唐冬暉

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，農(nóng)村教育也得到了很大的發(fā)展。但是，我們需要重視的是，即使農(nóng)村教育得到了飛快的發(fā)展，但是城鄉(xiāng)差距不斷加大，教育的城鄉(xiāng)差距也日漸突出，出現(xiàn)很多問(wèn)題也急需要解決，特別是雙減下的農(nóng)村教育現(xiàn)狀更加需要重視和解決。根據(jù)農(nóng)村教育現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，需制定科學(xué)有效的發(fā)展對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育 現(xiàn)狀 對(duì)策

一、雙減政策下的農(nóng)村教育現(xiàn)狀

（一）農(nóng)村教育的主體——留守兒童

筆者作為一個(gè)10年的鄉(xiāng)村教育工作者，根據(jù)這幾年的調(diào)查和研究，教育主體很大一部分學(xué)生為留守兒童。留守兒童要不就是跟著年邁的爺爺奶奶，要不就是跟著自己的親戚，還有很大一部分學(xué)生的家長(zhǎng)幾乎一年都沒(méi)回來(lái)看望一下自己的孩子。在這種情況下的學(xué)生，學(xué)校的老師想要進(jìn)行教育，在一定的程度上增加了學(xué)校和教師的工作負(fù)擔(dān)。家長(zhǎng)在學(xué)生年紀(jì)很小的時(shí)候就離開(kāi)，而且分離的時(shí)間也比較長(zhǎng)，孩子在想要安全感，有心事想要找爸媽傾述時(shí)找不到，家庭教育這一塊相對(duì)來(lái)說(shuō)是缺失的。

（二）農(nóng)村教育的導(dǎo)體——教師

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，國(guó)家一直在提倡提高鄉(xiāng)村教師的薪資待遇水平。當(dāng)然也有一定的成效，但是教師人才資源的流失還是比較嚴(yán)重的，相當(dāng)一批優(yōu)秀的教育工作者在鄉(xiāng)村鍛煉幾年后，都會(huì)想著奔向城市。鄉(xiāng)村教師體制還是留不住有德有才的教育工作者。國(guó)家提倡教育公平，縮短城鄉(xiāng)的距離?？谔?hào)畢竟時(shí)口號(hào)，單層從教育的主導(dǎo)者看，城鄉(xiāng)差距還是很大的。

（三）農(nóng)村教育的資源

隨著國(guó)家對(duì)教育的重視，農(nóng)村教育也得到很大的改善。由以前老式的粉筆黑板，改為現(xiàn)在的數(shù)字一體化教學(xué)?？梢哉f(shuō)這是一個(gè)質(zhì)的飛越。但是也就是這樣的情況下，城鄉(xiāng)差距還是比較大的。即使有這樣的資源，可是很多教師還不會(huì)應(yīng)用，即使應(yīng)用大多數(shù)也是生搬硬套，不會(huì)融入自己的思想，這樣對(duì)于教學(xué)非常不利，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，生搬硬套的使用電腦上的資源，學(xué)生接受起來(lái)難免會(huì)很吃力。教育資源也比較單一，陳舊，導(dǎo)致不能很好的更好的教學(xué)。

（四）農(nóng)村教育的應(yīng)試——各種檢查

現(xiàn)在的鄉(xiāng)村教育，動(dòng)不動(dòng)就是檢查，各種各樣的做資料，檔案，有些學(xué)?？梢哉f(shuō)老師上課的時(shí)間少，專門去搞那么些檢查材料。均衡檢查，各種各樣的系統(tǒng)，有些老師為了上面領(lǐng)導(dǎo)的一句要檢查了，可能要無(wú)休止的加班，沒(méi)有周六周日?，F(xiàn)在雙減教育下，是要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是成績(jī)還是作為考核老師的一項(xiàng)最最重要的方面，老師業(yè)績(jī)不行，想要評(píng)先評(píng)優(yōu)還是比較困難的。

二、改善農(nóng)村教育現(xiàn)狀的對(duì)策

針對(duì)以上農(nóng)村教育現(xiàn)狀，我個(gè)人提出幾點(diǎn)對(duì)策：

（一）倡導(dǎo)家庭教育的重要性以及可實(shí)施性

每人孩子生下來(lái)首先接觸到的是自己的家人親人，所以也就是說(shuō)父母是孩子的第一任老師。父母即使為了生活的奔波要外出務(wù)工，但是對(duì)于孩子的關(guān)心還是不能少的，現(xiàn)在信息化時(shí)候，可以隔天給孩子打個(gè)電話，接個(gè)視頻，多和孩子聊聊天，交談一下心里話。家長(zhǎng)也可以經(jīng)常和老師了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。這樣有利于孩子身心健康，不至于像一個(gè)有爹媽生沒(méi)爹媽疼的孩子。孩子需要愛(ài)，僅僅只有老師的愛(ài)是不夠的，他們更多的是需要爸媽的愛(ài)。在此，呼吁廣大在外打工的家長(zhǎng)朋友們有時(shí)間能多多陪陪自己的孩子，孩子的童年青春也就那幾年，錯(cuò)過(guò)了也就真的錯(cuò)過(guò)了。

（二）提高鄉(xiāng)村教師自身的素質(zhì)

鄉(xiāng)村教師能夠忍受鄉(xiāng)村生活的貧苦，孤獨(dú)寂寞，為了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，我們應(yīng)該肅然起敬。既然選擇了默默奉獻(xiàn)，那么我們應(yīng)該不斷提升自己的自身素質(zhì)。首先我們要加強(qiáng)我們的德育修養(yǎng)，教書(shū)育人，加強(qiáng)自己的品德養(yǎng)成。教師應(yīng)該多一份責(zé)任。強(qiáng)國(guó)大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，老師為本。我們作為老師應(yīng)該知道自己肩上的擔(dān)子有多重。教師是這太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)——假如你認(rèn)為自己不適合做這偉大的職業(yè)，還是把它讓出來(lái)，讓給愿意奉獻(xiàn)的教育工作者。教師應(yīng)該有責(zé)任感，學(xué)會(huì)專研，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣才不會(huì)辜負(fù)學(xué)生，家長(zhǎng)，教育的發(fā)展。

（三）優(yōu)化資源

教育系統(tǒng)部門應(yīng)對(duì)老師實(shí)施可行的現(xiàn)代化培訓(xùn)。很多鄉(xiāng)村教師的年齡偏大，對(duì)于信息化這一塊可以說(shuō)是倚老賣老，俗話說(shuō)活到老學(xué)到老，不能以自己年紀(jì)長(zhǎng)就不學(xué)。還是建議多多安排信息技術(shù)化學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)，讓更多老師跟得上時(shí)代，優(yōu)化我們的教育手段。

（四）改變應(yīng)試

針對(duì)各種各樣的檢查，就是因?yàn)樯厦嬉痪湓?，下面的老師就要沒(méi)日沒(méi)夜的做材料。我個(gè)人認(rèn)為都是應(yīng)試，和學(xué)生的考試一樣，不注重平時(shí)的過(guò)程，臨近檢查就是瘋狂的加班。我個(gè)人認(rèn)為平時(shí)把這些經(jīng)歷放在專研教材，專研學(xué)生，專研課件上，或許教學(xué)成果會(huì)比平時(shí)好很多。在教育這一行業(yè)中，我們是要以學(xué)生為準(zhǔn)，為他們負(fù)責(zé)。其余的各種檢查真的是在增添老師的負(fù)擔(dān)。當(dāng)然我也補(bǔ)否認(rèn)，在教師隊(duì)伍中也有濫竽充數(shù)的，但那也是極其個(gè)別的，大部分老師還是本著高尚的職業(yè)操守，在這份崗位上兢兢業(yè)業(yè)，默默奉獻(xiàn)這的。我個(gè)人建議，減少各種應(yīng)試，讓教師回歸教育本身。

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