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      立德樹人視域下初中體育與健康教學(xué)改革策略研究

      2022-03-26 03:10:20葉曉明
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期
      關(guān)鍵詞:體育與健康改革策略初中教學(xué)

      葉曉明

      摘要:在初中體育與健康的教學(xué)改革中,教師可以以立德樹人為主方向,五育并舉為教學(xué)著力點,開展教學(xué)改革,讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過程中獲得德智體美勞的全面發(fā)展。在本文的論述中,筆者主要從德育、智育、體育以及美育四個角度入手開展體育教學(xué),旨在發(fā)揮體育教學(xué)強身健體,塑造品格的作用。

      關(guān)鍵詞:立德樹人;初中教學(xué);體育與健康;改革策略

      立德樹人是教育教學(xué)的主方向。在開展初中體育與健康教學(xué)改革過程中,教師需明確立德樹人的內(nèi)涵,將立德樹人與體育教學(xué)進行完美融合,讓學(xué)生在實際的體育學(xué)習(xí)中掌握相應(yīng)的技能,在自我突破、與他人協(xié)作中獲得體育素養(yǎng)的形成。

      一、立德為先,筑牢人生基石

      百年大計,德育為先。在改革初中體育健康與教學(xué)的過程中,學(xué)校需要重視德育教育,并真正立足教師、學(xué)生以及授課三個角度落實德育目標,夯實學(xué)生道德的基石,促進他們思想境界的提升。

      在教師方面,學(xué)校在招聘體育教師的過程中,需提高招聘標準,選擇具有高素質(zhì)、高品格、高技能的體育教師,發(fā)揮教師在教學(xué)的影響力,讓學(xué)生受到教師的影響,促進學(xué)生良好品格的塑造。除了從招聘入手外,學(xué)校在日常的管理中需要加強體育教師的師風(fēng)建設(shè),尤其是教師的言行舉止,真正為學(xué)生樹立表率,促進他們正確觀念的形成。在學(xué)生方面,學(xué)??烧匍_多種形式的運動會,讓學(xué)生在參與比賽的過程中形成良好的品格,比如規(guī)則意識、奉獻精神等等。在體育授課方面,學(xué)校需加強對體育教師德育授課內(nèi)容以及效果的考核,讓教師在重視德育教學(xué)的同時,靈活采用多種德育授課方式,促進學(xué)生良好品格的形成。通過從學(xué)生、教師以及授課三個角度入手,學(xué)??梢愿玫貙⒘⒌聵淙藨?yīng)用在體育教學(xué)中,促進學(xué)生三觀的形成,為他們的未來之路奠定道德基石。

      二、增智為要,培養(yǎng)正確思維

      教師在開展初中體育教學(xué)過程中,在轉(zhuǎn)變原有教學(xué)思維和方式的基礎(chǔ)上,應(yīng)注重增智教育,升級學(xué)生的思維方式,讓他們跳出個人的思維定式,懂得從更多的角度思考問題,使學(xué)生在未來的人生之路中更為順暢。

      為了培養(yǎng)學(xué)生的正確思維,在實際的體育授課過程中,教師經(jīng)常舉辦團隊競賽活動,讓學(xué)生在競賽的過程中懂得犧牲和奉獻。在上周,教師組織本班男生,開展籃球比賽,并注重根據(jù)各隊的表現(xiàn),給予相應(yīng)的評價和指導(dǎo),讓學(xué)生懂得從團隊的角度思考問題,促進他們正確思維的形成。在具體的比賽過程中,教師發(fā)現(xiàn)承擔(dān)大前鋒的小陳并未積極地配合,也未履行防守卡位、搶籃板球的職責(zé)。在他下場后,教師與這位學(xué)生溝通。這位學(xué)生說:“我也想表現(xiàn)自己,獲得大家的關(guān)注,但是我的這個位置并不能很好展示!”在聽到他的埋怨后,教師耐心勸導(dǎo),讓這位學(xué)生意識到個人在團隊中的作用。在后續(xù)的比賽中,這位學(xué)生積極履行職責(zé),獲得了多次搶籃板球的成功,并將球成功傳遞給控球后衛(wèi),完成三次的絕殺。通過采用體育比賽的形式,教師讓學(xué)生明確個人的位置,履行個人的職責(zé),真正懂得犧牲,促進他們正確思維的形成。

      三、健體為本,服務(wù)終身成長

      體育鍛煉的最終目的是讓學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式。在初中體育授課過程中,教師除了重視學(xué)生的德育、智育外,更需重視培養(yǎng)學(xué)生健身的鍛煉習(xí)慣,讓他們在體育學(xué)習(xí)中掌握科學(xué)的鍛煉方法,樹立終身體育意識,為學(xué)生未來的成長服務(wù)。

      以跑步教學(xué)為例,為了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的鍛煉方式,教師使用跑步軟件開展體育教學(xué),并在此軟件與學(xué)生進行互動,糾正他們在鍛煉過程中的不良習(xí)慣。與此同時,教師使用此軟件監(jiān)督學(xué)生的跑步狀況,比如配速、時長等等。在實際的執(zhí)行過程中,為了激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情,讓他們堅持跑步,感受跑步的益處,教師將每位學(xué)生的跑步狀況發(fā)布到班級群中,讓他們之間相互督促,促進學(xué)生健康生活方式的形成。通過開展跑步教學(xué),教師讓學(xué)生形成健康的跑步習(xí)慣,讓他們在未來的成長中通過跑步獲益。

      四、尚美為榮,傳承優(yōu)秀文化

      美育的最終目的是傳承和延續(xù)。在開展初中體育改革中,教師需要秉持這種觀念,讓學(xué)生在美育的學(xué)習(xí)中受到熏陶,并傳承優(yōu)秀文化,促進立德樹人教學(xué)目標的達成。在實際的初中體育授課過程中,教師轉(zhuǎn)變原有的授課方式,結(jié)合具體的教學(xué)環(huán)境,開展多種形式的社會服務(wù)活動。比如,在上周,教師組織學(xué)生開展助老活動,即安排學(xué)生為敬老院的老人服務(wù)。與此同時,在活動結(jié)束后,教師組織學(xué)生探討,并結(jié)合他們的觀念進行相應(yīng)的指導(dǎo)和評價,促進學(xué)生敬老、愛老觀念的傳承和傳播。通過開展社會實踐活動,教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維,讓學(xué)生接觸社會,感受社會,并在此過程中傳承中華文化之美,提升美育教學(xué)水平。

      綜上所述,在進行立德樹人背景下的初中體育與健康教育教學(xué)改革過程中,教師可從五育中汲取改革的靈感,推動現(xiàn)階段的教學(xué)改革,旨在打造高效性的體育育人模式,發(fā)揮體育教學(xué)的積極效益,推動學(xué)生的全面成長。

      參考文獻:

      [1]王坦.“德體共生”與初中體育與健康教育[J].教書育人,2020(31).

      [2]孫顯偉.立德樹人背景下初中體育與健康課堂德育滲透的探究[J].新課程,2019(24).

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