胡克林

摘要：農(nóng)村的學(xué)生與城市中的學(xué)生的學(xué)習(xí)還是有一定差距的，由于農(nóng)村的經(jīng)濟不夠發(fā)達(dá)，教學(xué)設(shè)備與教師的教育水平都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及城市之中的學(xué)校。尤其是在地理這門學(xué)科之中，對比是更加的明顯。由于這些原因的存在，在農(nóng)村的地理課堂中，初中的學(xué)生常常會由于對地理這門學(xué)科的專有名詞或者是題目不了解而逐漸喪失掉對地理的學(xué)習(xí)興趣，出現(xiàn)上課不認(rèn)真聽講，無精打采，下課精神抖擻，人在課堂心在外的情況。對于這樣的問題，筆者從地理的學(xué)習(xí)上來說，對激發(fā)學(xué)生興趣的方法進(jìn)行分析并提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué);農(nóng)村地理;激發(fā)興趣;措施

引言：

俗話說：“興趣是最好的老師。”在學(xué)習(xí)中，一定要養(yǎng)成對學(xué)科的興趣，才能更好地將本門學(xué)科融會貫通起來，尤其是在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中，興趣的重要性更為明顯。地理有著很多的學(xué)科性知識點，對從未接觸過地理學(xué)習(xí)的人來說，想要一下子就能夠?qū)Φ乩碛猩羁痰牧私馐遣豢赡艿氖虑椋虼?，在相對落后的農(nóng)村地理課堂中，在教育水平與設(shè)備相對落后的情況下，興趣的培養(yǎng)是十分重要的，教師要著重對孩子地理學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地投入到地理的學(xué)習(xí)之中。

一、將地理融入到生活之中

地理作為與生活實際十分貼切的一種科目，將這門學(xué)科與生活相聯(lián)系起來能夠更加有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解地理。地理學(xué)科中，大部分的內(nèi)容與知識都是來自于生活中的實際事物，如地形、地貌、河流等等，這些都是在生活中能夠隨處可見的，在這一方面，在地理的學(xué)習(xí)中，農(nóng)村的優(yōu)勢就要比城市中好得多，雖然硬件趕不上城市，但是農(nóng)村中具有先天的山川、河流、以及各種地貌，這對于農(nóng)村的地理學(xué)習(xí)的學(xué)生來說是得天獨厚的條件。在學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)將這種獨有的條件引入學(xué)習(xí)之中，將地理與生活聯(lián)系起來。單講課本上的知識學(xué)生對此肯定不是特別的理解，這種情況下就會讓孩子失去對地理學(xué)習(xí)的興趣[1]。而將地理與生活聯(lián)系起來后，教師可以在課下的時間帶著學(xué)生到具有本節(jié)課的特征的地勢觀賞，讓學(xué)生在視覺上對地理進(jìn)行觀摩，從而讓學(xué)生更加直觀的了解地理事物的本質(zhì)。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時能夠更加深刻的幫助學(xué)生理解地理，讓學(xué)生的注意力更加集中，花費更多的時間在地理學(xué)科的學(xué)習(xí)上。

二、教師注重與學(xué)生的交流

在農(nóng)村的地理課堂中，由于教育水平相對落后的原因，教師更加應(yīng)當(dāng)改變以往的傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣的學(xué)習(xí)成為了學(xué)生對課本的死記硬背，對知識的深入了解也是微乎其微。學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績會下降，對地理學(xué)習(xí)的勁頭也會逐漸減弱，出現(xiàn)課上睡覺、課下不完成作業(yè)的情況。教師應(yīng)當(dāng)將新式的、靈活的課堂引入到教學(xué)之中來，進(jìn)行多樣化的教學(xué)。在這樣的課堂中，由于教學(xué)內(nèi)容的部分改變，知識變得更加靈活，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中便會遇到許多解決不了的難題，在這樣的情況下，教師的作用也就更加明顯的體現(xiàn)出來。為了避免學(xué)生的難題得不到解決，在平時課上課下的時間，學(xué)生就應(yīng)當(dāng)與老師保持聯(lián)系，在課上中，積極回答老師所問出的問題;同時，在不理解的地方積極地指出并加以詢問，將最主要的課上時間把握好;在課下，學(xué)生在作業(yè)題中得到教師的批改但是還不能完全理解的地方，要主動向老師請教，直到把這道題目理解透徹為止。除了學(xué)生，教師在加強師生互動的過程中也要發(fā)揮作用。在課上積極回答學(xué)生提出的問題，課下耐心的給予學(xué)生講解;同時，教師在成績的分析中，要合理的對學(xué)生進(jìn)行分類，對學(xué)生做到因材施教，以不同的教學(xué)方法適應(yīng)到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)[2]。

三、結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)

由于經(jīng)濟的落后，在前幾年的農(nóng)村還難以配置上多媒體的設(shè)備，導(dǎo)致教育相對落后，但是在近幾年，在全面小康的時態(tài)下，農(nóng)村也迎來了經(jīng)濟上的春天，互聯(lián)網(wǎng)以及電腦設(shè)備也逐漸向農(nóng)村進(jìn)發(fā)。農(nóng)村教育應(yīng)當(dāng)抓住這個機會，將多媒體引入到課堂中來，利用先進(jìn)的教學(xué)手段來縮短教育上與城市教育之間的距離。在地理的學(xué)習(xí)中，由于事物都有一定的抽象性，學(xué)生就課本是不容易理解的，教師可以利用多媒體的方式，將視頻與圖像和課本結(jié)合起來，將事物進(jìn)行真實的展現(xiàn)以及描繪，學(xué)生看到實物圖，對于地理事物的理解就會上一個層次，更充分的學(xué)習(xí)課本上的知識。有了多媒體的支撐，由于多媒體設(shè)備在農(nóng)村作為一種新事物的出現(xiàn)，學(xué)生一定會對其產(chǎn)生好奇心，這樣一來，學(xué)生課上注意力不集中的現(xiàn)象就會好很多，這對于農(nóng)村教育來說是一個很大的進(jìn)步。

四、結(jié)束語

綜上所述，初中時期是學(xué)習(xí)地理的一個十分關(guān)鍵的時期，尤其是農(nóng)村的地理課堂，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)，開辟新型教學(xué)課程十分重要。其中，在農(nóng)村地理的課程中，教師應(yīng)當(dāng)在與生活相聯(lián)系、師生互動和多媒體教學(xué)上多下功夫。同時，想要將地理學(xué)好，教師的引導(dǎo)性占很大的作用，教師應(yīng)當(dāng)拋開之前的教學(xué)方式，以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的問題有針對性的展開教學(xué)，只有這樣才能適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的腳步。同時，學(xué)生也要積極配合教師工作，積極主動的學(xué)習(xí)，提高自覺性才能讓自己的成績提升的更快。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉曉燕. 淺談在初中地理教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略[J]. 環(huán)球慈善， 2021（7）：1.

[2] 鄧玉榮. 初中地理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)， 2020， 000（002）：P.1-1.

2212501705327