私自利、言行不一的惡劣本質(zhì)。

（四）國(guó)際儲(chǔ)備

這一部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括國(guó)際儲(chǔ)備概述、國(guó)際儲(chǔ)備的結(jié)構(gòu)及其演進(jìn)、國(guó)際儲(chǔ)備管理、我國(guó)的國(guó)際儲(chǔ)備等問(wèn)題。在這個(gè)模塊里，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“思政”教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)近年的“量化寬松”。通過(guò)回顧美國(guó)次貸危機(jī)以后為刺激國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)，采取大水漫灌的“量化寬松”政策，超發(fā)貨幣稀釋巨額債務(wù)、輸出通貨膨脹，對(duì)別國(guó)持有的美元債券儲(chǔ)備造成威脅和損失，使學(xué)生認(rèn)清以美國(guó)為代表的資本主義國(guó)家損人利己的處事方式和資本主義的社會(huì)本質(zhì)。

（五）國(guó)際金融市場(chǎng)

這一部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括國(guó)際金融市場(chǎng)概述、歐洲貨幣市場(chǎng)、國(guó)際貨幣市場(chǎng)、國(guó)際資本市場(chǎng)、金融衍生工具市場(chǎng)等問(wèn)題。在這個(gè)模塊里，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“思政”教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)打壓中資企業(yè)。通過(guò)回顧近年來(lái)美國(guó)舉國(guó)家之力破壞國(guó)際規(guī)則，在資本市場(chǎng)和各個(gè)領(lǐng)域惡意打壓以華為為代表的中國(guó)企業(yè)，妄圖遏制中國(guó)崛起的事實(shí)，喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和家國(guó)情懷。

（六）國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)

這一部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)管理概述、外匯風(fēng)險(xiǎn)概述、外匯風(fēng)險(xiǎn)管理、其他國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)管理等問(wèn)題。在這個(gè)模塊里，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“思政”教學(xué)重點(diǎn)：美國(guó)引發(fā)的國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)。通過(guò)回顧近年來(lái)美國(guó)以反恐名義發(fā)動(dòng)伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)、入侵利比亞和阿富汗、制裁伊朗、挑起并介入敘利亞沖突等事件，以及由此引發(fā)的國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到美國(guó)出于一己之利，不斷利用其經(jīng)濟(jì)、軍事方面的優(yōu)勢(shì)，擾亂國(guó)際秩序，其霸權(quán)主義的思維和行徑是造成國(guó)際金融風(fēng)險(xiǎn)的重要原因，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)國(guó)家強(qiáng)盛的重要性，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和專(zhuān)業(yè)報(bào)國(guó)的決心。

（七）國(guó)際資本流動(dòng)與國(guó)際金融危機(jī)

這一部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括國(guó)際資本流動(dòng)概述、國(guó)際資本流動(dòng)的利益與風(fēng)險(xiǎn)、國(guó)際資本流動(dòng)下的國(guó)際金融危機(jī)以及中國(guó)的利用外資、對(duì)外投資和對(duì)外債務(wù)等問(wèn)題。在這個(gè)模塊里，可以設(shè)計(jì)一個(gè)“思政”教學(xué)重點(diǎn)：資本主義國(guó)家金融危機(jī)的本質(zhì)。通過(guò)回顧近年來(lái)美國(guó)次貸危機(jī)、歐洲債務(wù)危機(jī)、美國(guó)債務(wù)危機(jī)等國(guó)際金融危機(jī)爆發(fā)的背景、起因、發(fā)展和對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響，運(yùn)用馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)理論講解國(guó)際金融危機(jī)產(chǎn)生的原因及防范，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國(guó)際金融危機(jī)的直接原因是西方資本主義國(guó)家忽視實(shí)體經(jīng)濟(jì)、追求過(guò)高福利、過(guò)度超前消費(fèi)，是資本家狂熱追逐剩余價(jià)值的必然結(jié)果，根源在于不可克服的資本主義腐朽制度，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路自信。

（八）國(guó)際貨幣體系

這一部分的教學(xué)內(nèi)容主要包括國(guó)際貨幣體系的主要內(nèi)容及類(lèi)型、國(guó)際金本位制、布雷頓森林體系、當(dāng)前的國(guó)際貨幣體系和國(guó)際貨幣體系改革、主要國(guó)際金融機(jī)構(gòu)等問(wèn)題。在這個(gè)模塊里，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)“思政”教學(xué)重點(diǎn)。一是韓國(guó)在東南亞金融危機(jī)時(shí)接受?chē)?guó)際貨幣基金組織救助的后果。通過(guò)回顧當(dāng)年韓國(guó)政府為度過(guò)危機(jī)，不得不接受?chē)?guó)際貨幣基金組織開(kāi)出的諸如政府收緊開(kāi)支、大規(guī)模裁員、全面放開(kāi)外資、讓外資控股韓國(guó)銀行貨幣系統(tǒng)等苛刻條件，獲得570億美元融資借款，導(dǎo)致大量企業(yè)和金融機(jī)構(gòu)破產(chǎn)倒閉和嚴(yán)重的失業(yè)、外資控制韓國(guó)金融和經(jīng)濟(jì)話語(yǔ)權(quán)的被動(dòng)后果，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到以美國(guó)為首的西方國(guó)家主導(dǎo)的國(guó)際貨幣基金組織的真實(shí)面目。二是亞投行的產(chǎn)生和發(fā)展。通過(guò)講解亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行成立的背景、意義和作用，使學(xué)生理解亞投行是我國(guó)作為發(fā)展中國(guó)家發(fā)起設(shè)立的世界上第一個(gè)非西方發(fā)達(dá)國(guó)家主導(dǎo)的國(guó)際金融機(jī)構(gòu)，它對(duì)于推動(dòng)“一帶一路”發(fā)展、展現(xiàn)負(fù)責(zé)任大國(guó)形象、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體有著重要意義和深遠(yuǎn)影響。

三、“國(guó)際金融”課程思政建設(shè)的實(shí)施途徑

為了將上述課程思政建設(shè)的價(jià)值和設(shè)想落到實(shí)處，需要選擇有效的路徑和方法來(lái)實(shí)施，具體如下：

（一）將課程思政建設(shè)與教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合

“國(guó)際金融”課程教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)是系統(tǒng)掌握國(guó)際收支、國(guó)際儲(chǔ)備、國(guó)際貨幣流通和國(guó)際資金融通等方面的知識(shí)；能力目標(biāo)是運(yùn)用國(guó)際金融的基本原理和分析方法解釋各種金融現(xiàn)象，進(jìn)行國(guó)際金融實(shí)務(wù)操作；素質(zhì)目標(biāo)是改善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。要實(shí)現(xiàn)以上目標(biāo)，必須在“國(guó)際金融”教學(xué)中引入“思政”元素，使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀、國(guó)家觀、歷史觀，從而明辨是非、正確抉擇。這就需要幫助學(xué)生掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)范式下的國(guó)際金融理論，并運(yùn)用理論知識(shí)解釋經(jīng)濟(jì)社會(huì)現(xiàn)象，去偽存真。同時(shí)，需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同感和自豪感，有效地對(duì)國(guó)際金融中的相關(guān)理論、觀點(diǎn)進(jìn)行揚(yáng)棄，趨利避害。要爭(zhēng)取“國(guó)際金融”課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)合格的建設(shè)者和可靠的接班人。①匡爾峰：《課程思政與思政課程的思考》，《社會(huì)科學(xué)》2018年第2期。

（二）將課程思政融入各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)

為了將“國(guó)際金融”課程的專(zhuān)業(yè)教育和思想政治教育更好地相互融合并使學(xué)生易于接受，“國(guó)際金融”課程思政教學(xué)活動(dòng)要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，增加教學(xué)容量，突破時(shí)空限制，爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。這些手段包括：精心制作多媒體課件，將音頻、視頻、動(dòng)畫(huà)有機(jī)地融為一體；借鑒MOOC等資源，建立開(kāi)發(fā)一體化的教學(xué)資源庫(kù)；利用學(xué)習(xí)通、雨課堂等教學(xué)平臺(tái)，把智能手機(jī)用于課堂教學(xué)；采用線下與線上相結(jié)合的方式，課前發(fā)布課件便于學(xué)生預(yù)習(xí)，課中開(kāi)啟彈幕方便學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)，在線發(fā)送案例分析和熱點(diǎn)話題討論，通過(guò)學(xué)生線上作答及時(shí)記錄課堂表現(xiàn)，課后通過(guò)微信、QQ等即時(shí)通信工具方便學(xué)生與老師及時(shí)溝通，實(shí)現(xiàn)師生間便捷、有效的互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；指導(dǎo)學(xué)生參加各類(lèi)比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，利用職業(yè)能力訓(xùn)練的機(jī)會(huì)開(kāi)辟第二課堂；等等。②鄺宏燕，吳鐵雄：《積極探索應(yīng)用型本科高校課程思政的實(shí)現(xiàn)路徑——以〈國(guó)際金融〉課程為例》，《現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)》2020年第18期。

（三）采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法

“國(guó)際金融”課程思政教學(xué)可以采取講授法、演講法、讀書(shū)指導(dǎo)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、實(shí)地參觀法等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，以充分實(shí)現(xiàn)其立德樹(shù)人的功能。講授法主要用于馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)范式下的國(guó)際金融理論講解，介紹諸多國(guó)際金融事件的前因后果等，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界發(fā)展大勢(shì)，客觀認(rèn)識(shí)世界政治格局和國(guó)際關(guān)系。演講法主要用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，將“國(guó)際金融”課程思政組織模塊當(dāng)中的若干“思政”重點(diǎn)通過(guò)角色扮演等手段突顯出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義制度的自信。讀書(shū)指導(dǎo)法主要用于課前預(yù)習(xí)，在教學(xué)前布置學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)書(shū)籍，撰寫(xiě)讀后感，課堂設(shè)置討論環(huán)節(jié)，加深對(duì)國(guó)際金融理論和實(shí)踐的正確理解。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法指在教學(xué)活動(dòng)中充分利用各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和教育資源，引導(dǎo)學(xué)生觀摩網(wǎng)上公開(kāi)課、閱讀電子書(shū)，與學(xué)生通過(guò)QQ、微信、郵件等手段展開(kāi)互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生參與課程思政的積極性和主動(dòng)性。實(shí)地參觀法指組織學(xué)生利用假期或周末參觀涉外企業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)發(fā)展能力，培養(yǎng)積極情感。①顏芳：《運(yùn)用多元化教學(xué)方法強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)課程育人功能——以〈學(xué)前教育史〉課程為例》，浙江開(kāi)放大學(xué)新聞網(wǎng)，2018-05-25，http://www.zjtvu.edu.cn/info/1023/16325.htm.

（四）改革創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)體系

“國(guó)際金融”課程思政建設(shè)需要?jiǎng)?chuàng)新原有的考核評(píng)價(jià)體系。要重點(diǎn)避免唯分?jǐn)?shù)論的功利化考核，注重考核學(xué)習(xí)過(guò)程，比如加大出勤、作業(yè)、小測(cè)等平時(shí)考核成績(jī)的構(gòu)成比例，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？己酥羞€要注重與時(shí)俱進(jìn)、貼近實(shí)際，在課堂上針對(duì)國(guó)際時(shí)事熱點(diǎn)設(shè)置分享環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際時(shí)事新聞，從國(guó)際金融專(zhuān)業(yè)的角度對(duì)新聞事件進(jìn)行深入剖析，理解事件背后的本質(zhì)，從而養(yǎng)成愛(ài)國(guó)主義情懷。要重視以運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)解讀國(guó)際熱點(diǎn)問(wèn)題的方式，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。此外，完善考核方式還要不斷豐富、創(chuàng)新試題的形式，增加案例分析等應(yīng)用型題目的權(quán)重，通過(guò)考核激發(fā)學(xué)生對(duì)于課程內(nèi)容的興趣。

結(jié) 語(yǔ)

近年來(lái)，國(guó)際風(fēng)云變幻莫測(cè)，我國(guó)面臨世界百年未有之大變局?！皣?guó)際金融”作為研究國(guó)際金融活動(dòng)、與國(guó)際時(shí)事緊密相關(guān)的一門(mén)課程，將思想政治教育融入專(zhuān)業(yè)教育顯得愈發(fā)緊迫。我們必須充分認(rèn)識(shí)“國(guó)際金融”課程思政的重要意義，踐行課程思政教育改革，努力提升高校教育教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。