何真超

摘要：教書與育人是密不可分的一個整體，德育教育活動愈發(fā)受到學(xué)校、家庭和社會的重視。高中生的自主意識逐漸形成，更容易受到各類不良思想的誘惑。因此，在開展教學(xué)活動時，班主任應(yīng)該努力糾正學(xué)生的錯誤，更正學(xué)生的思想，提升德育教育能力?；诖耍疚恼聦π聲r期高中班主任德育管理的創(chuàng)新與發(fā)展進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：新時期;高中班主任;德育管理;創(chuàng)新;發(fā)展

引言

高中階段的德育教育是高中教學(xué)的一個重要組成部分。然而，高中生正處于青春叛逆階段，德育工作稍有難度。所以，如何提高新時期高中班主任德育工作的有效性，便成了一個值得探討的話題。

一、淺議開展德育教學(xué)的重要性

要以實踐教育為引導(dǎo)，深入創(chuàng)新教學(xué)理念。高中時期開展德育教學(xué)工作與學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需要發(fā)展相符合，在某種程度上來說，高中德育教學(xué)工作并非是單純的道德框架與制度，而是一種心靈上的啟發(fā)、情感思維的指引。換一句話說，需要我們對道德行為深入了解，并且對其深層次的原因進行必要的分析，結(jié)合社會發(fā)展需要及個人的需求進行分析。開展德育工作是以學(xué)生為個體，在對學(xué)生品德與人格的構(gòu)建過程中，要高度關(guān)注學(xué)生的個體需求，了解當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，加強對學(xué)生思想方面的指引工作，讓學(xué)生對社會進一步了解，以便規(guī)范其言行。

二、新時期高中班主任德育管理的創(chuàng)新與發(fā)展

（一）家校合作共同對學(xué)生進行德育教育

德育工作離不開學(xué)校和家庭的共同努力。當(dāng)班主任在學(xué)校發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)思想道德上的問題之后，先嘗試對其進行教育引導(dǎo)，學(xué)生能夠改正最好，如果班主任的教育沒有起到很好的作用，那就需要教師及時與學(xué)生家長取得聯(lián)系，反映該學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，讓家長知曉。同時，要讓家長配合教師的工作，共同對學(xué)生進行思想道德教育。另外，有些學(xué)生出現(xiàn)的問題與其家庭環(huán)境有著直接的關(guān)系，教師應(yīng)該在對學(xué)生家庭狀況有充分的了解之后再進行針對性的引導(dǎo)。比如有的學(xué)生家長長期在外打工，孩子留給老人照顧，以至于長期缺少父母的關(guān)愛，造成性格缺陷。這時，教師應(yīng)該充分了解到學(xué)生的家庭背景狀況，與家長及時溝通，在教師對學(xué)生進行教育的同時，也要要求家長多對學(xué)生進行關(guān)懷，讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛，學(xué)校與家庭共同發(fā)力，才能夠讓學(xué)生更加健康快樂地成長。

（二）緊抓主渠道教育

德育教育要取得較好的效果，一定要抓住主渠道教育，也就是課堂教育。負(fù)責(zé)這項教育活動的全體教師都要有較強的教育意識，且要注意和其他學(xué)科教師的聯(lián)合。讓全體教師都能增強德育意識，并且在自己的學(xué)科教學(xué)中，將德育自覺滲透其中。不同學(xué)科的教師都要結(jié)合自身學(xué)科的內(nèi)容以及特點，挖掘其中的德育素材。此外，教研組在制定相關(guān)教學(xué)計劃是也要將德育的滲透當(dāng)做一個要點。第一，要將教材中顯性的德育教育因素凸顯出來，并且挖掘其中的隱性因素。第二，要依據(jù)教材內(nèi)容做一些補充，將德育教育落實到位。第三，在教學(xué)的過程中，要結(jié)合社會熱點，從而實現(xiàn)德育教育的滲透。此外，應(yīng)該重視對德育中不同教育內(nèi)容的融合，比如愛國主義、集體主義教育等內(nèi)容，要讓他們之間能產(chǎn)生有機的、必然的聯(lián)系。無論是語文學(xué)科中有激勵意義的課文，還是數(shù)學(xué)學(xué)科中一些振奮人心的數(shù)學(xué)小故事、數(shù)學(xué)家的事跡，都能給德育提供極大的幫助。而且這些內(nèi)容對學(xué)生的影響是潛移默化的，更深遠的。

（三）創(chuàng)新德育方法

傳統(tǒng)的德育多采用說教式教育方法，這種方式對高中學(xué)段初具思想模式的學(xué)生來說收效甚微，如果不進行德育方式的創(chuàng)新，高中教師很難通過單方面語言教育實現(xiàn)立德樹人的德育目標(biāo)。因此，高中教師應(yīng)仔細觀察學(xué)生的思想動態(tài)，在了解學(xué)生的興趣點后進行德育方法的創(chuàng)新。例如，高中政治教師在進行“我心中的思想道德模范”一課教學(xué)時，可以在課堂上要求學(xué)生寫下心中的道德代表人物，以及該人物的先進事跡，寫完后進行分享討論。通過以上課堂活動可以讓學(xué)生了解到什么樣的行為是受到推崇的，能夠幫助學(xué)生形成明辨是非的道德觀念，高中生能夠在正確道德觀念的引導(dǎo)下規(guī)范個人行為，提升個人思想道德水平，教師也通過這種教學(xué)方法實現(xiàn)了立德樹人的教育目的。

（四）嚴(yán)慈相濟進行耐心引導(dǎo)

當(dāng)班級中有學(xué)生作弊的時候，教師認(rèn)識到這是十分嚴(yán)重的問題，便果斷地指出，并嚴(yán)肅處理這件事情。在此基礎(chǔ)上，教師又給予該學(xué)生必要的關(guān)愛，主動了解其作弊的原因，看看他在近期是否遇到了學(xué)習(xí)上的困難。在耐心引導(dǎo)后，教師了解到該學(xué)生作弊的原因并非不愛學(xué)習(xí)，相反，他對于這次測試十分重視，希望能得到更好的成績，所以才會作弊。在了解了情況后，教師引導(dǎo)其思考怎樣的成績才是真正屬于自己的，如果依靠作弊得到了好成績，是否就能代表自己的真實水平，自己是否可以心安理得地接受。在教師的循循誘導(dǎo)之下，該學(xué)生認(rèn)識到了自己的問題所在，并寫了深刻的檢討，說：“我對于成績的認(rèn)識過于歪曲，但是實際上，作弊得到的成績并不是我真正的成績。我認(rèn)識到了自己的錯誤，以后要加以改正，堂堂正正地贏得好成績。”

（五）樹立班級文化風(fēng)氣

在班級中，筆者主動引導(dǎo)全班學(xué)生確定了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即每周讀一本新書，夯實自己的文化底蘊。每周筆者都會組織開展讀書交流會，讓學(xué)生在活動中暢所欲言，談一談自己的閱讀收獲和疑惑不解的地方，將學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享給大家，并向教師或其他學(xué)生尋求閱讀幫助，這樣“課外閱讀”就成為了班級共同的努力航標(biāo)，學(xué)生都以閱讀為榮。另外，筆者建立了班級群，并在群中設(shè)立了論壇版塊，針對班級中偶爾出現(xiàn)的消極言論，筆者會在論壇中及時正向引導(dǎo)。在疏導(dǎo)學(xué)生心理問題的同時，引領(lǐng)學(xué)生的思想向健康的方向發(fā)展。由此，筆者以班級文化風(fēng)氣作為載體，完成了班級文化建設(shè)。

結(jié)束語

總而言之，高中班主任德育工作是至關(guān)重要的，在具體開展這一工作時，可以充分了解現(xiàn)代教育理念。尊重學(xué)生，在組織一切德育活動時，都圍繞學(xué)生來展開。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體作用能夠充分凸顯出來。

參考文獻

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