楊曉玲，廖曉玲，張園園，等

（重慶科技學院冶金與材料工程學院，重慶，401331）

2016年12月，習近平總書記在全國高等學校思想政治工作會議上強調(diào)指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面，進而推動了全國高校“課程思政”教學改革的熱潮。會議指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要運用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強時代感和吸引力。”[1]這一指導性發(fā)言，要求所有高校教師都應(yīng)該思考“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下所有教學環(huán)節(jié)與思政教育的有機高度融合[2]。

高校實驗室是師生開展教學科研的主要場所，是學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（簡稱“雙創(chuàng)”）能力培養(yǎng)的重要場所。作為一所特色應(yīng)用型大學，重慶科技學院一直致力于將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)作為拉動學校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的“主引擎”。近年來，隨著學校實踐教學環(huán)節(jié)比例逐年增加、實驗室開放力度越來越大，實踐教學平臺不斷升級，實驗室管理工作也面臨新的困難與挑戰(zhàn)。實驗室管理工作中，安全是順利開展實驗教學和科研的保障，是一項常抓不懈的重點工作。近幾年，雖然國家層面以及各大高校均出臺了諸多實驗室安全管理辦法，但高校實驗室安全事故仍有發(fā)生，對師生的生命財產(chǎn)安全造成了極大的威脅，對學校的發(fā)展和社會的安全穩(wěn)定也造成了惡劣的影響。2021年10月24日的南京航空航天大學實驗室爆炸案給大家又一次敲響了警鐘，安全無小事，實驗室管理工作要把安全放在首位?；诖耍凇按笏颊窬帧敝笇枷氲囊蠛汀盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景下，開展“互聯(lián)網(wǎng)+思政”視角下高校實驗室安全管理模式的探索與實踐是一項十分必要且勢的必行的工作。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+思政”高校實驗室安全管理的必要性

（一）時代發(fā)展所需

2020年4月，教育部等八部門聯(lián)合出臺《關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》（教思政〔2020〕1號）。根據(jù)文件精神，全國高校大力推進課程思政教育教學改革，將思政教育更好地融入教學工作中。對大學生進行思政教育順應(yīng)了時代要求，是勢在必行的大學生必修課。高校實驗室是學生“雙創(chuàng)”教育的主要場所，因此在實驗室安全管理過程中融入思政教育是十分必要的。同時，隨著通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)在信息傳播中的作用越來越明顯，“互聯(lián)網(wǎng)+”已經(jīng)成為新時代思政教育的重要載體，高校思政教育的信息化教學已經(jīng)逐步成為既定趨勢[3]?；诖耍鳛楦咝＝逃囊淮蟓h(huán)節(jié)，“互聯(lián)網(wǎng)+思政”背景下高校實驗室安全管理新模式的探索是時代發(fā)展的必然產(chǎn)物。

（二）高校實驗室安全所需

實驗室作為學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)和訓練的主陣地，對學生“雙創(chuàng)”能力的提升具有非常重要的意義，如何進一步完善高校實驗室安全管理、預(yù)防安全事故的發(fā)生對學生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)和實驗室管理產(chǎn)生巨大壓力和嚴峻挑戰(zhàn)。一方面，高校實驗室是安全事故的易發(fā)、多發(fā)場所，也是對在校學生進行安全教育最生動的實踐課堂。因此，將思政元素融入實驗室安全管理過程中，進一步提升學生的安全意識、責任意識、環(huán)保意識、法治意識等，讓學生素養(yǎng)得到提高的同時，也會助推高校實驗室安全工作的高效開展。另一方面，隨著高校實驗室開放力度逐漸加大，實驗室安全管理也面臨巨大挑戰(zhàn)。因此，要充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，通過引入信息化技術(shù)來提高實驗室管理效率，并將線上和線下資源有機融合[4]，進一步鞏固學生安全意識的養(yǎng)成。因此，探索“互聯(lián)網(wǎng)+思政”高校實驗室安全管理新模式是新時代下各大高校實驗室安全管理的重要一環(huán)。

（三）人才培養(yǎng)所需

目前，很多理工科專業(yè)僅是單純強調(diào)技術(shù)和工具的熟練掌握，不重視思想政治教育，勢必會造就一批“只專不紅”的理工類“片面人才”?！吨貞c科技學院關(guān)于加快構(gòu)建思想政治工作體系的實施意見》指出，我校人才培養(yǎng)目標不僅要有過硬的專業(yè)知識和技能，更要有高尚的道德情操和思想政治修養(yǎng)，要將思政教育融入所有教學環(huán)節(jié)。因此，認真思考如何挖掘?qū)嶒炇野踩芾磉^程中的思政元素（如安全意識、責任意識、環(huán)保意識以及法治意識等），并將其與“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景結(jié)合，不僅可以提高實驗室安全管理效率、保障實驗室安全，更重要的是可以將思政教育元素傳遞給學生，從而達到“潤物細無聲”的、全方位教學育人的效果，培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才。

二、高校實驗室安全管理現(xiàn)狀分析

（一）學生安全意識有待提高、安全教育效果不佳

雖然高校實驗室學生實驗守則、儀器操作規(guī)程和安全警示標志等均已上墻，但由于學生素質(zhì)參差不齊和安全意識不強，高校實驗室安全事故屢屢頻發(fā)。從發(fā)生事故的原因來看，85%～90%的高校實驗室安全事故發(fā)生的根本原因是安全意識薄弱[5]，在實驗過程中忽略細節(jié)、不按照要求規(guī)范操作、心存僥幸心理等等，最終釀成實驗室安全事故。如學生使用完加熱設(shè)備沒有及時關(guān)閉，導致設(shè)備短路著火；取用有毒試劑、能產(chǎn)生有害氣體的反應(yīng)未在通風櫥操作，導致中毒；未經(jīng)允許，將有毒試劑轉(zhuǎn)借給他人實施違法行為等。

目前，多數(shù)高校的實驗室安全教育培訓仍以線下為主，教育培訓形式主要以老師講授為主，教育內(nèi)容主要以實驗室規(guī)章制度、儀器操作規(guī)程及注意事項為主，主要強調(diào)硬性的安全教育，以增強學生的安全意識。“填鴨式”的安全教育形式單一且枯燥乏味，部分學生就有“事不關(guān)己、高高掛起”的錯誤態(tài)度和意識，導致安全教育的效果不佳，也給實驗室安全帶來較大隱患。同時，雖然各大高校思政教改處于熱潮中，但實驗室安全管理工作與思政教育未能有效融合，實驗室安全教育過程中所承載的德育功能有待進一步挖掘。因此，實驗室安全教育需進一步與思政教育契合，使學生的安全素養(yǎng)本得到質(zhì)性的提高。

（二）實驗室安全管理制度缺乏專業(yè)針對性

為了讓實驗室規(guī)范有序地運行，重慶科技學院已制訂了《重慶科技學院學生實驗守則》《重慶科技學院實驗室安全衛(wèi)生制度》《大型儀器操作規(guī)程》等制度性文件，并張貼在實驗室醒目位置，使實驗室安全管理工作有章可依，職責明確。但由于各個專業(yè)平臺對實驗室和實驗器材、試劑等需求不同，從而也對實驗室安全管理要求不盡相同，僅依靠基于全校的安全管理制度和守則是遠遠不夠的，各個專業(yè)平臺應(yīng)當結(jié)合自身實際情況，額外制定更具針對性的實驗室安全管理辦法。

（三）傳統(tǒng)管理方式難以適應(yīng)新需求

目前，大多數(shù)高校普遍存在實驗室管理方式落后的問題。每個專業(yè)僅設(shè)置少量的實驗室管理人員，其管理工作涉及人的安全、設(shè)備的安全、環(huán)境的安全以及實驗室其他日常管理事宜，工作較為煩瑣。如化學試劑從申請、采購、入庫、出庫、使用、廢液處理等環(huán)節(jié)，通過傳統(tǒng)的人工管理手段難以準確全程掌握具體情況，任務(wù)重、效率低且出錯率高[6][7]，因此，新型的實驗室安全管理模式亟需探索。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+思政”視角下高校實驗室安全管理新舉措設(shè)想

（一）融媒思政、提高學生安全意識、豐富安全教育形式

首先，實驗室管理人員須更新理念，將思政教育、“互聯(lián)網(wǎng)+”與實驗室安全管理有機融合[8]，充分發(fā)揮思政教育的指引功能和“互聯(lián)網(wǎng)+”的科技功能，有意識地尋找實驗室安全管理與德育的契合點，并充分利用網(wǎng)絡(luò)化手段，融媒思政，豐富安全教育形式，進而提高學生安全意識。具體可以從以下兩方面開展：

1.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深入挖掘安全管理過程蘊含的思政元素

一要注重培養(yǎng)學生的責任心，如最后離開實驗室的學生必須檢查所有設(shè)備尤其是加熱設(shè)備是否正常關(guān)閉，對發(fā)現(xiàn)問題的學生給予一定的獎勵。要給學生灌輸集體平臺和責任感的重要性，只有平臺運轉(zhuǎn)正常才能保證實驗順利開展，通過這樣的方式激發(fā)學生的責任意識和集體榮譽感，保障實驗室安全。二要在化學試劑安全管理過程中，不斷灌輸規(guī)則意識。無規(guī)矩不成方圓，要求學生嚴格按照實驗室化學試劑使用規(guī)定登記執(zhí)行，并利用網(wǎng)上高校實驗室安全事故案例進行直觀教育。三要深入貫徹習近平的生態(tài)文明思想，通過具體案例給學生不斷滲透綠色、環(huán)保意識。如在選用實驗試劑時，要盡量選取毒性較小的試劑進行實驗，既避免學生因使用有毒試劑操作不當對自己和對環(huán)境造成的危害，又可促進學生在查閱文獻尋找代替試劑過程中專業(yè)素質(zhì)的提升。在廢液處理講解過程中，可結(jié)合習近平“綠水青山就是金山銀山”的理念，要求廢液集中規(guī)范處置，嚴格杜絕直接傾倒在下水道，造成環(huán)境污染。而學生環(huán)保意識的提高也將進一步保障實驗室的安全。四是鑒于化學試劑很多是有毒有害試劑，在化學試劑安全管理過程中，要加強學生的思想政治教育，提升學生的法治意識，防止學生由于法治意識淡薄，將實驗試劑帶出實驗室進行其他活動，觸犯法律，進而有可能受到法律的制裁[9]?？蓪⒗脤嶒炘噭┲贫尽⒔o有矛盾的同學水里加有毒有害的實驗試劑等違法犯罪的案例制作成案例庫，作為反面典型進行教育引導。同時給學生穿插介紹《中華人民共和國禁毒法》《易制毒化學品管理條例》《危險化學品安全管理條例》等相關(guān)法律法規(guī)，綜合提升學生的法治意識。綜上所述，在實驗室安全管理過程中，融入責任意識、規(guī)則意識、綠色環(huán)保思想及法治意識等思政元素，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)具體案例，讓學生從思想上提高自身的安全意識，從而在保障高校實驗室安全的同時，有利于學生養(yǎng)成良好的實驗習慣，進而培養(yǎng)出有優(yōu)秀科研素養(yǎng)的人才。

2.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)豐富安全教育形式

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，除了傳統(tǒng)的、不定期的實驗室安全培訓外，高?？梢岳秘S富的網(wǎng)絡(luò)資源構(gòu)建生動靈活的教育情境，建設(shè)實驗室安全事故案例庫，選擇視頻、音頻、圖片等多元化方式對學生進行實驗室安全教育[10]。如采用國家虛擬仿真實驗教學項目平臺，通過虛擬實驗讓學生了解化學試劑取用、消防安全等方面知識；通過這些線上資源，讓學生了解一些安全事故（如南航爆炸案）并剖析事故發(fā)生的原因，提升學生的危險意識和安全意識。在安全教育形式上，采取線上線下聯(lián)動、動態(tài)靜態(tài)結(jié)合的方式，專門建立實驗室QQ群和微信公眾號，不定期推送實驗室安全知識、實驗室安全事故案例及急救措施等，供學生利用碎片化的時間學習，不斷提升自己的安全意識。同時，對學生的不規(guī)范危險行為進行通報批評，強調(diào)實驗室規(guī)定中有“發(fā)現(xiàn)未關(guān)設(shè)備者在群里通報批評，外加所有實驗室值日1次，通報批評3次以上禁止進入實驗室”。通過這樣的方式讓學生注意規(guī)范操作，避免發(fā)生事故。在安全教育方面，除了實驗室管理人員，還可設(shè)立導師制，給每位學生配備專業(yè)導師，全程進行安全教育跟蹤，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，避免安全事故發(fā)生。

（二）完善和嚴格執(zhí)行管理規(guī)章制度

經(jīng)過調(diào)研其他高校實驗室管理辦法，重慶科技學院制訂了《實驗室安全管理協(xié)議》《實驗室日常運行管理規(guī)范》《危化品管理辦法》《實驗室衛(wèi)生制度》《實驗室大型設(shè)備管理辦法》《實驗室入室申請表（校內(nèi)外）》等管理制度文件。同時，針對筆者所在專業(yè)的生物探針室和細胞房，因其實驗環(huán)境要求高，制訂了《生物探針室運行管理規(guī)范》《細胞室運行管理規(guī)范》，約束師生行為，保障實驗室安全。

高校實驗室除了要制定合理的管理制度外，更重要的是要嚴格執(zhí)行，予以合理的約束與監(jiān)督，使安全制度真正落到實處。鑒于此，在執(zhí)行實驗室準入過程中，實驗室管理人員要給學生詳細講解實驗室水、電、氣、化學試劑及儀器設(shè)備的使用規(guī)范，并要求所有學生學習上述相關(guān)文件，并經(jīng)過各自專業(yè)導師培訓、考核合格后方可進入實驗室開展實驗。同時，充分發(fā)揮導師制作用，專業(yè)導師須和學生簽訂《實驗室安全承諾書》，進行強有力的約束和監(jiān)督。

（三）建立信息化實驗室安全管理模式

實驗室管理業(yè)務(wù)較瑣碎，難以全程準確跟蹤。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的飛速發(fā)展使實驗室安全管理向信息化轉(zhuǎn)變成為可能，而現(xiàn)實狀況也迫切需要利用信息化技術(shù)對實驗室安全管理進行改革。因此，結(jié)合我校實際情況，筆者提出以下信息化實驗室安全管理建議，以期提升實驗室安全管理水平。

1.構(gòu)建安全在線學習及準入考試系統(tǒng)

目前，高校實驗室安全教育仍以線下為主，受時間、空間、內(nèi)容的制約，安全知識學習效果不佳，并且實驗室準入也是由其指導教師人為決定。隨著智能時代的到來，高校應(yīng)構(gòu)建實驗室安全在線學習及準入考試系統(tǒng)。首先，應(yīng)上傳各專業(yè)實驗室規(guī)章制度、管理辦法及具體安全知識相關(guān)文件，學生需完成目標學時學習，才可參加實驗室安全準入考試，切實提高學生實驗室安全知識水平和素養(yǎng)。其次，學生必須通過系統(tǒng)準入考試，方可進入實驗室開展實驗。學生考試合格后，系統(tǒng)會自動生成合格證書，作為學生能否進入實驗室的唯一依據(jù)。該方式保證了實驗室準入的公平公正，有效地規(guī)避一些人為因素的安全隱患。最后，學生取得的實驗室準入合格證書具有一定的有效期，防止因為間隔時間過長，導致其安全責任意識減弱。綜上所述，該系統(tǒng)的構(gòu)建會大大提高學生安全意識和安全知識水平。

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目前，大部分高校實驗室在管理實驗藥品，尤其是危化品方面，仍然使用傳統(tǒng)紙質(zhì)登記方式，不僅耗費大量人力物力，還存在容易丟失、登記不及時、剩余量不準確等問題，進而導致一些安全事故的發(fā)生。基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，高校實驗室危化品管理應(yīng)進一步信息化、精細化，實現(xiàn)易制毒、易制爆及劇毒品從采購、儲存、使用及廢液回收的全過程動態(tài)掌控。如筆者所在專業(yè)目前采用線上騰訊文檔實現(xiàn)?；窂牟少徤暾垺霂臁褂玫怯洝鰩臁獜U液處理全程跟蹤，該種網(wǎng)絡(luò)化管理模式避免了傳統(tǒng)的紙質(zhì)文檔容易丟失或損壞問題，實現(xiàn)了危化品全生命周期規(guī)范管理[11]，讓實驗室管理教師實時掌握藥品使用量、庫存量，進一步提高了實驗室?；钒踩芾淼膶嵭?。

3.設(shè)備網(wǎng)絡(luò)化管理

為了避免實驗室設(shè)備安全事故的發(fā)生，在實驗室設(shè)備安全管理過程中，儀器設(shè)備應(yīng)實行APP、QQ群、騰訊文檔等網(wǎng)上預(yù)約制。如筆者所在專業(yè)的生物探針室建立了相應(yīng)的QQ群，所有學生使用設(shè)備前需提前在QQ群內(nèi)預(yù)約，注明“姓名，儀器名稱，日期和預(yù)約時間段”。使用結(jié)束后，填寫紙質(zhì)使用記錄，同時在QQ群進行信息報備，注明“姓名，儀器狀態(tài)是否正常，日期和實際使用時間段”（若不正常，需如實進行描述）。若發(fā)現(xiàn)未填寫使用記錄和未發(fā)送QQ報備信息人員，將暫停操作者對該儀器的2周使用權(quán)限。這樣的線上預(yù)約模式既避免了設(shè)備使用時間沖突，提高了設(shè)備使用率；更重要的是實驗室管理人員可實時了解設(shè)備使用情況，第一時間知道設(shè)備異常情況，并且通過實名登記和處罰制度，追溯到責任人，增強使用者對儀器的規(guī)范使用意識。這種信息化管理方式極大地避免了因設(shè)備不規(guī)范操作引起的儀器損壞和實驗室安全事故。

4.實驗室環(huán)境智能化建設(shè)

鑒于實驗室開放程度越來越大，實驗室學生眾多，學生安全意識的薄弱、不規(guī)范操作勢必引發(fā)更多的實驗室安全問題。但目前的高校實驗室專門管理人員少，因此需借助“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)營建高校實驗室“動態(tài)監(jiān)控、全程跟蹤”的環(huán)境。首先，在各個實驗室安裝監(jiān)控，課程教師和實驗室管理人員不定期查看監(jiān)控，對學生實驗操作實時進行有效的監(jiān)督管理，并實時掌握實驗室環(huán)境是否出現(xiàn)隱患，若出現(xiàn)則及時消除。其次，實驗室建立智能門禁系統(tǒng)，學生可利用APP或微信二維碼提前預(yù)約實驗室，預(yù)約通過者在規(guī)定時間進入。有效的“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)保障實驗室管理人員，可通過手機實時掌握到實驗室“誰使用、哪個時間段使用”情況，進一步保障實驗室安全。

四、結(jié)語

高校實驗室是學生雙創(chuàng)能力培養(yǎng)的重要場所，其中安全管理是實驗室正常運行的必要條件。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，在高校實驗室安全管理中深刻挖掘思政元素，采取多維度安全教育形式，融入規(guī)則意識、責任心、綠色環(huán)保思想及法治意識等思政教育元素，促進學生觀念由“要我安全”變成“我要安全”，從思想上引導學生提升安全意識。同時從完善和嚴格執(zhí)行管理規(guī)章制度、建立信息化實驗室安全管理模式等方面進行探索?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+思政”視角下，高校實驗室安全管理模式的探索與實踐既能有效預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生、提高實驗室管理效率，又能提升思政教育效果，以“潤物無聲”的方式育人，培養(yǎng)符合時代要求的高素質(zhì)人才。