李 想 吳 瑩

(湖北師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，湖北 黃石 435002)

一、建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵

習(xí)近平總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會(huì)上的講話中提到，一百年前，中國共產(chǎn)黨的先驅(qū)們創(chuàng)建了中國共產(chǎn)黨，形成了堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，不怕犧牲、英勇斗爭，對黨忠誠、不負(fù)人民的偉大建黨精神，這是中國共產(chǎn)黨的精神之源[1]。偉大建黨精神反映了我黨堅(jiān)持馬克思主義、堅(jiān)守共產(chǎn)主義和社會(huì)主義的恒心，反映了我黨為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興矢志奮斗的初心，反映了我黨不畏霸權(quán)、攻堅(jiān)克難的決心，反映了我黨“我將無我，不負(fù)人民”的赤誠之心。

(一)堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想

馬克思主義是顛撲不破的真理，中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想的思想邏輯和行動(dòng)邏輯就是把馬克思主義作為堅(jiān)定不移的信仰[2]。中國共產(chǎn)黨是馬克思主義政黨，馬克思主義始終是指導(dǎo)中國共產(chǎn)黨理論探索和具體實(shí)踐的科學(xué)真理，中國共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程實(shí)則是一個(gè)認(rèn)識真理、實(shí)現(xiàn)理想的探索過程。中國共產(chǎn)黨自誕生以來，就一直堅(jiān)持馬克思主義的科學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)國情黨情將馬克思主義中國化，既保持了馬克思主義的科學(xué)性，發(fā)揮其指導(dǎo)作用，又貼合中國的實(shí)際情況，豐富了馬克思主義的內(nèi)涵，使馬克思主義中國化道路碩果累累。黨的十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào):“共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想，是中國共產(chǎn)黨人的精神支柱和政治靈魂，也是保持黨的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想基礎(chǔ)。”[3]實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的堅(jiān)定信念促使中國共產(chǎn)黨踏上了奮斗的征途，有了前進(jìn)的動(dòng)力和方向，更讓黨的一切行動(dòng)有了宏偉藍(lán)圖。實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義是中國共產(chǎn)黨的最終目標(biāo)，制定階段性奮斗目標(biāo)以將實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的崇高理想落實(shí)到國家發(fā)展的具體實(shí)踐中，使共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會(huì)主義共同理想相結(jié)合。

(二)踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命

中國共產(chǎn)黨一經(jīng)誕生，就把為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興確立為自己的初心使命[4]。從“矢志努力于民族解放之事業(yè)”的李大釗，到“心中裝著全體人民”的焦裕祿，到“死在這個(gè)沙窩也要干”的石光銀……無數(shù)中國共產(chǎn)黨人用血淚和青春、用實(shí)際行動(dòng)書寫了中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的政治品格，彰顯了中國共產(chǎn)黨人勇于擔(dān)當(dāng)、不負(fù)使命的精神風(fēng)貌。堅(jiān)守初心，作為一個(gè)馬克思主義政黨，中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨決定了中國共產(chǎn)黨的初心和使命與馬克思主義實(shí)現(xiàn)“人的自由聯(lián)合體”的終極目標(biāo)緊密相連；砥礪前行，中國共產(chǎn)黨是在困境中獲得新生的，黨依靠人民、帶領(lǐng)人民，在人民的擁護(hù)、愛戴下，迎接挑戰(zhàn)、攻克難關(guān)；不負(fù)使命，從毛澤東的“維護(hù)人民最大利益”，到鄧小平的“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”，到江澤民的“執(zhí)政為民”，到胡錦濤的“發(fā)展是第一要義”，到習(xí)近平的“不忘初心，牢記使命”，黨始終堅(jiān)持將人民利益放在至高無上的位置，始終將民族復(fù)興的重要使命扛在肩頭。

(三)不怕犧牲、英勇斗爭

“不怕犧牲、英勇斗爭”作為這一偉大精神的重要內(nèi)容，既典藏著我們黨之所以歷經(jīng)百年而風(fēng)華正茂、飽經(jīng)磨難而生生不息的精神密碼，也蘊(yùn)含著壓倒一切敵人而不被任何敵人所壓倒、征服一切困難而不被任何困難所征服的力量之源[5]。一百年前，國際局勢動(dòng)蕩，國內(nèi)憂患重重，中國共產(chǎn)黨應(yīng)勢而生，在發(fā)展洪流中扛起了赤色大旗，帶領(lǐng)人民走過了革命、建設(shè)、改革的重要時(shí)期，黨員人數(shù)也從一開始的50多名發(fā)展到今天9 500多萬名。黨的成立浸染著無數(shù)先輩們的血淚，黨的發(fā)展離不開共產(chǎn)黨人的英勇奮斗，他們在民族危亡時(shí)奔走呼號、在人民需要時(shí)挺身而出、在國家發(fā)展時(shí)默默耕耘，他們信仰的是馬克思主義，堅(jiān)守的是共產(chǎn)主義事業(yè)，捍衛(wèi)的是最廣大人民的利益。無論是“砍頭不要緊，只要主義真”的夏明翰，還是“有一個(gè)黨員在，就有我們的陣地在”的張桂梅，一代代共產(chǎn)黨人用舍生忘死、甘于奉獻(xiàn)的大無畏精神，將自己的堅(jiān)定信念寫在了歷史發(fā)展中，刻畫了中國共產(chǎn)黨為民族、為國家、為人民，不懼強(qiáng)敵、迎難而上的英雄氣概。

(四)對黨忠誠、不負(fù)人民

把對黨忠誠、為黨分憂、為黨盡職、為民造福作為根本政治擔(dān)當(dāng)，才能以實(shí)際行動(dòng)詮釋中國共產(chǎn)黨人“對黨忠誠、不負(fù)人民”的精神品質(zhì)[6]。對黨忠誠，銘記入黨宣誓時(shí)的承諾，以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在思想上做到敬黨、愛黨，提高自己的政治素養(yǎng)和政治覺悟，在行動(dòng)上做到擁黨、護(hù)黨，敢于同損害黨和人民利益的行為作斗爭。為黨分憂，牢記黨員使命，敢于擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮黨員的模范作用，做好一顆螺絲釘，將黨和國家的發(fā)展大任扛在肩頭，勤懇工作，用實(shí)績助力發(fā)展。為黨盡職，關(guān)注黨和國家事業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，不辜負(fù)黨的栽培，將個(gè)人理想與社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，將個(gè)人所學(xué)回報(bào)給黨。為民造福，將自己的才能和專業(yè)技術(shù)運(yùn)用到人民生活中，提高人民生活的幸福度，打開思想格局，深入群眾，在群眾中做好關(guān)于黨和國家方針政策的思想動(dòng)員工作，幫助群眾了解黨和國家的發(fā)展大計(jì)，設(shè)身處地地關(guān)注群眾的生產(chǎn)、生活，關(guān)心群眾的發(fā)展需求，急群眾所急，為群眾辦難事。

二、建黨精神融入高校思想政治理論課的價(jià)值邏輯

建黨精神是中國共產(chǎn)黨所有奮斗精神的來源，高度概括了中國共產(chǎn)黨為人民、為國家、為民族劈波斬浪的大無畏氣魄，彰顯了共產(chǎn)黨人踐行初心，能作為、敢作為的英雄形象。將建黨精神融入高校思想政治理論課是思政課守正創(chuàng)新的內(nèi)在要求，是時(shí)代發(fā)展的必然要求，既符合思政課鑄魂育人的目標(biāo)要求，也有利于弘揚(yáng)建黨精神，穩(wěn)固高校育人的思想根基。

(一)將建黨精神融入高校思政課的現(xiàn)實(shí)意義

1.維護(hù)高校意識形態(tài)安全

當(dāng)前我國正處在兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)的交匯時(shí)期，黨和國家站在了新的發(fā)展起點(diǎn)，將建黨精神融入高校思想政治課和維護(hù)高校意識形態(tài)安全工作緊密相連。隨著改革的大力推進(jìn)、“十四五”規(guī)劃的穩(wěn)步推行，在未來我們將會(huì)看到黨和國家事業(yè)發(fā)展帶來的新變化，現(xiàn)在我們更要警惕非主流意識形態(tài)的滲透。高校是滋養(yǎng)大學(xué)生思想的土地，是大學(xué)生價(jià)值觀得以確立并踐行的陣地，思政課教育教學(xué)要堅(jiān)定大學(xué)生對馬克思主義的信仰，增強(qiáng)大學(xué)生對共產(chǎn)主義、對中國特色社會(huì)主義的認(rèn)同感、自信感，筑牢高校意識形態(tài)安全的防火墻。將建黨精神融入高校思想政治課，通過中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想的百年歷程，用黨史感染學(xué)生，端正學(xué)生學(xué)史明史的態(tài)度，讓學(xué)生在黨的發(fā)展歷程中感知馬克思主義的科學(xué)性、感悟馬克思主義中國化道路的可行性，引導(dǎo)學(xué)生保持思想的獨(dú)立性，不被不正之風(fēng)誤導(dǎo)、不被外來思潮反噬，以扎實(shí)青年大學(xué)生的思想根基，維護(hù)高校意識形態(tài)安全。

2.深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀

大學(xué)生是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者，是建黨精神的弘揚(yáng)者，“建黨精神”和“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”是大學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識、參與社會(huì)實(shí)踐緊緊圍繞的課題。建黨精神和社會(huì)主義核心價(jià)值觀在思想內(nèi)涵、理論基礎(chǔ)、價(jià)值目標(biāo)上有許多共通之處，建黨精神包含的愛國、擔(dān)當(dāng)?shù)葍r(jià)值理念與社會(huì)主義核心價(jià)值觀對個(gè)人的要求相一致，且兩者都是以馬克思主義為理論基礎(chǔ)，都是為實(shí)現(xiàn)人民幸福、民族復(fù)興、國家富強(qiáng)提供思想保障。大學(xué)生的成長、發(fā)展和國家的未來發(fā)展息息相關(guān)，大學(xué)生具有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他們對外來事物有巨大的包容性，這種包容性能讓他們看到別樣的文化，但這也讓他們會(huì)忽略本國的文化特點(diǎn)。做好大學(xué)生的思想政治教育工作，在思政課堂上，通過百年黨史，讓大學(xué)生知道先輩們是如何踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，認(rèn)識到自己又該如何踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命，以及理解建黨精神和其他精神譜系的關(guān)系，這對于深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀對個(gè)人的實(shí)踐要求具有重要意義。因此，將建黨精神融入高校思想政治理論課，既能讓學(xué)生了解建黨精神為什么是中國共產(chǎn)黨的精神之源，了解建黨精神和其他價(jià)值理念的異同之處，又能借助建黨精神深化學(xué)生對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解。

3.豐富思政課的教學(xué)內(nèi)容

新時(shí)代發(fā)展要求思政課提高教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課程教學(xué)內(nèi)容。偉大建黨精神是習(xí)近平總書記在“七一”重要講話中提出的，是當(dāng)前高校師生討論熱潮的重要主題。緊貼時(shí)政，將建黨精神融入高校思政課有利于師生深入學(xué)習(xí)黨的精神譜系，有利于完善思政學(xué)科的教學(xué)體系，有利于豐富思政課教學(xué)內(nèi)容。第一，提高教學(xué)內(nèi)容的時(shí)效性，用建黨精神的思想內(nèi)涵培養(yǎng)大學(xué)生高尚的人格品質(zhì)，夯實(shí)大學(xué)生的思想基礎(chǔ)，以共產(chǎn)黨人的精神氣魄滋養(yǎng)大學(xué)生的思想，實(shí)現(xiàn)思政課鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。第二，積淀教學(xué)內(nèi)容的歷史底蘊(yùn)，不忘百年征程，講好建黨故事，梳理我黨的百年發(fā)展歷程，構(gòu)建脈絡(luò)框架，將黨的大事件以時(shí)間順序和重要節(jié)點(diǎn)為序注入思政課的教學(xué)教材。第三，發(fā)揮思政課教學(xué)的引領(lǐng)功能，弘揚(yáng)革命先輩的建黨精神，講好共產(chǎn)黨人的英勇事跡，讓大學(xué)生通過具體的人、具體的事，切身體會(huì)建黨精神，增強(qiáng)課堂的生動(dòng)性，潛移默化地感染學(xué)生。

(二)建黨精神與思想政治教育的融合價(jià)值

堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想是建黨精神的精神之魂，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命是建黨精神的核心要義，不怕犧牲、英勇斗爭是建黨精神的精神標(biāo)識，對黨忠誠、不負(fù)人民是建黨精神的根本要求。在思政課課堂上，運(yùn)用思想政治教育方法和藝術(shù)，將建黨精神的內(nèi)涵轉(zhuǎn)化成符合思想政治教育規(guī)律、轉(zhuǎn)化成學(xué)生容易感知的內(nèi)容，這是建黨精神和思想政治教育的融合價(jià)值。

1.運(yùn)用理論教育法弘揚(yáng)建黨精神，堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念

理論教育法是教育者有目的、有計(jì)劃地向受教育者進(jìn)行馬克思主義理論和中國特色社會(huì)主義理論體系教育，引導(dǎo)受教育者逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的方法[7]。在思政課課堂上，通過理論學(xué)習(xí)的形式，組織學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的“七一”重要講話精神，將建黨精神的精神之魂傳授給學(xué)生，讓學(xué)生感悟共產(chǎn)黨人堅(jiān)持馬克思主義、共產(chǎn)主義的恒心；通過理論講授的形式，為學(xué)生構(gòu)建好建黨精神的理論框架，將建黨精神的核心要義傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨是心系人民幸福、心系國家富強(qiáng)、心系民族復(fù)興的馬克思主義政黨；通過理論培訓(xùn)的形式，引導(dǎo)學(xué)生討論共產(chǎn)黨人“不怕犧牲、英勇斗爭”的英雄事跡，將建黨精神的精神標(biāo)識傳授給學(xué)生，讓學(xué)生感受到建黨精神與中華民族精神中家國情懷的契合；通過理論宣講的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)黨史的主動(dòng)性，組織學(xué)生重溫《共產(chǎn)黨宣言》，將建黨精神的根本要求傳授給學(xué)生，讓學(xué)生了解中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨，以堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念。

2.運(yùn)用實(shí)踐教育法弘揚(yáng)建黨精神，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力

實(shí)踐教育法是教育者為了實(shí)現(xiàn)教育要求，結(jié)合實(shí)際條件組織、設(shè)計(jì)教育內(nèi)容和教育活動(dòng)，培養(yǎng)教育對象的良好思想品德和行為習(xí)慣的教育方法[8]。實(shí)踐教育法是思想政治教育的主要教育方法，注重讓受教育者參與活動(dòng)，在活動(dòng)中親身感知、理解主題要義，以提高受教育者的情感理解和實(shí)踐能力。運(yùn)用實(shí)踐教育法做好家庭、校園、社會(huì)的思想政治教育工作，有利于匯聚合力，弘揚(yáng)建黨精神。在家庭生活中，讓建黨精神成為家風(fēng)建設(shè)的主要內(nèi)容，轉(zhuǎn)變家風(fēng)建設(shè)的主體角色，有利于增強(qiáng)大學(xué)生弘揚(yáng)建黨精神的自覺性和主體性；在校園生活里，發(fā)揮大學(xué)生的主體性和積極性，鼓勵(lì)大學(xué)生發(fā)揮朋輩作用，主動(dòng)組織、參加弘揚(yáng)建黨精神的實(shí)踐活動(dòng)，做好校園、班級、寢室的文化建設(shè)；在社會(huì)實(shí)踐中，組織大學(xué)生參加志愿者活動(dòng)、參與建黨百年慶?；顒?dòng)等主題活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生通過親身體驗(yàn)增強(qiáng)對建黨精神的理解，增強(qiáng)大學(xué)生弘揚(yáng)建黨精神的使命感和責(zé)任感。

3.運(yùn)用榜樣示范法弘揚(yáng)建黨精神，為大學(xué)生樹立榜樣標(biāo)桿

互聯(lián)網(wǎng)豐富了大學(xué)生的娛樂生活，但“娛樂至死”的風(fēng)氣也蔓延到了大學(xué)生群體中，其最大的隱患是大學(xué)生分不清誰是榜樣，如何向榜樣學(xué)習(xí)，運(yùn)用榜樣示范法弘揚(yáng)建黨精神，能最大化發(fā)揮建黨精神與思想政治教育的融合價(jià)值，能為大學(xué)生樹立正確的榜樣標(biāo)桿。樹立共產(chǎn)黨人的榜樣形象，弘揚(yáng)偉大建黨精神，用“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”的精神引領(lǐng)大學(xué)生鑄造高尚的精神人格，用“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”的精神增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感和使命感，用“不怕犧牲、英勇斗爭”的精神鍛造大學(xué)生不懼困難、堅(jiān)忍不拔的高尚氣節(jié)，用“對黨忠誠、不負(fù)人民”的精神強(qiáng)化大學(xué)生對榜樣人物的認(rèn)知。在教學(xué)課堂上，通過榜樣示范法，綜合運(yùn)用思想政治教育的方法，用優(yōu)秀黨員的形象為大學(xué)生刻畫榜樣形象，用共產(chǎn)黨人的英勇事跡激勵(lì)大學(xué)生，動(dòng)員大學(xué)生向優(yōu)秀共產(chǎn)黨人學(xué)習(xí)。在情感上激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)建黨精神的主動(dòng)性，在行動(dòng)上鼓勵(lì)大學(xué)生做弘揚(yáng)建黨精神的踐行者，內(nèi)化于心，外化于行，匯聚大學(xué)生的精神共鳴，凝聚大學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、建黨精神融入思想政治理論課的實(shí)施路徑

(一)發(fā)揮思政課課堂的主陣地作用

1.提升教師對建黨精神的領(lǐng)悟能力

教師要弄明白、搞清楚、了解透建黨精神，才能讓教學(xué)課堂有知識底蘊(yùn)、有豐富內(nèi)容，才能引起學(xué)生的情感共鳴，才能最大化思政課的育人功能。一是深化教師對建黨精神來源的認(rèn)識，從歷史邏輯、實(shí)踐邏輯、理論邏輯三個(gè)維度追溯建黨精神的來源，讓教師了解弘揚(yáng)建黨精神的必要性、必然性和重要意義。二是提高教師對建黨精神引領(lǐng)作用的實(shí)踐能力，使教師能結(jié)合高校思政教育現(xiàn)狀，總結(jié)思政課發(fā)展的潛在問題。三是強(qiáng)化教師把握建黨精神時(shí)代價(jià)值的能力，引導(dǎo)教師豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)有黨的歷史作為材料依據(jù)、有精神譜系作為理念支撐，避免教學(xué)流于形式。

2.升華大學(xué)生的思想境界

高校思想政治教育的主要對象是大學(xué)生，在思政課課堂上，要通過師生的有效互動(dòng)，達(dá)到思政課鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)。一是打開大學(xué)生的思想格局，建黨精神是中國共產(chǎn)黨的精神之源，要引導(dǎo)大學(xué)生立足中國共產(chǎn)黨的百年歷程，在歷史洪流中感悟建黨精神的引領(lǐng)作用。二是增強(qiáng)大學(xué)生的使命感，將建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵和其他課程知識相結(jié)合，讓大學(xué)生了解清楚建黨精神的基本內(nèi)容，通過講述共產(chǎn)黨人的英雄事跡，讓大學(xué)生通過具體的人物、具體的事件感悟建黨精神，激發(fā)大學(xué)生對共產(chǎn)黨人的敬佩之情，并借此引導(dǎo)大學(xué)生思考自己該怎么做，讓大學(xué)生思考自己的角色，爭做建黨精神的弘揚(yáng)者。

3.尋找建黨精神和思政課的銜接點(diǎn)

將建黨精神融入思政課，要先理清建黨精神和思政課的關(guān)系，尋找建黨精神和課程內(nèi)容的銜接點(diǎn)，尋找合適的融合形式。例如，從課程內(nèi)容看，在“馬克思主義基本原理概論”課程上，講解“馬克思主義是關(guān)于無產(chǎn)階級和人類解放的科學(xué)”緒論時(shí)，要陳述建黨精神中“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”的“真理”就是馬克思主義，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想”的科學(xué)性，強(qiáng)調(diào)建黨精神在馬克思主義中國化道路的重要作用。在“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義概論”課程上，講解“為什么要走中國特色的革命道路”章節(jié)時(shí)，要分析建黨精神中“踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命”的科學(xué)內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)中國共產(chǎn)黨是馬克思主義政黨，突出中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)和宗旨。在“中國近現(xiàn)代史綱要”課程中，講授“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”專題時(shí)，要突出建黨精神中“不怕犧牲、英勇斗爭”和“對黨忠誠、不負(fù)人民”的精神，讓大學(xué)生通過英勇斗爭的抗日歷史感受中國共產(chǎn)黨的偉大建黨精神。

(二)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

1.發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的即時(shí)性，增強(qiáng)師生互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)平臺是思政課的延伸教室，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息爆發(fā)性的特點(diǎn)，挑選最新的教學(xué)素材，使思政課能夠緊密聯(lián)系生活。一是選取影響力巨大的正能量新聞，提高大學(xué)生關(guān)注社會(huì)生活的主動(dòng)性，讓大學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)建黨精神。如，選取今年河南汛情中的感人事跡，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注共產(chǎn)黨人在抗洪行動(dòng)中發(fā)揮的作用，讓教學(xué)例子貼近學(xué)生生活。二是選取影響惡劣的假新聞、負(fù)能量事件，提高學(xué)生明辨是非的能力。如，緊跟“新疆棉花”事件，在線上課堂開展討論，關(guān)注學(xué)生在討論中的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生分析該事件的來龍去脈，讓學(xué)生能辨別網(wǎng)上的不當(dāng)言論，分析言論背后的勢力。帶領(lǐng)學(xué)生分析國內(nèi)外政治局勢，打開學(xué)生的思想格局，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的即時(shí)性，讓思政課貼近學(xué)生、貼近社會(huì)，讓學(xué)生從過去的歷史、從今天的發(fā)展認(rèn)識弘揚(yáng)建黨精神的重要意義。

2.利用線上評價(jià)系統(tǒng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

線上教學(xué)打破了傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間、空間的限制，但教師很難觀察到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，要想及時(shí)地接收學(xué)生的反饋意見，則要完善線上課堂的評價(jià)系統(tǒng)。第一，在線上課程開始前，提供一份線上學(xué)習(xí)“建黨精神”的知識點(diǎn)要求，讓學(xué)生按照知識點(diǎn)要求進(jìn)行思考，要求學(xué)生圍繞建黨精神思考其與課程內(nèi)容的聯(lián)系，再通過線上評價(jià)系統(tǒng)對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)成果進(jìn)行評分。第二，在教學(xué)過程中，制定限時(shí)的彈窗問答題，打開交流彈幕，實(shí)時(shí)地把學(xué)生答題的正確率和討論次數(shù)進(jìn)行排名，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)專注度，增加師生的互動(dòng)性，使教師能根據(jù)學(xué)生的反饋信息調(diào)整上課節(jié)奏。第三，注重線上課程的教學(xué)效果，教學(xué)相長，在課程結(jié)束后，學(xué)生要通過評價(jià)系統(tǒng)點(diǎn)評教師的教學(xué)表現(xiàn)，以便教師根據(jù)學(xué)生評價(jià)進(jìn)一步提高教學(xué)能力、完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.建設(shè)思政課的線上資源庫，豐富教學(xué)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)教育資源的建設(shè)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、長期的過程，需要不斷的完善和建設(shè)[9]。高校要完善本校思政課的線上資源庫，在資源庫中設(shè)置建黨精神的專題資源庫，以供教師教學(xué)使用。第一，將與建黨精神相關(guān)的紙質(zhì)資源轉(zhuǎn)化為線上資源，整理本校圖書館存儲(chǔ)的圖書，把具有當(dāng)?shù)靥厣?、涉及黨史和思想政治教育方法的紙質(zhì)書籍轉(zhuǎn)化為電子版?zhèn)魃蠈ｎ}資源庫，銜接省級圖書館和其他院校的線上資源庫，擴(kuò)充建黨精神專題的圖書資源庫。第二，更新建黨精神專題的音像素材，動(dòng)員師生圍繞建黨精神專題拍攝影像、制作課件以及錄制金牌課程，選出精品音像素材上傳到線上資源庫。教師可通過思政課的線上資源，挑選教學(xué)素材，通過圖片、影像等載體拍攝微課堂，讓學(xué)生利用線上技術(shù)理清建黨精神的歷史邏輯、理論邏輯、實(shí)踐邏輯，深入了解建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵，并引導(dǎo)學(xué)生自覺成為建黨精神的弘揚(yáng)者。