新課程背景下提高課堂教學(xué)有效性的有益

孫艷麗

摘要：在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，要提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，就必須大膽探索、反復(fù)實(shí)踐，通過(guò)多種途徑，運(yùn)用多種方法，不斷進(jìn)行有益償試。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)課堂;有效性;償試

隨著新課程改革的蓬勃開展，廣大一線的教師們不斷進(jìn)行探索、實(shí)踐、反思，取得了一定的教學(xué)效果。然而，反思新課改背景下的課堂教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)依然存在形式化、低效化現(xiàn)象，所以提升課堂教學(xué)的有效性成為當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵。大量成功的教學(xué)案例已經(jīng)證明，“課堂有效”是有效教學(xué)的關(guān)鍵?！坝行Ы虒W(xué)論”關(guān)心的主題就是使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)提高教學(xué)的效率。所謂“有效”，意味著教師要想方設(shè)法地讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展;也可以說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)。那么如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

一、研讀三維目標(biāo)，提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性

新課程下的三維目標(biāo)指的是知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀。從表述上看，它與以往的知識(shí)、能力和思想覺(jué)悟的三維目標(biāo)有著明顯的差異，這種差異在于它增加了過(guò)程與方法的維度，同時(shí)，把“思想覺(jué)悟改為了情感、態(tài)度和價(jià)值觀”。這變化到底意味著什么？作為教師，對(duì)三維目標(biāo)的理解直接影響著小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。因此，要落實(shí)三維目標(biāo)，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，我們有必要對(duì)三維目標(biāo)做認(rèn)真的剖析。新課程標(biāo)準(zhǔn)首次打破了學(xué)科知識(shí)體系和對(duì)具體年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容要求，而以學(xué)生為本，有機(jī)地整合了相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，為教材的編寫提供了廣闊的空間。教材的體系和內(nèi)容的呈現(xiàn)形式多姿多彩，而教材已轉(zhuǎn)變?yōu)閮H僅是一種學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的參考資料和一種課程資源。為此，教師備課必須先備課程標(biāo)準(zhǔn)，才能了解并把握課程的總體要求，才能更好地運(yùn)用教材實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，從而提高教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。簡(jiǎn)而言之，教師只有通過(guò)研讀熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，才能有效地進(jìn)行教學(xué)。

二、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂(lè)”的教學(xué)氛圍

建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造“快樂(lè)”的教學(xué)氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提和基礎(chǔ)。試想，專制、高壓、充滿火藥味或冷冰冰的、唯師是從的課堂氣氛能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣嗎？答案是否定的，所以教師必須勇于拋棄陳舊、迂腐的傳統(tǒng)觀念，放下惟我獨(dú)尊的架子，不要害怕學(xué)生“造反”，來(lái)挑戰(zhàn)你的權(quán)威，而要讓學(xué)生知道三人行必有我?guī)?，老師也有不如學(xué)生的地方，師生之間是平等、民主、和諧的，有什么獨(dú)到的見解可以大膽在課堂上發(fā)表?？傊?，師生關(guān)系融洽了，學(xué)生才能對(duì)教師所任教的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

三、合理地使用教材，保證有效教學(xué)的如期實(shí)現(xiàn)

教科書是針對(duì)一個(gè)地區(qū)乃至全國(guó)所有學(xué)生編寫的教材，是教師授課的依據(jù)，但教師也要聯(lián)系本班的學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對(duì)教材進(jìn)行深入的了解和解讀，領(lǐng)會(huì)教材的精神，對(duì)教材的內(nèi)容要融會(huì)貫通，要合理使用教材進(jìn)行深入的實(shí)踐與探索。在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師要有意識(shí)地開發(fā)和捕捉教材中積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀因素，特別是網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容新的價(jià)值、新的意義，充分利用國(guó)內(nèi)和國(guó)際的重要資源，改變過(guò)去僅僅圍繞知識(shí)說(shuō)教的模式。因此，教師要用教材教，把教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)放到社會(huì)化、國(guó)際化的大背景上去，開發(fā)挖掘出小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容本身的現(xiàn)實(shí)意義和新的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀。

四、精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的課堂提問(wèn)是教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思維能力、完成教學(xué)任務(wù)的重要手段。要在教學(xué)中精心創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中樂(lè)于思考、樂(lè)于求得問(wèn)題的答案，必須做到以下幾點(diǎn)：

1.設(shè)置問(wèn)題要有趣味性。在課堂教學(xué)中有趣味性的問(wèn)題能夠誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能迅速地吸引學(xué)生的注意力，從而有效地提高整堂課的效果。

2.設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)要注意層次性。應(yīng)根據(jù)由近及遠(yuǎn)、由淺入深、從具體到抽象、從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，同時(shí)提問(wèn)要注意圍繞一個(gè)中心，層層深入地提出一系列問(wèn)題，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)逐步深入。

3.設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)要富有啟發(fā)性和針對(duì)性。小學(xué)語(yǔ)文課的課堂提問(wèn)，一定要提在點(diǎn)子上，問(wèn)在關(guān)鍵處，富有啟發(fā)性，以利于引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考。同時(shí)，課堂提問(wèn)必須加強(qiáng)針對(duì)性，使教育觀點(diǎn)滲入到學(xué)生的內(nèi)心世界，并產(chǎn)生正向的心理效應(yīng)。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果

多媒體教學(xué)是指運(yùn)用電教設(shè)、采取電教手段，再結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，利用聲音、動(dòng)畫等把不易表達(dá)或者有難度的知識(shí)形象具體地展示出來(lái)，讓學(xué)生在美輪美奐的場(chǎng)景中感受語(yǔ)文課程的魅力。事實(shí)上，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)實(shí)際上就是教師、學(xué)生、教材、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程的有機(jī)整合。傳道授業(yè)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文課教師而言，就是利用自我的所學(xué)所感，運(yùn)用科學(xué)和有效的教學(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生獲取知識(shí)和提升能力的目的。以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體技術(shù)在各個(gè)學(xué)科正在發(fā)揮著日益重要的作用，和以往的教學(xué)手段相比，其擺脫了一張嘴、一支粉筆和一塊黑板那種單調(diào)和乏味的教學(xué)氛圍，取而代之的是美輪美奐的藝術(shù)氛圍，為課堂教學(xué)展示了一番活色生香的場(chǎng)景。讓學(xué)生在美的熏陶中學(xué)習(xí)語(yǔ)文課程，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的檢驗(yàn)，不同層次的學(xué)生都獲得了不同程度的提升，課堂教學(xué)效果顯著提高。

六、加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，鞏固課堂教學(xué)效果

如何讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一，將良好的行為習(xí)慣付諸行動(dòng)呢？我認(rèn)為組織學(xué)生開展一系列的實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)語(yǔ)文課取得實(shí)效的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)。實(shí)踐活動(dòng)形式多樣，有社會(huì)調(diào)查、參觀活動(dòng)、主題班會(huì)設(shè)計(jì)、教育宣傳策劃、主題行動(dòng)等，通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生能在具體活動(dòng)中提升情感，自覺(jué)形成良好的行為習(xí)慣。如讓學(xué)生開展“感恩行動(dòng)”的主題活動(dòng)，在父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)或父母生日等特別的日子開展各式各樣的感恩行動(dòng)，并寫成書面心得體會(huì)，在教室黑板報(bào)中出版專欄，擴(kuò)大宣傳教育范籌，形成氛圍，相互督促，共同鑄造感恩之心。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生個(gè)性形成的一段重要時(shí)期，在這個(gè)階段教會(huì)他們生活、做人非常重要，通過(guò)進(jìn)行感恩教育能引導(dǎo)學(xué)生反思、體會(huì)和感受父母師長(zhǎng)之恩，表達(dá)感恩之情，思索報(bào)恩之舉，從而在日常學(xué)習(xí)生活中開展報(bào)恩之行。讓學(xué)生從感恩開始，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，關(guān)心周邊的世界，進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類，并始終保持一顆感恩的心，從而可以達(dá)到情感、價(jià)值觀教育的最重要目標(biāo)也是最終極目標(biāo)。

總之，提高小學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是一個(gè)值得長(zhǎng)期探索的課題。作為一名語(yǔ)文教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，時(shí)刻以他們的發(fā)展為己任，努力進(jìn)行探索和實(shí)踐，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性。

本文系課題《新課程背景下的課堂教學(xué)有效性研究》課題編號(hào)JJYKT21173研究成果

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