王晴霞

摘要：經(jīng)濟(jì)收入的增加，解決了人們?nèi)粘Ｉ畹幕緶仫枂栴}，人們對于健康保健的重視程度也在不斷提升，而相關(guān)疾病預(yù)防要求以及護(hù)理干預(yù)措施也在逐步完善，現(xiàn)代化護(hù)理管理的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，也吸引了更多人群的關(guān)注。在這一社會環(huán)境之下，健康教育在臨床護(hù)理工作中的重要性也在不斷增強(qiáng)，健康教育措施的完善，有助于患者對于各類疾病預(yù)防認(rèn)識程度的提升以及各項(xiàng)治療工作的配合，能夠幫助患者更為全面正確地認(rèn)識各項(xiàng)治護(hù)工作開展的意義和作用，提升其對于治療及護(hù)理工作的配合度?？梢?，健康教育的研究以及推廣，是目前臨床護(hù)理工作開展需要重點(diǎn)重視的問題。本文主要以手術(shù)室護(hù)理為出發(fā)點(diǎn)，分析了健康教育的應(yīng)用情況，并就相關(guān)健康教育措施的實(shí)際實(shí)施方法進(jìn)行了分析以及思考，以期能夠?yàn)槭中g(shù)室護(hù)理工作的開展提供參考幫助。

關(guān)鍵詞：健康教育;手術(shù)室;護(hù)理

【中圖分類號】R47???????????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???????????? 【文章編號】2107-2306（2022）1--01

手術(shù)室是各類疾病治療的重要科室，而手術(shù)室的工作除了治療之外還包括護(hù)理管理，護(hù)理工作質(zhì)量對于手術(shù)治療效果以及手術(shù)的順利開展，產(chǎn)生的影響也是不容忽視的。手術(shù)室護(hù)理工作的進(jìn)行，是保障患者手術(shù)過程中情緒舒緩、身體狀況穩(wěn)定的重要措施，通過健康教育的強(qiáng)化，能夠提前幫助患者對手術(shù)相關(guān)知識有所了解，從而進(jìn)一步提升手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量，保障手術(shù)的順利進(jìn)行。手術(shù)室護(hù)理工作中如何通過高效的方式，進(jìn)行健康教育的開展，是手術(shù)室護(hù)理人員需要重點(diǎn)思考的內(nèi)容。

一、健康教育在手術(shù)室護(hù)理中的作用

健康教育工作主要是在一定系統(tǒng)性以及計(jì)劃性模式基礎(chǔ)上，進(jìn)行的教育指導(dǎo)，健康教育的強(qiáng)化，主要是為了幫助患者能夠正常對疾病相關(guān)內(nèi)容有所認(rèn)識和了解，從而提升其對各項(xiàng)治療以及護(hù)理工作的配合程度，提升治護(hù)工作效率以及質(zhì)量，能夠?qū)Ω黜?xiàng)治療以及護(hù)理措施提前有所準(zhǔn)備，通過健康意識的樹立，能夠幫助患者在后續(xù)生活中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣以及疾病預(yù)防意識。在手術(shù)開始之前，能夠通過健康教育的強(qiáng)化，消除患者因不了解產(chǎn)生的恐懼以及焦慮情緒，保持情緒穩(wěn)定，接受手術(shù)治療，避免因患者情緒過于波動出現(xiàn)拒不配合治療，甚至影響手術(shù)安全性的情況。健康教育在手術(shù)室護(hù)理中的實(shí)施，能夠在手術(shù)過程中為患者提供一定的鼓勵和支持，幫助患者能夠正確進(jìn)行自我保護(hù)以及各類護(hù)理資源的合理應(yīng)用，提升患者的健康理念，以進(jìn)行健康環(huán)境的營造以及健康政策的推廣，提升護(hù)理質(zhì)量，避免因患者配合性差導(dǎo)致手術(shù)出現(xiàn)問題，對患者造成二次傷害，且還能夠降低手術(shù)過程中以及手術(shù)后各類并發(fā)癥的發(fā)生發(fā)展，對于患者痛苦的緩解以及其自我護(hù)理能力的提升也有幫助。

二、健康教育在手術(shù)室護(hù)理中的應(yīng)用措施

手術(shù)室治療患者的疾病類型較多，手術(shù)室護(hù)理工作的工作量也比較大，內(nèi)容較為復(fù)雜，在實(shí)際護(hù)理過程中，如何進(jìn)行健康教育的全面強(qiáng)化是尤為關(guān)鍵的，需要加強(qiáng)對于手術(shù)室護(hù)理工作人員的教育指導(dǎo)，能夠從多方面掌握高質(zhì)量的健康教育措施，對每一位需要實(shí)施手術(shù)治療的患者，需要進(jìn)行手術(shù)前的健康指導(dǎo)，主要集中在疾病癥狀的介紹分析、心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)疏導(dǎo)、手術(shù)治療方案的講述解答，從而幫助患者能夠正確對自我疾病以及手術(shù)治療有所認(rèn)識，能夠以穩(wěn)定積極的心態(tài)配合手術(shù)。除了手術(shù)之前的健康教育之外，在手術(shù)進(jìn)行中以及手術(shù)后的健康教育，同樣是尤為關(guān)鍵的。手術(shù)后患者病情復(fù)發(fā)的預(yù)防以及傷口感染等并發(fā)癥發(fā)生率的降低，對于手術(shù)后康復(fù)質(zhì)量的提升均有非常重要的作用。而患者手術(shù)完成之后能否養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣、飲食習(xí)慣以及康復(fù)訓(xùn)練習(xí)慣，則是手術(shù)后健康教育中重點(diǎn)重視的問題?？梢姡中g(shù)室護(hù)理工作的開展，需要根據(jù)患者不同時期的需求，進(jìn)行護(hù)理干預(yù)措施的調(diào)整以及健康教育的強(qiáng)化，充分發(fā)揮出健康教育的作用和價值，從而促進(jìn)患者恢復(fù)質(zhì)量的提升。

三、健康教育在手術(shù)室護(hù)理中應(yīng)用的要點(diǎn)

就當(dāng)前手術(shù)室護(hù)理中健康教育開展情況來看，仍然存在著一定的問題，需要從多個方面進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)以及完善。第一，需要充分考慮手術(shù)患者自身的情緒狀態(tài)、身體狀況以及手術(shù)類型，從而進(jìn)行針對性健康教育指導(dǎo)工作的開展以及相關(guān)指導(dǎo)措施的完善。手術(shù)室護(hù)理健康教育內(nèi)容方面，也需要根據(jù)不同手術(shù)要求進(jìn)行對應(yīng)調(diào)整，應(yīng)根據(jù)患者的接受能力，采取相適合的健康教育方式，以確保患者能夠?qū)】到逃齼?nèi)容有全面的了解以及掌握，能夠積極配合各項(xiàng)手術(shù)室護(hù)理工作的順利開展，加快疾病的康復(fù)。第二，需要加強(qiáng)對手術(shù)中健康教育效率以及連貫性的要求，循序漸進(jìn)的進(jìn)行各項(xiàng)健康教育工作的開展，以幫助患者能夠逐步接受其疾病發(fā)展以及手術(shù)方案，接受手術(shù)室護(hù)理工作的開展，減輕患者因不了解或者對突發(fā)狀況難以接受而造成嚴(yán)重的焦慮或者恐懼情緒，影響手術(shù)的順利進(jìn)行，在科學(xué)規(guī)律的健康教育輔助下，提升患者對于手術(shù)室護(hù)理滿意程度以及手術(shù)的配合性。第三，需要不斷優(yōu)化健康教育的方式以及內(nèi)容，重視患者對于健康教育的反饋情況，提升患者在健康教育參與中的舒適性以及接受能力，以促進(jìn)和諧護(hù)患關(guān)系的建立，在強(qiáng)化健康教育的同時提升手術(shù)室護(hù)理人員的綜合素養(yǎng)以及職業(yè)技能。

結(jié)束語

綜上可知，健康教育的應(yīng)用以及強(qiáng)化，對于手術(shù)室護(hù)理工作質(zhì)量的提升有非常重要的促進(jìn)作用，而在實(shí)際手術(shù)室護(hù)理健康教育中，需要根據(jù)患者的病情類型、手術(shù)方案進(jìn)行溝通方式以及健康教育重點(diǎn)的調(diào)整，通過健康措施的調(diào)整，進(jìn)行手術(shù)室護(hù)理質(zhì)量的強(qiáng)化，為手術(shù)的順利進(jìn)行提供充足的幫助和支持。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅靜雯. 手術(shù)室護(hù)理中實(shí)施精細(xì)化護(hù)理對提升手術(shù)安全性與滿意度的效果觀察[J]. 基層醫(yī)學(xué)論壇，2020，24（36）：5211-5212.

[2]汪春霞，鄧淑紅. 安全隱患自查模式在圍手術(shù)期護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)管理中的應(yīng)用效果[J]. 中國當(dāng)代醫(yī)藥，2021，28（01）：202-204+208.

[3]沈海萍，陳小妹，蔣云云，韓翠蘭，滕蓓娜，張巍晨. 快速康復(fù)護(hù)理模式在手術(shù)患者護(hù)理中的應(yīng)用效果[J]. 中華全科醫(yī)學(xué)，2021，19（01）：161-163.

[4]白立煥，陳楚楚. 基于微信為主導(dǎo)的健康教育對手術(shù)室醫(yī)務(wù)人員醫(yī)院感染防控知信行水平的影響[J]. 中國醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2021，18（10）：172-175.

[5]劉芳印，羅群強(qiáng)，陳柳翠，王柳月，張夏露，何柳，韋積華. 跨專業(yè)教育聯(lián)合情景模擬教學(xué)對手術(shù)室護(hù)理實(shí)習(xí)教學(xué)滿意度和Mini-CEX及DOPS評分的影響[J]. 右江醫(yī)學(xué)，2021，49（06）：477-480.