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      觸動學(xué)生心靈,促進學(xué)生成長

      2022-03-26 04:02:12石芹芹
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2022年3期
      關(guān)鍵詞:學(xué)生成長開展策略新時期

      石芹芹

      摘要:主題班會課是義務(wù)教育階段必須開展的關(guān)鍵課程,它是推進課堂育人的有效載體,更是實施班級教育和管理的重要平臺。因此,中學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)重視主題班會課的開展情況,將其作為重要課程認真對待,進而通過開展主題班會課解決班級教育和管理中存在的問題。本文以新時期主題班會課的開展策略為論點,詳細闡述了如何上好一堂中學(xué)主題班會課,希望能夠為廣大班主任教師提供更多借鑒與參考。

      關(guān)鍵詞:學(xué)生成長;新時期;主題班會課;開展策略

      班主任是班級的管理者,更承擔(dān)著教育和管理學(xué)生的重要工作,也就是說,班主任需要對學(xué)生進行思想和行為上的正確引導(dǎo)。主題班會課具有明確的教育主題,更對學(xué)生的思想和行為有所啟發(fā),同時,它也承載著解決已發(fā)矛盾和預(yù)防未發(fā)問題的重要責(zé)任。因此,開展主題班會課成為班主任有效教育和管理班級的一種手段,班主任也有責(zé)任改進主題班會課中存在的一系列問題,為學(xué)生創(chuàng)建更加舒適的學(xué)習(xí)空間。

      一、突出班會課主題性

      眾所周知,中學(xué)班主任工作范圍內(nèi)的瑣事非常多,導(dǎo)致教師在召開班會課時極有可能忘記主題,更有甚者無法明確主題,進而降低主題班會課的教育效果。為避免這一問題連環(huán)出現(xiàn),中學(xué)班主任可以采取“一會一主題”的應(yīng)對措施,明確班會課“主題”,讓主題班會課的召開解決教育和管理中存在的實際問題。

      例如,在期中考試或期末考試前,班主任就可以選擇恰當(dāng)時間點開展主題班會課。針對考前班會課,班主任需要傳達兩個思想,一是嚴抓作弊,二是復(fù)習(xí)技巧指導(dǎo)。“嚴抓作弊”是要強調(diào)中學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺遵守校紀(jì)校規(guī)和考場規(guī)定,并且“作弊”是不道德、不誠信的不良行為?!皬?fù)習(xí)技巧指導(dǎo)”是要強調(diào)好的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法對提升成績具有一定積極作用,班主任也可以選擇2-3名學(xué)生分享他們的復(fù)習(xí)經(jīng)驗,為其他學(xué)生提供更多可以參考的復(fù)習(xí)方向??傊?,通過“一會一主題”的方式開展主題班會課,中學(xué)生能夠掌握更多有價值的信息,進而能夠?qū)Π嗉壗逃凸芾砉ぷ鳟a(chǎn)生正面影響。

      二、突出班會課前瞻性

      主題班會課的開展常常與問題和矛盾掛鉤,也就是說,班主任缺乏對主題班會課的前瞻性思考,導(dǎo)致常常在問題出現(xiàn)后感到焦頭爛額。這就導(dǎo)致班主任工作的被動,進而不利于解決問題和調(diào)和矛盾,畢竟學(xué)生的不良思想、不良行為、不良習(xí)慣等都不是一蹴而就的,而是通過長期積累而成的。因此,中學(xué)班主任必須認識到提高主題班會課的前瞻性十分必要,這一領(lǐng)域更需要我們?nèi)ミM行新的嘗試和探索。

      學(xué)生個體的思想問題及行為問題具有隱蔽性和偶發(fā)性,因此,只有事后解決問題這一條路可以走。但是,這對于中學(xué)生的成長十分不利,不良思想、不良習(xí)慣對于中學(xué)生的影響是關(guān)乎一生的。班主任有必要突出主題班會課的前瞻性,開闊學(xué)生視野、強化學(xué)生“免疫力”,預(yù)防學(xué)生產(chǎn)生各式各樣的不良思想。如“青春期的人際交往問題”困擾這大多數(shù)學(xué)生,初一伊始,班主任就可以開展有關(guān)“處理人際關(guān)系”的主題班會課;升至初二,班主任還可以開展“學(xué)會尊重、學(xué)會理解、學(xué)會包容”的主題班會課;直至初三,班主任還可以針對“感恩父母、感恩老師、感恩同學(xué)”開展主題班會課,以此來幫助學(xué)生順利度過青春期階段。

      三、突出班會課系統(tǒng)性

      初中階段的各項事宜需要面面俱到,這極其考驗一名班主任的教育能力和管理能力。班會主題的確定具有隨意性,直至開展班會的前一天都有可能發(fā)生變化或調(diào)整,進而有可能降低班會課的教育效果。班會主題的安排還具有偶然性,直至明確主題后仍然可能出現(xiàn)不夠系統(tǒng)、不夠全面,而不利于學(xué)生全面性、可持續(xù)地發(fā)展。因此,在開展班會課之前,中學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)突出班會課的系統(tǒng)性,并進一步凝練主題、明確主題。

      開展主題班會課的主要目的是為了調(diào)和矛盾與解決問題,因此,中學(xué)班主任應(yīng)當(dāng)將主題班會課重點放置在解決學(xué)生易出現(xiàn)、較突出的問題上。與此同時,班主任還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的未來和發(fā)展考慮,重點對學(xué)生的人生觀、價值觀進行正確引導(dǎo),為學(xué)生走上正確、光明的道路做好奠基。這就需要班主任進一步搜集和歸納對學(xué)生進行教育的主題,并結(jié)合新時代中學(xué)生的成長和身心發(fā)展規(guī)律,將不同主題、不同角度分散到不同學(xué)習(xí),進一步構(gòu)建完整的主題班會課教育體系。

      四、結(jié)語

      總而言之,中學(xué)生班主任應(yīng)當(dāng)通過主題班會課與學(xué)生建立密切交流和聯(lián)系,觸動學(xué)生心靈,促進學(xué)生成長。與此同時,班主任還應(yīng)當(dāng)突出主題班會課的主題性、前瞻性、系統(tǒng)性,進而開闊學(xué)生視野,增強學(xué)生“免疫力”,讓中學(xué)生更好地完成日常學(xué)習(xí)任務(wù)。

      參考文獻:

      [1]唐娜.談高職院校主題班會課的改革與創(chuàng)新——以江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2021(07):85-86.

      [2]張峰.高校主題班會課程化建設(shè)——以上海大學(xué)社區(qū)學(xué)院主題班會課實踐為例[J].西部素質(zhì)教育,2020,6(10):187-188.

      [3]喬媛媛.中職生活動體驗德育的主題班會課設(shè)計——以“正確處理同學(xué)矛盾,構(gòu)建和諧班集體”為例[J].教育科學(xué)論壇,2019(33):34-36.

      注:此文系“新形勢下中學(xué)生主題班會課模式創(chuàng)新與實踐研究”課題論文(課題批準(zhǔn)號:XJK20CDY030)。

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