彭昀蕾

摘要：隨著新課改的持續(xù)深入，德育教育逐漸成為眾多教師關(guān)注內(nèi)容。對小學(xué)語文教學(xué)來講，教師順應(yīng)教育時代發(fā)展，在新課程下積極滲透德育教育，能夠改善教學(xué)現(xiàn)狀，提升教學(xué)實效，使學(xué)生在知識學(xué)習(xí)中不斷樹立良好認知，進而深化教學(xué)改革。本文就新課程下初中語文德育滲透的措施進行探究，并對此提出相應(yīng)看法，希望為教育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：新課程;初中語文;德育滲透;探究

一、滲透愛國主義教育

愛國主義是德育教育中的重要一環(huán)，同時新課程要求語文教師應(yīng)尋找教學(xué)中的愛國元素，積極開展教學(xué)活動。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生主體性，能夠通過良好教學(xué)環(huán)境讓學(xué)生主動加入學(xué)習(xí)過程，從而改善學(xué)生不愿主動加入教學(xué)的情況，同時良好教學(xué)情境能夠提升學(xué)生感知能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，樹立自身正確價值認知。

例如，筆者在《曹劌論戰(zhàn)》一文教學(xué)中，通過情境構(gòu)建滲透愛國教育。本文結(jié)構(gòu)相對簡單，文中的曹劌雖為一介平民，卻憂心國事，有著遠見卓識，親臨戰(zhàn)場，指揮若定，運籌帷幄，以弱勝強，挽救自己的國家于水火之中。在帶領(lǐng)學(xué)生熟知文章內(nèi)容之后，筆者讓學(xué)生思考如下幾個問題：本文以論戰(zhàn)為核心組織，你認為這種詳略得當?shù)膶懛ㄓ泻魏锰?？魯莊公認為需要做哪方面的準備呢？你從主人公身上懂得了什么？在問題驅(qū)動下，學(xué)生主動進行探究，筆者則適當引導(dǎo)學(xué)生。接下來，筆者讓學(xué)生思考身為共產(chǎn)主義接班人的我們，應(yīng)如何在“愛國”的光芒下熠熠生輝？我們應(yīng)該怎樣做，或者你身邊有哪些愛國的案例呢？之后學(xué)生暢所欲言，有的說我們要努力學(xué)習(xí)，報效祖國，有的講解了身邊抗戰(zhàn)老兵的故事，其愛國情懷無不讓人動容。這樣，初中語文教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛國情懷，利于實現(xiàn)德育滲透下的教學(xué)目標，并實現(xiàn)學(xué)生多元能力發(fā)展，從而深化語文教學(xué)改革。

二、滲透人文理念，強化學(xué)生鑒賞能力

在初中語文階段，有大量的德育教育文章，教師通過挖掘并開展相應(yīng)教學(xué)活動，可以逐步樹立學(xué)生正確價值理念，同時也可以強化學(xué)生語文學(xué)科素養(yǎng)，從而實現(xiàn)立德樹人教育目標。例如，在《桃花源記》一文教學(xué)中，筆者滲透了人文理念，進一步提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。本文通過武陵人發(fā)現(xiàn)桃花源、進入桃花源、再尋桃花源的行蹤為線索，為我們描繪出一個自食其力、平等自由、沒有戰(zhàn)亂的“世外桃源”，深刻表現(xiàn)出作者對美好生活的向往以及對當前社會現(xiàn)狀的不滿，其內(nèi)涵豐富，傳唱至今。結(jié)合武陵人的行蹤，筆者在教學(xué)中引導(dǎo)找出文章的主要線索，并總結(jié)出主要故事情節(jié)。隨后，筆者為學(xué)生講解了作者所生活的時代背景，并通過問題引導(dǎo)學(xué)生：通過閱讀文章，你可以說一說文章所體現(xiàn)的情感嗎？學(xué)生對問題進行思考，有的則在竊竊私語。通過幾分鐘的討論，他們總結(jié)出文章主旨，即作借助過各種細節(jié)的描寫，抒發(fā)出自身對當時社會現(xiàn)狀的不滿以及對自由美好生活的向往。再如，在《慶祝奧林匹克運動復(fù)興25周年》一文教學(xué)中，筆者借“2022北京冬奧會”這一背景，開展了有效教學(xué)活動。在課堂之初，筆者帶領(lǐng)學(xué)生了解本文寫作背景，感受顧拜旦將自己一生貢獻給世界體育事業(yè)的無私奉獻精神。隨后，通過引導(dǎo)，筆者讓學(xué)生通讀文章，做到熟悉文字、了解內(nèi)容，并嘗試有感情地朗讀文章。最后，為了讓學(xué)生體會演講稿的語言特色并樹立學(xué)生正確認知，筆者讓學(xué)生在小組內(nèi)進行探究，在給學(xué)生相關(guān)學(xué)習(xí)資料的前提下，讓學(xué)生以圍繞“體育運動與身體健康”這一主題，結(jié)合文章形式進行寫作，其中需要表達清楚進行體育鍛煉的好處，從而培養(yǎng)學(xué)生積極進取、不斷進步的理念。

三、借助語文活動滲透德育教育

開展語文教學(xué)活動，并在活動中滲透德育教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)、創(chuàng)新能力以及道德修養(yǎng)。例如，筆者在講解完《岳陽樓記》一文后，為了讓學(xué)生充分理解“不以物喜，不以己悲”的曠達呼聲，筆者讓學(xué)生討論本文所隱藏的深刻內(nèi)涵，并讓學(xué)生思考范仲淹和滕子京都遭遇貶謫，面對仕途上的不得志，他們并未選擇則逃避，而深處競爭年代的我們，要怎樣面對挫折？勇敢迎接挑戰(zhàn)？之后筆者帶領(lǐng)學(xué)生進行演講，通過這樣的方式滲透德育教育，并讓學(xué)生體會作者的心境以及胸懷。

四、結(jié)語

《新課程》中明確指出，“文道合一”是當前語文教學(xué)的主要目標，教師在教學(xué)中滲透德育教育，對學(xué)生綜合素養(yǎng)、道德素質(zhì)提升十分重要。因此，在新課程下初中語文教師如何滲透德育教育，將教學(xué)與德育巧妙融合，成為其重點研究內(nèi)容。筆者認為，語文教師挖掘德育元素、創(chuàng)新教學(xué)方式、開展語文教學(xué)活動，能夠進一步實現(xiàn)德育滲透目標，促使學(xué)生綜合化、多元化發(fā)展。

參考文獻：

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