文嫚，毛茂林

（1.廣西民族大學，廣西 南寧，530006；2.廣西藝術(shù)學院，廣西 南寧 530022）

播音與主持藝術(shù)是通過有聲語言傳遞信息的藝術(shù)門類，塑造的是有聲語言形象。推進播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學改革創(chuàng)新，必須在挖掘教學資源、豐富教學內(nèi)容上下功夫。筆者根據(jù)多年的教學經(jīng)驗認為，紅色經(jīng)典文藝作品是優(yōu)質(zhì)的教學資源和重要的教學內(nèi)容。因此，探究紅色經(jīng)典融入播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學的必要性與可行性，對于培養(yǎng)德藝雙馨的播音主持人才具有重要的現(xiàn)實意義。

一、紅色經(jīng)典融入播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學的必要性

（一）是落實立德樹人根本任務(wù)的時代要求

習近平總書記指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育各領(lǐng)域，學科體系、教學體系、教材體系、管理體系要圍繞這個目標來設(shè)計，教師要圍繞這個目標來教，學生要圍繞這個目標來學。”[1]

紅色始終是高校立德樹人最鮮亮的底色。紅色資源蘊含著豐厚的政治智慧和精神力量，紅色文化具有鮮明的時代價值和獨特的育人功能。作為紅色資源、紅色文化的重要組成部分，紅色經(jīng)典以生動感人的藝術(shù)形象、蕩氣回腸的革命故事，詮釋和展現(xiàn)了共產(chǎn)黨人百折不撓的民族氣節(jié)和敢于勝利的英雄風范，既兼具思想性、藝術(shù)性、觀賞性，更是有穿越時空的思想引領(lǐng)力、精神感召力和民族凝聚力。就播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學而言，要引導(dǎo)學生學“紅色經(jīng)典”、愛“紅色經(jīng)典”、懂“紅色經(jīng)典”，組織學生積極誦讀和演繹紅色經(jīng)典文藝作品。要充分利用紅色經(jīng)典所蘊含的革命精神和優(yōu)秀品格，加強革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學生成為具有崇高思想品德的高素質(zhì)專業(yè)人才。從這個意義上講，用好紅色資源，傳承紅色文化，把紅色經(jīng)典融入播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學，既是推進播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學改革創(chuàng)新的有益嘗試，更是落實高校立德樹人根本任務(wù)的時代要求。

（二）是實施課程思政的基本路徑

教育部印發(fā)實施的《高等學校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強調(diào)，專業(yè)教育課程“要根據(jù)不同學科專業(yè)的特色和優(yōu)勢，深入研究不同專業(yè)的育人目標，深度挖掘提煉專業(yè)知識體系中所蘊含的思想價值和精神內(nèi)涵，科學合理拓展專業(yè)課程的廣度、深度和溫度”[2]。播音與主持藝術(shù)專業(yè)擔負著為國家和社會培養(yǎng)播音主持傳媒人和語言傳播工作者的重任。基于播音主持人的特殊地位和作用，決定著播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學生應(yīng)當具備良好的思想政治素質(zhì)、優(yōu)良的道德品質(zhì)以及健全的人格修養(yǎng)，必須堅持正確的政治方向、輿論導(dǎo)向和價值取向，因此，在播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學中推進課程思政建設(shè)的重要性不言而喻。

專業(yè)課程是課程思政建設(shè)的基本載體，教學內(nèi)容是實施課程思政的基本路徑之一。通過梳理諸如“普通話語音和播音發(fā)聲”“播音創(chuàng)作基礎(chǔ)”等專業(yè)課程教學內(nèi)容，把紅色經(jīng)典融入播音與主持專業(yè)教學，深入挖掘以紅色經(jīng)典為教學內(nèi)容所蘊含的豐富的課程思政元素，并自然、貼切地融入專業(yè)課程教學，教育引導(dǎo)學生形成學習、領(lǐng)悟紅色文化的思想自覺和行動自覺，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀，從而達到“潤物細無聲”的理想的育人效果。

（三）是提高教學質(zhì)量的有效手段

播音主持語言既符合有聲語言表達的一般規(guī)律，又有不同于其他有聲語言藝術(shù)的獨特規(guī)律。播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學很重要的一點，就是幫助學生在語言運用方面樹立正確的審美情趣和審美追求。從教學實踐來看，目前播音與主持藝術(shù)專業(yè)的學生普遍存在“陰柔有余而陽剛不足”“活潑有余而嚴謹不足”等問題，尤其在播送時事新聞和誦讀紅色經(jīng)典時，找不準感情基調(diào)，與播音界泰斗張頌先生概括的廣播電視播音語言“三性”（即規(guī)范性、莊重性、鼓動性）“三感”（即時代感、分寸感、親切感）[3]還有不小差距。究其原因，一方面是“00后”學生普遍受到電視娛樂節(jié)目主持人、網(wǎng)絡(luò)視頻主持人以及偶像派影視明星的影響，盲目模仿以致進入誤區(qū)；另一方面是與學生個人的成長環(huán)境、人生經(jīng)歷有關(guān)，他們對紅色經(jīng)典的了解表現(xiàn)出較明顯的代際差異。

對于解決上述問題，將紅色經(jīng)典融入專業(yè)教學是行之有效的辦法。紅色經(jīng)典所表現(xiàn)出的特有的文化品格和強大的精神力量，具有那個時代的獨創(chuàng)性、審美性和藝術(shù)典范性。正如著名播音藝術(shù)家方明所說，紅色經(jīng)典作品能夠喚起人們的記憶，朗誦藝術(shù)與紅色經(jīng)典作品相結(jié)合是最理想、最有特色也最能表達廣播人對黨的崇敬與愛戴之情。因此，教學中多選用紅色經(jīng)典作品，既有利于學生掌握播音主持藝術(shù)的技巧和運用有聲語言的能力，又有助于引導(dǎo)學生秉承人民廣播播音主持“愛憎分明、剛?cè)嵯酀?、嚴謹生動、親切樸實”的鮮明風格和優(yōu)良傳統(tǒng)，真正做到播出好聲音，講出好故事，傳播正能量。

二、紅色經(jīng)典融入播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學的實踐路徑

（一）提高專業(yè)教師綜合素質(zhì)

人才培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師，教師隊伍素質(zhì)決定著人才培養(yǎng)水平。同樣，紅色經(jīng)典融入播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學，對專業(yè)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。一方面，專業(yè)教師自身要鍛造過硬的政治素質(zhì)。要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦，從培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的高度，不斷提高政治站位，增強傳播紅色文化的使命感和責任感，真正成為先進思想文化的傳播者。另一方面，專業(yè)教師要不斷提升業(yè)務(wù)能力和育人水平，進一步更新教學理念，改革教學方法，豐富教學內(nèi)容。尤其要立足新時代對播音主持人才的需求，緊貼當代大學生的特點，突出播音與主持藝術(shù)專業(yè)特色，不斷創(chuàng)新教學方式方法，自覺并善于把紅色經(jīng)典融入課堂教學，著力激發(fā)學生對紅色經(jīng)典文藝作品的興趣，調(diào)動學生學習的積極性和主動性，不斷提升課堂教學效果和專業(yè)教學質(zhì)量。

（二）加強紅色經(jīng)典資源建設(shè)

所謂紅色經(jīng)典資源建設(shè)，就是將紅色資源轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學資源，轉(zhuǎn)化為實實在在的教學素材和教學內(nèi)容。紅色經(jīng)典融入播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學，一項重要的工作就是要加強紅色資源建設(shè)，廣泛發(fā)掘、收集、整理紅色經(jīng)典的資料和素材，建設(shè)播音主持專業(yè)的“紅色經(jīng)典文藝作品資源庫”。要圍繞融媒體時代播音與主持藝術(shù)專業(yè)的教學改革來加強教材建設(shè)，組建以教學、科研、創(chuàng)作等方面骨干教師為主要成員的教材編寫團隊，將包括紅色革命題材的小說、詩詞、散文、家書、故事以及影視臺詞、戲劇劇本等經(jīng)典文藝作品精選編進教材，融入教學內(nèi)容。要依托地方紅色文化資源優(yōu)勢，深入挖掘紅色文化的內(nèi)涵，開發(fā)富有特色的本土紅色經(jīng)典教材。

（三）選擇適當?shù)慕虒W方法

相對而言，播音與主持藝術(shù)是一個新興專業(yè)，但在借鑒傳統(tǒng)姊妹藝術(shù)學科教學的基礎(chǔ)上，也逐步形成了本專業(yè)比較完整、成熟的教學體系和教學方法。紅色經(jīng)典融入播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學，要遵循基本教學規(guī)律和教學原則，善于選擇適當?shù)慕虒W方法。

一是啟發(fā)式。播音主持是有聲語言的藝術(shù)表達，和聲樂藝術(shù)一樣非常強調(diào)“以情帶聲”“以聲傳情”。優(yōu)秀的播音主持一定要有真感情、真投入。如何引導(dǎo)學生將情感融入紅色經(jīng)典演繹、這需要教師在教學中啟發(fā)學生把握住作品的情感內(nèi)核，找到與作者、與受眾能發(fā)生強烈互動的情感共鳴點。紅色經(jīng)典文藝作品所塑造的英烈形象，所講述的英雄故事，飛揚著生命激情，飽含著強烈的情感色彩。因此，教師通過分析紅色經(jīng)典的創(chuàng)作背景、感染力、影響力以及所包含的革命精神，把知識灌輸和情感調(diào)動有機結(jié)合，使學生對紅色經(jīng)典的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價值有深入的了解、深刻的理解，在情感上產(chǎn)生共鳴，在思想上達到共情，為準確地把握作品的感情基調(diào)、較好地演繹紅色經(jīng)典打下堅實的基礎(chǔ)。

二是參與式。在傳統(tǒng)播音與主持課堂教學中，除了主要采取“講授法”的理論課程容易讓學生覺得枯燥乏味外，以技巧練習為主的所謂“專業(yè)主課”，因為學生需要進行大量諸如練氣、發(fā)聲、吐字等播音主持基本功訓(xùn)練，周而復(fù)始，時間一長，也容易產(chǎn)生倦怠感，影響教學效果。紅色經(jīng)典融入播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學，要特別注重形成“教師引導(dǎo)、學生探索”的教學氛圍，使學生通過親身參與、切身體驗和主動思考來完善課堂學習，讓學生自覺成為紅色經(jīng)典的傳承者、創(chuàng)造者和傳播者。比如，在“紅色經(jīng)典電影片段配音”的教學中，可以采取情景表演、角色扮演等方式，提高學生課堂教學參與度。通過扮演革命先烈，塑造英雄形象，不僅有助于學生在“咬字清晰、吐字圓潤和發(fā)音準確”普通話訓(xùn)練方面得到加強，在語言表達方面更具有節(jié)奏感、富有感染力，還有助于提高學生巧妙運用肢體語言和駕馭角色的能力，培養(yǎng)沉穩(wěn)、端莊的舞臺氣質(zhì)，最終達到使專業(yè)課程教學課堂“活起來”的目的。

三是沉浸式。在闡釋紅色經(jīng)典創(chuàng)作背景的同時，還要運用現(xiàn)有資源打造沉浸式情景教學模式。要善于創(chuàng)設(shè)豐富、真實的場景來營造時代背景環(huán)境，以跨媒介的新形式，融合音樂、影像、圖片、訪談等方式烘托紅色經(jīng)典誦讀和紅色故事講述的氛圍，讓學生如同成為歷史故事里的人物，身臨其境地感受紅色經(jīng)典所表現(xiàn)的慷慨激情，獲得“沉浸式”情景交融體驗。有條件的學校，可以組織學生到當?shù)氐募t色紀念場館和革命遺址進行現(xiàn)場教學，以真實場景實現(xiàn)“情景再現(xiàn)”。沉浸式教學通過對紅色經(jīng)典跨時空詮釋和沉浸式體驗，使學生得到精神滋養(yǎng)的同時，將情感深入其中，形式新穎，生動鮮活，有助于提升學生演繹紅色經(jīng)典的領(lǐng)悟力和表現(xiàn)力。

四是模仿式?！澳７隆笨梢哉f是所有藝術(shù)專業(yè)學生成長的必經(jīng)之路，播音主持專業(yè)亦是如此。就紅色經(jīng)典誦讀而言，學生的模仿對象主要有兩類。一是模仿專業(yè)教師。這就要求專業(yè)教師在提高自身專業(yè)水平基礎(chǔ)上，堅持在課堂上進行教學示范，教師的示范不僅讓學生更直觀地感受到準確的表達，也給學生提供了更容易接受的模仿范本。二是模仿名家。這里所說的“名家”，既包括我國著名播音藝術(shù)家、朗誦藝術(shù)家，也包括著名影視戲劇表演藝術(shù)家，他們演繹的許許多多人民群眾喜聞樂見又耳熟能詳?shù)募t色經(jīng)典作品，都是學生鑒賞的樣本和模仿的范本。比如，為慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年，中央人民廣播電臺特別錄制了《紅色經(jīng)典作品朗誦》，一共有81首，都是各種演出、比賽選用最多的優(yōu)秀篇目，均由著名播音員、主持人朗誦示范，這是學生模仿的最理想的范本之一。這樣的“模仿式”教學，既能提高學生的專業(yè)審美與鑒賞能力，又能強化學生的吐字發(fā)音能力和情感再現(xiàn)能力，進而內(nèi)化為學生自身的創(chuàng)作和演繹能力。

（四）組織開展藝術(shù)實踐活動

播音與主持專業(yè)是實踐性非常強的專業(yè)，要著力培養(yǎng)學生的實踐意識與實踐能力。紅色經(jīng)典融入播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學，除了課堂教學以外，還要組織學生開展形式多樣的藝術(shù)實踐活動。大概可以分為四類：一是專業(yè)演出。指導(dǎo)學生排練紅色主題的語言類節(jié)目（包括朗誦、情景劇、戲劇小品等），參加各種各樣的專題晚會或綜合性文藝演出。二是專業(yè)競賽。鼓勵和組織學生參加各級各類紅色主題專業(yè)競賽，比如，紅色經(jīng)典誦讀、紅色主題演講、紅色主題辯論等各項賽事。三是校園文化活動。當前，各高校都要求利用國慶節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)以及烈士紀念日等重大節(jié)日和紀念日開展愛國主義教育活動，要組織學生排演紅色經(jīng)典作品和紅色主題文藝節(jié)目。比如在“烈士紀念日”舉辦紅色家書誦讀會，弘揚紅色文化，傳承英烈精神。四是群眾性文化活動。近年來，包括紅色經(jīng)典誦讀在內(nèi)的紅色主題群眾性文化活動開展得如火如荼，播音與主持藝術(shù)專業(yè)學生要走出校園，深入群眾中去，發(fā)揮自己的專業(yè)特長，或參加演出，或指導(dǎo)排練，讓學生在藝術(shù)實踐中得到鍛煉、受到教育。

三、結(jié)語

作為時代精神的產(chǎn)物，紅色經(jīng)典凝聚著革命先輩堅定的理想信念，是中華民族寶貴的精神財富，具有極高的藝術(shù)審美價值，蘊含著豐富的思想政治教育元素，無疑是富有特色的、優(yōu)質(zhì)的教學資源。要充分認識將紅色經(jīng)典融入播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學的重要意義，積極探索多樣化實踐路徑，不斷提高學生對紅色經(jīng)典的鑒賞能力和演繹能力，強化學生對紅色文化的價值認同和情感認同，堅持將知識傳授、技能訓(xùn)練與價值引領(lǐng)有機統(tǒng)一，進一步推進播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學的改革創(chuàng)新。