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      初中英語聽說訓(xùn)練有效設(shè)計初探

      2022-03-27 10:31:07蘇文燕
      少男少女·教育管理 2022年1期
      關(guān)鍵詞:聽說訓(xùn)練初中英語

      蘇文燕

      摘 要:自從初中英語中考聽說考試改革后,英語聽說考試的命題難易程度逐步增加,學生的考試成績不甚理想。筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗,對英語聽說訓(xùn)練備考進行反思,就如何有效設(shè)計初中英語聽說訓(xùn)練進行探討,促使學生通過英語聽說訓(xùn)練,提升英語的聽力理解和口頭表達的能力,進而提高學生的綜合語言運用能力。

      關(guān)鍵詞:初中英語;聽說訓(xùn)練;綜合語言運用能力

      新課標指出“基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力”。中考英語從2016年開始改成由口語考試和聽力考試結(jié)合為聽說考試。共分三大題:模仿朗讀;信息獲?。郝犨x信息,回答問題;信息轉(zhuǎn)述:信息轉(zhuǎn)述和詢問信息。從2016年起的中考聽說考試來看,命題難易程度逐步增加。再者,根據(jù)連續(xù)幾年的聽說命題來看,試題對學生的聽說能力要求不斷加大。這對農(nóng)村學校的學生來說,更是有相當大的難度,主要是他們?nèi)鄙僬Z言環(huán)境的熏陶,對英語聽說能力的重要性缺乏正確的認知,在聽力、口語合成聽說考試后準備不足。

      結(jié)合上述原因,筆者認為,學生要盡快適應(yīng)中考聽說模式,而且要通過大量的聽說訓(xùn)練才能在參加考試時做到得心應(yīng)手。也就是說,學生日常的聽說訓(xùn)練勢必要隨著英語課程的改革而改變。因此教師要深入研究并通過設(shè)計有效的聽說訓(xùn)練落實對學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高。那么,在日常的教學中,教師應(yīng)該如何做到有效設(shè)計聽說訓(xùn)練呢?

      一、教師應(yīng)有正確的設(shè)計思想與理論依據(jù)

      學生是英語聽說訓(xùn)練的主體,教師設(shè)計的聽說訓(xùn)練必須以學生為主體,按照學生學習英語的特點,結(jié)合聽說考試的題型設(shè)計相應(yīng)的訓(xùn)練模式。另外,英語學科聽說訓(xùn)練設(shè)計必須從英語學科的根本出發(fā),遵循英語學習的基本規(guī)律,設(shè)計目標要確保能調(diào)動學生的學習積極性,激發(fā)學生學習英語的興趣,增強學生想聽想說的欲望,從而積極參與訓(xùn)練。

      設(shè)計應(yīng)該以聽說為載體,遵從“信息輸入—記憶和理解—自主分析和評價—創(chuàng)新和應(yīng)用”的基本邏輯思維流程。首先,教師必須要利用英語聽力材料,培養(yǎng)學生的聽說能力;其次,在學生有一定的聽說能力后,注重培養(yǎng)學生的英語思考能力;進而引導(dǎo)學生用英語進行討論和總結(jié),訓(xùn)練提高學生的英語思考能力。

      二、教師應(yīng)該且?guī)ьI(lǐng)學生清楚了解中考聽說的要求與標準

      標準是行為的方向,是衡量行為的一把標尺。中考英語聽說命題改革后,聽說考試的形式是機器測試,通過設(shè)定一套考試標準衡量學生的聽說能力水平。有了這把標尺,學生更能把握聽說的方向。因此,在教學中,教師應(yīng)清晰知道中考聽說考試的要求和標準,才能讓學生在進行聽說訓(xùn)練時,遵循中考聽說的要求與標準進行英語表達,不僅能使學生喜歡講英語、想講英語,更能激發(fā)學生抓住機會去用英語進行表達。

      其中,聽說考試三大題評分原理:

      1. 模仿朗讀

      2. 信息獲取

      3. 信息轉(zhuǎn)述及詢問

      按照以上標準,學生在平時的聽說訓(xùn)練中,會有意注意自己的表達,加強練習,并在不斷練習中提高自身的聽說能力。

      三、教師應(yīng)設(shè)計有效的聽說訓(xùn)練來加強學生的訓(xùn)練

      (一)課堂上的聽說訓(xùn)練

      教師可以在課堂上結(jié)合中考題型、整合教材設(shè)計訓(xùn)練題目,加強學生的聽說訓(xùn)練。

      1. 模仿朗讀

      書中所有的課文都可以作為模仿朗讀的材料。在課堂上教師可以播放課文錄音讓學生逐句跟讀,掌握好語音語調(diào)和停頓后進行整篇或者抽取某個段落模仿錄音朗讀。

      2. 信息獲取

      教師可以按照聽說考試的題型設(shè)計相應(yīng)的閱讀問題讓學生聽選信息并回答問題,培養(yǎng)學生抓住關(guān)鍵詞語獲取有用信息并能口頭表達的能力。如九年級下冊Unit 1 Listening Zhang Qian and the Silk Road聽獨白,選擇正確的答案回答問題。

      (1)Who was Zhang Qian?

      (An official in the Han Dynasty. / A farmer in the Han Dynasty. / A soldier in the Han Dynasty.)

      (2)Why did the emperor send Zhang Qian to explore and open routes to the outside world?

      (To look for more health. / To learn more about the far West. / To find new countries.)

      (3)When was the Silk Road started?

      (Only 200 years ago. / Over 2,000 years ago. / About 1,000 years ago.)

      (4)Which great country was not mentioned in the lecture?

      (Greece. / Egypt. / India.)

      此外,教師還可以設(shè)計一些簡單的問題,讓學生帶著問題去聽文章,理解文章中的問題,培養(yǎng)學生批判質(zhì)疑的思維能力。如九年級下冊Unit 1 Reading The voyages of Zheng He,教師可以按照聽說考試題型設(shè)計成聽錄音回答問題,讓學生帶著問題聽錄音并理解文章:

      Who was Zheng He?

      Where was Zheng He born?

      When did Zheng He go on his trips?

      What effects did his trips have on China and the world?

      聽說訓(xùn)練的目的有兩個:一是訓(xùn)練學生對材料大意的了解和培養(yǎng)學生經(jīng)過思維轉(zhuǎn)換成自己的語言進行表達的能力,明白聽說材料中主要人物和事件以及它們之間的關(guān)系;二是訓(xùn)練學生養(yǎng)成邊聽邊記錄主要信息的習慣。因此,在聽之前,教師應(yīng)教給學生一定的答題技巧:根據(jù)問題,在聽的過程中抓住問題問什么答什么的規(guī)則,做好簡單的記錄。

      3. 信息轉(zhuǎn)述

      教師可以根據(jù)學生通過聽文章所掌握到的信息,要求學生把信息進行融合、分析并口頭表達出來。

      如九年級下冊Unit 1 Reading the voyages of Zheng He,學生根據(jù)問題聽錄音后,結(jié)合記下的筆記簡單介紹鄭和及他的幾次航行。教師既能檢測和了解學生的聽力理解程度,又能訓(xùn)練學生說的能力,繼而可以按照聽說考試題型,向?qū)W生提出跟文章有聯(lián)系的問題,讓學生進行思考并用英語進行口頭表達,訓(xùn)練學生提出問題和解決問題的能力。

      (二)課堂后的聽說訓(xùn)練

      首先,教師可以結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容,給學生布置口頭表達的作業(yè)以鞏固當堂課的所學內(nèi)容和訓(xùn)練說的能力。如學完九年級下冊Unit 1 Reading the voyages of Zheng He一課后,筆者讓學生在課后以小組的形式讓學生做口頭匯報,簡單介紹鄭和及他的航行,讓學生在課后訓(xùn)練口頭表達和互聽的能力。

      其次,教師還可以結(jié)合中考題型,整合教材,利用如“E聽說”等平臺布置模仿朗讀和其他題型訓(xùn)練來補充類似的聽力材料,教師可以根據(jù)數(shù)據(jù)和打分情況在課堂上進行點評和有針對性的輔導(dǎo)。

      最后,教師還可以建立專門的聽說訓(xùn)練群,以任務(wù)的形式開展小組訓(xùn)練,教師定期進行點評。

      四、結(jié)論

      總而言之,無論是課堂上還是課后,培養(yǎng)并提高學生聽說能力并非一朝一夕就能喜見其效的。教師需要遵循循序漸進的原則,有計劃、有目的地訓(xùn)練學生的聽力理解和口語表達能力。當然,持之以恒地結(jié)合聽說題型和標準及根據(jù)學生的特點設(shè)計聽說訓(xùn)練,及時發(fā)現(xiàn)問題并糾正問題,不斷反思、總結(jié),才能讓學生不斷進步,有所提高。

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