李雯婧

摘 要：環(huán)境對人生存的影響，就年齡而言一般是成反比的，年齡越小，受環(huán)境的影響就越深刻。因此，重視環(huán)境教育，是幼教工作者需要不斷研究的重要課題。要讓師幼沐浴著優(yōu)雅的校園環(huán)境，體驗著校園環(huán)境文化，帶給幼兒巨大的教育魅力。真正做到以正確輿論引導(dǎo)人，正確氛圍感染人，全面打造幼兒園特色環(huán)境、提升幼兒園的內(nèi)涵建設(shè)、樹立良好的幼兒園品牌形象。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;環(huán)境創(chuàng)設(shè);方法

【中圖分類號】G617? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2022）06-0068-03

Create a Preschool Education Environment to Promote the Healthy Development of Children

LI Wenjing? （Shishi Center Kindergarten， Huangmei Street， Jurong City， Jiangsu Province，China）

【Abstract】The impact of the environment on human survival is generally inversely proportional to age. The younger the age， the more profound the impact of the environment. Therefore， attaching importance to environmental education is an important topic that preschool education workers need to study continuously. Teachers and children should be bathed in an elegant campus environment， experience campus environment culture， and bring great educational charm to children. Really guide people with correct public opinion， infect people with the correct atmosphere， build a kindergarten characteristic environment in an all-round way， enhance the kindergarten's connotation construction， and establish a good kindergarten brand image.

【Keywords】Early childhood education; Environmental creation; Methods

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)已成為幼兒教育的重要內(nèi)容，環(huán)境是教育不可或缺的組成部分，其具有教育的功能。環(huán)境對幼兒的影響是極其深遠(yuǎn)的。因此，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)已成為幼兒教育的重要工作與重要資源和平臺，在幼兒環(huán)境教育中起到了重要作用。

1.構(gòu)建和諧人文環(huán)境，提升內(nèi)涵建設(shè)

（1）創(chuàng)設(shè)關(guān)愛的情感環(huán)境

李鎮(zhèn)西教師說過：“沒有愛心，就沒有教育?！睈郏c其說是一種本能，不如說是一門藝術(shù)。每天清晨，在教室門口，幼兒教師都要充滿熱情地迎接每位幼兒，和他們說幾句話，或者一個擁抱，陪伴他們?nèi)胨@些小小的舉動都會在幼兒心中埋下溫暖的種子。在幼兒園中，幼兒教師對幼兒無條件的愛、和幼兒說話時蹲下來的姿勢，贊許的目光，溫柔的話語，都充分體現(xiàn)了對幼兒的接受、尊重、欣賞和鼓勵，在幼兒心中筑起了最美的風(fēng)景線。在教育的天地里，愛心滋生著工作的責(zé)任心，潤滑著師幼的甜美關(guān)系，滋潤著幼兒的心田。

（2）創(chuàng)設(shè)自主的活動環(huán)境

自主的活動環(huán)境對幼兒的個性發(fā)展起到重要作用。人具有趨樂性，當(dāng)幼兒在自主愉快的環(huán)境中進(jìn)行活動能產(chǎn)生美好的體驗，會自由地追尋自己感興趣的事，成為活動的主人。幼兒園可以在戶外，專門為幼兒開設(shè)一面“自由涂鴉”墻，讓幼兒每隔一段時間可以自由發(fā)揮想象，在上面構(gòu)思不同的主題，也可以讓幼兒分工合作，設(shè)計出自己心中的作品。每當(dāng)幼兒看到自己的作品被大家欣賞時，就會感受到合作的快樂，獲得成功的喜悅，產(chǎn)生自信心和自豪感，激勵幼兒積極向上的情緒。

（3）營造良好的家庭氛圍

在家庭教育中，父母是孩子的“第一任教師”，而家庭也是孩子的“第一課堂”，所以營造良好的家庭氛圍對幼兒的成長的具有重要意義。家庭應(yīng)和幼兒園共同努力，為幼兒的發(fā)展打好基礎(chǔ)。為此，幼兒園可以借助一系列平臺讓幼兒教師、家長深入了解家庭教育對幼兒發(fā)展的重要意義，通過開家長會、家長半日開放活動、成立“落地式家長學(xué)?！遍_設(shè)家庭教育“喚醒講座”等多種渠道加強(qiáng)與家長的溝通，交流科學(xué)的育兒思想，引導(dǎo)家長對幼兒教育行為有所認(rèn)識和理解，通過家園的緊密配合共同促進(jìn)幼兒的成長。

（4）關(guān)注幼兒教師的健康成長

眾所周知，只有身心健康的幼兒教師，才能培養(yǎng)出身心健康的幼兒。而幼兒教師的身心健康與否會對幼兒產(chǎn)生直接影響，提高幼兒教師的身心健康水平，對幼兒身心健康的發(fā)展至關(guān)重要。因此，幼兒園要注重幼兒教師職業(yè)道德的建設(shè)，定期對幼兒教師進(jìn)行政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升幼兒教師的師德修養(yǎng);例如：開展“讀書分享交流會”，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，營造良好的校園氛圍。同樣要重視幼兒教師的心理健康成長。例如：在“三八”婦女節(jié)時，組織別樣的趣味競賽活動，豐富教職工的業(yè)余生活，增添儀式感。并根據(jù)教職工的興趣特長，成立“藝術(shù)社”“運(yùn)動社”“美食社”“技能社”等社團(tuán)，每月開展社團(tuán)活動，讓教職工在緩解工作壓力的同時，發(fā)揮自己的特長，增進(jìn)彼此之間的感情。

2.打造多彩室內(nèi)環(huán)境，培育精彩人生

（1）大廳環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

大廳是師幼及家長每天必定會接觸的場所，體現(xiàn)了一所幼兒園的辦園風(fēng)格與品位?？梢圆捎谩八募尽睘橹黝}，定期根據(jù)季節(jié)對大廳的環(huán)境布置進(jìn)行更新，體現(xiàn)四季的特征，讓幼兒在幼兒園中也能直觀地感受到季節(jié)的變化，并將每一位幼兒的笑臉照片布置成一面笑臉墻，讓幼兒產(chǎn)生家庭的歸屬感，每天充滿自信、陽光，走進(jìn)大廳后，將充分感受到開放式的、積極樂觀的幼兒園理念。那里光線充足，通風(fēng)寬敞，還可以專設(shè)開放式的親子閱讀書吧，溫馨的沙發(fā)、充滿童趣的兒童書架、多種多樣的圖書為幼兒閱讀活動的開展提供了良好的場所，同時也滿足了入園、離園時幼兒和家長隨機(jī)閱讀的需要。在親子閱讀書吧的附近還可以設(shè)置樂高區(qū)，并保證有足夠大的空間供幼兒自搭建、創(chuàng)作，真正實現(xiàn)在幼兒園也能像游樂場一樣玩轉(zhuǎn)“樂高”，讓大廳同樣成為孩子的樂園。

（2）功能室環(huán)境創(chuàng)設(shè)

幼兒園可開辟多個專用功能室，如美術(shù)室、科探室、泥工坊、圖書室、生活體驗館等，在進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時，要充分考慮幼兒的興趣，讓幼兒參與設(shè)計制作，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主人，雖然幼兒的作品跟成人比起來有些不太精美，但是比起成人來，更多了一些創(chuàng)意，效果要好得多。同時不斷補(bǔ)充所需的設(shè)備和材料，使所有功能室的幼兒都能找到各種教育機(jī)會，豐富幼兒的大腦，培養(yǎng)幼兒的各種能力。例如：在美術(shù)室為幼兒提供集體作畫的大張畫布、紙盤，等等。幼兒通過自己選擇材料、工具，同伴合作創(chuàng)作作品，發(fā)展自己感受美的能力;在泥工坊提供轉(zhuǎn)盤等操作工具，并用圖片和文字附上生動有趣的活動標(biāo)志;幼兒可以獨(dú)立有序地參與游戲。通過玩泥的活動，激發(fā)幼兒感受美、創(chuàng)造美的情趣，體驗愉悅的游戲過程;以及幼兒在生活體驗館中實際操作，直接感知、親手制作各種美食，豐富幼兒的生活，提高幼兒動手和解決問題的能力。

（3）創(chuàng)造適宜的班級環(huán)境

要在創(chuàng)造環(huán)境的同時，注重教育、美學(xué)、活力、品味、參與和節(jié)約的原則;設(shè)立內(nèi)容包括季節(jié)性變化、節(jié)假日、中心活動、特色教育等。要根據(jù)不同的區(qū)域和需要，分門別類地進(jìn)行創(chuàng)建;生產(chǎn)的材料主要在紙上，這樣既方便又省時;剪切、貼、畫、插等技能也可同時培養(yǎng)。

第一，創(chuàng)設(shè)班級主題墻。

在幼兒教育發(fā)展與改革的歷史長河中，主題墻是促進(jìn)幼兒發(fā)展不可缺少的一部分，是幼兒園重要的“環(huán)境”組成，是主題活動前期預(yù)設(shè)與過程中生成的刺激物，是展示主題活動成果與幼兒作品的重要途徑。主題墻是動態(tài)的，互動的，可以隨意建立以幼兒為中心的主題墻，并能從幼兒的角度和需要評估環(huán)境狀況，降低成本和注重成果。創(chuàng)設(shè)主題墻，要關(guān)注幼兒，樹立“幼兒為本”的理念，降低視角，從幼兒角度和需求對環(huán)境進(jìn)行評估。主題墻應(yīng)該是靈活的，為幼兒探索和創(chuàng)造新的重要環(huán)境內(nèi)容提供了空間。墻面裝飾要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒的興趣和審美心理設(shè)計墻面裝飾的內(nèi)容，對幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。根據(jù)班級的教育目標(biāo)和幼兒的實際發(fā)展水平，小班、中班、大班不同年齡段、不同班級要打造具有班級特色的環(huán)境。充分體現(xiàn)主題教育的作用，并設(shè)有游戲選區(qū)欄、喝水插牌區(qū)、天氣預(yù)報欄等，每天幼兒可以輪流擔(dān)任值日生，嘗試記錄、播報天氣，訓(xùn)練幼兒觀察氣候，了解天氣特點(diǎn)，感受氣候變化，掌握記錄氣象信息的方法;以及追隨幼兒的不斷發(fā)展而變化的、動態(tài)的自主簽到欄等;所占空間不大，但是高矮都很適宜與幼兒互動，便于幼兒操作。幼兒在與班級環(huán)境互動的過程中，能力也得到了不斷的發(fā)展與提升。

第二，創(chuàng)設(shè)班級活動區(qū)。

在幼兒教育中，應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒園的班級活動創(chuàng)設(shè)適宜的活動區(qū)，也是避免幼兒園小學(xué)化的重要途徑。幼兒園要為幼兒創(chuàng)造一個適合教育的良好環(huán)境，為幼兒的活動和游戲提供空間與機(jī)會。因此，教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)已成為幼兒園幼兒教師的熱門話題，而主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是班本環(huán)境的重要組成部分。幼兒教師借助于墻壁和各個區(qū)角展示幼兒活動的軌跡，并將環(huán)境和主題課程有機(jī)地結(jié)合起來，即便是看一看，說一句話，也可獲得所需活動的知識和技能。每個班級可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)配置藝術(shù)桌面、拼圖區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、小班玩偶屋等。在區(qū)域活動中，幼兒處于積極的地位。他們獨(dú)立控制活動的內(nèi)容、時間、地點(diǎn)、材料和合作伙伴，這大大彌補(bǔ)了集體活動的缺陷。幼兒園應(yīng)補(bǔ)充和結(jié)合活動領(lǐng)域和主題教育，有利于主題活動的擴(kuò)展，并確保課程的完整性;有助于幼兒與環(huán)境和材料的互動，并有助于獨(dú)立地進(jìn)行主題體驗。

3.創(chuàng)設(shè)農(nóng)村特色環(huán)境，樹立品牌形象

（1）墻面布置彰顯特色

圍墻結(jié)構(gòu)必須考慮到幼兒全面發(fā)展的需要，并由幼兒和幼兒教師共同補(bǔ)充。內(nèi)容應(yīng)基于幼兒的年齡特征、季節(jié)特征以及教育和教學(xué)需要。形狀可以靈活，如落葉、秋天的種子、豐收的果實、小貝殼、廢舊的布料、蘆葦、玉米須等各種資源制作的畫作或手工作品。粘貼制作也可以與繪畫相結(jié)合，如幼兒可以用玉米皮和麥秸編織花籃和帽子，然后將它們縫在木板上。墻上的展示形象不斷變化和更新，可以不斷滿足幼兒的好奇心，給他們提供想象的源泉。

（2）游戲材料彰顯特色

首先，必須為幼兒提供專門的玩具，即健康玩具。例如，幼兒教師和幼兒使用布袋、棉花或泡泡膜制成的木偶和洋娃娃，松木盒、向日葵盤制成的小荊棘，各種小盒子制成的車輛、泡泡膜、卷軸、瓶蓋和鐵線，還有各種用黃泥做成的小動物;火柴盒智能拼圖、克厚紙棋盤、扇貝貝殼色彩斑斕的鳥棋子、木制繪畫材料的積木等;玻璃磨坊由紙筒制成，沙袋和降落傘由布制成，飛行靶由紙制成，天平和其他運(yùn)動玩具由竹網(wǎng)籃的底角制成;紙做的風(fēng)箏、高粱草、繩子和卷軸、棍子、釘子、黃泥、碎布和繩子（還能鍛煉手部肌肉）做成的滾軸、鐵絲做的米老鼠、樹皮和紙箱、玻璃做的萬花筒和其他娛樂玩具。

（3）戶外場地彰顯特色

大自然充滿活力和變化，容易激發(fā)幼兒的好奇心，激發(fā)探索興趣，增加知識，培養(yǎng)幼兒的情感。農(nóng)村土壤質(zhì)量好，土壤肥沃，自然條件優(yōu)越，為營造良好的自然環(huán)境提供了便利。

第一，創(chuàng)建沙水池。

沙子是非晶態(tài)材料，可以隨意操作。幼兒可以使用沙子進(jìn)行結(jié)構(gòu)活動，也可以插入幾種結(jié)構(gòu)材料。幼兒可以把沙子運(yùn)回海邊。在沙池旁邊，可以放置各種輔助材料：如小鐵鍋、小鍋鏟、小汽車玩具、廢舊洗發(fā)水瓶、小雪糕棒、塑料管、PVC管等。沙池的四周可以鋪上木板、鵝卵石等，方便幼兒與環(huán)境相互作用，隨時玩耍。水在幼兒的生活中是不可或缺的，喜歡玩水是幼兒的天性。幼兒教師可以為幼兒提供小魚、漁網(wǎng)、魚竿等輔助材料，幼兒可以玩釣小魚、撈小魚的游戲，還可以和沙池結(jié)合，玩壓水、挖溝渠的游戲，以提高幼兒的合作能力。

第二，創(chuàng)造綠色環(huán)境。

除了沙地之外，幼兒園的開放空間還應(yīng)為幼兒保留盡可能大的綠地?？梢哉{(diào)動家長資源，在鄉(xiāng)村小路和溝渠處挖一些合適的草，幼兒教師帶領(lǐng)幼兒一起種植，經(jīng)過一段時間的維護(hù)后方可使用，這比花費(fèi)數(shù)百元鋪設(shè)水泥地面更安全、更實用。樹木和花卉應(yīng)種植在一個合理的區(qū)域，不影響幼兒的活動。幼兒園周圍可種植深色樹木，供幼兒在夏季乘涼玩耍。根據(jù)不同花卉的特點(diǎn)，可種植成片、線、三五株或單株。有很多紅色的康乃馨、枝狀的蓮花和野生菊花零零散散地種植著。可以修剪成圓形，新月形的形式。樟腦、茉莉花、菊花等周邊可建噴霧瓶、卵石、磚塊，既可裝飾，又可擋水。獨(dú)特種植園里有玫瑰、大麗花、紫茉莉、奉賢花等。單一種植園所需的輔助材料包括五星花、牽?；ā⒔疸y花、枸杞等。此外，幼兒還可以在罐子里攜帶一些槲寄生、塊狀松樹、罐頭、蒲子、小野花和睡蓮等。久而久之，幼兒園變成了亮麗的風(fēng)景線，彩蝶紛飛，花香縈繞，百果飄香，賦予了幼兒園茁壯的生命力。

4.結(jié)語

總之，幼兒園的環(huán)境是幼兒園的生命。生命總是充滿活力的，所以它必須不斷地豐富和發(fā)展。讓幼兒園的每一個細(xì)節(jié)都為幼兒帶來美好的教育資源，讓幼兒在幼兒園的每一個角落都得以心靈放飛，讓他們在愜意中玩，在審美中樂，在不經(jīng)意間主動成長。

參考文獻(xiàn)

[1]趙友芬.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒教育的影響研究[J].成才之路，2020（03）.

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