熊誦財(cái)

當(dāng)代中國(guó)社會(huì)處于一個(gè)激劇變革的時(shí)代，伴隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化的急速變化和發(fā)展，人們的道德情操、思想意識(shí)和價(jià)值觀念等都在不斷地變化，很多優(yōu)良傳統(tǒng)都失去了賴(lài)于生存的土壤，加之國(guó)家的進(jìn)一步開(kāi)放，很多國(guó)外糟粕也隨之成為“泊來(lái)品”，一些網(wǎng)絡(luò)“垃圾”幾近泛濫，網(wǎng)絡(luò)游戲更是吸引了不知多少青少年流連忘返、沉迷其中而不能自拔;大量淫穢、色情、反動(dòng)的非法出版物使人萎靡不振，失去了前進(jìn)的動(dòng)力和方向。所有這一切，給當(dāng)前中小學(xué)校的德育工作造成了極大的沖擊，導(dǎo)致學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的滑坡。解析當(dāng)代青少年不良品德現(xiàn)象的成因，主要有以下幾個(gè)方面：

一、家庭的影響

父母與孩子朝夕相處，是孩子的撫養(yǎng)者和監(jiān)護(hù)人，也是孩子的第一任老師，父母的言行對(duì)孩子有著權(quán)威性甚至終身性的影響。

（一）父母、長(zhǎng)輩行為不良，舉止不雅，言傳身教效果差

有的家長(zhǎng)文化層次低，修養(yǎng)差;有的家長(zhǎng)作風(fēng)不正，對(duì)子女產(chǎn)生了極壞的影響。

（二）父母、長(zhǎng)輩教育方法不當(dāng)，正確引導(dǎo)不夠

有的家長(zhǎng)對(duì)子女過(guò)分寬容，不分是非曲直，偏袒護(hù)短，忽視對(duì)子女團(tuán)結(jié)、協(xié)作、誠(chéng)信、助人等意識(shí)的教育;有的家長(zhǎng)錯(cuò)把粗暴當(dāng)嚴(yán)格，把子女推到了自己的對(duì)立面，形成子女對(duì)父母的畏懼、怨恨和反抗心理;有的家長(zhǎng)忙于工作、生意或生計(jì)，無(wú)暇顧及子女的學(xué)習(xí)和思想狀況。

（三）家庭結(jié)構(gòu)缺損，家庭關(guān)系不和，子女得不到父母細(xì)心調(diào)教和關(guān)懷

有些家庭父母婚姻破裂，孩子失去家庭溫暖，沐浴不到父愛(ài)、母愛(ài);有的家庭父母經(jīng)?！皟?nèi)戰(zhàn)”，特別是個(gè)別家庭由于第三者插足，家庭成員感情淡化冷漠，造成孩子心靈的嚴(yán)重扭曲和創(chuàng)傷。

二、學(xué)校及教育行政主管部門(mén)的影響

學(xué)校在學(xué)生思想品德教育方面發(fā)揮著主要作用，但由于一些學(xué)校德育措施不得力，一些教師德育工作方法落后，加之當(dāng)今德育評(píng)價(jià)體系的一些消極導(dǎo)向作用，導(dǎo)致學(xué)生的不良行為。

（一）一些學(xué)校忽視經(jīng)常性的思想政治工作

大多數(shù)學(xué)校視升學(xué)率為學(xué)校的生命線，認(rèn)為德育可有可無(wú)，更不用說(shuō)配備強(qiáng)有力的德育工作隊(duì)伍。

（二）少數(shù)教師不重視師德修養(yǎng)，不能為人師表

有的教師唯我獨(dú)尊、高高在上，不關(guān)心和尊重學(xué)生;有些教師出言不遜，行為不軌，給一些品行不良的學(xué)生起了“榜樣”的示范作用。

（三）一些教師處理問(wèn)題感情用事，簡(jiǎn)單粗暴

容易挫傷學(xué)生的自尊心和自信心，不僅使學(xué)生得不到應(yīng)有的教育，反而強(qiáng)化了學(xué)生的逆反心理，將學(xué)生推向了對(duì)立面。

三、社會(huì)的影響

當(dāng)前的社會(huì)環(huán)境從整體上說(shuō)是好的，應(yīng)當(dāng)肯定，但也存在一些不利于青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的消極因素。

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)中小學(xué)生的人生價(jià)值取向具有某些消極方面的影響

遷移到同學(xué)關(guān)系中，容易誘發(fā)學(xué)生的功利思想，導(dǎo)致道德觀念落后，社會(huì)責(zé)任感淡漠，同學(xué)之間缺乏團(tuán)隊(duì)精神。

（二）一些不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等外界條件腐蝕、毒害著青少年學(xué)生的健康成長(zhǎng)

（三）社會(huì)輿論的一邊倒客觀上導(dǎo)致了很多學(xué)校和教師明哲保身

近年來(lái)發(fā)生的一些學(xué)生傷害事故，無(wú)論是學(xué)生家庭，還是媒體和有關(guān)管理部門(mén)，總是不加分析地把責(zé)任歸咎于學(xué)校和老師，使得我們?cè)絹?lái)越多的教師不愿甚至不敢過(guò)多地去管教學(xué)生，客觀上助長(zhǎng)了一些品行不端的學(xué)生變本加厲。

嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在各級(jí)教育部門(mén)和每一位教育工作者的面前。作為我國(guó)現(xiàn)代化的重要保證，教育被擺到了愈來(lái)愈重要的位置，只有實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)，才能實(shí)現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、體育等強(qiáng)國(guó)的最終目標(biāo)。學(xué)校、社會(huì)、家庭要相互配合，通力合作，才能矯正青少年的不良品德行為。

四、如何矯正青少年的不良品德行為

（一）文化管理部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化市場(chǎng)的管理，盡最大努力凈化社會(huì)環(huán)境

特別是青少年賴(lài)于健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，激勵(lì)青少年健康成長(zhǎng)。

1.輿論導(dǎo)向應(yīng)多一點(diǎn)正面教育，少一點(diǎn)反面“教材”

正面教育的形式多了、靈活真實(shí)了，就能對(duì)中學(xué)生耳濡目染，促使其從心中升起對(duì)時(shí)代英雄的敬仰之情、自豪之感，引導(dǎo)他們形成正確的人生價(jià)值觀、榮辱觀和社會(huì)責(zé)任感等。

2.國(guó)家有關(guān)部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)執(zhí)法力度，依法整治文化環(huán)境，為廣大中小學(xué)生提供健康的文化娛樂(lè)場(chǎng)所

（二）學(xué)校進(jìn)行德育工作必須有鮮明的針對(duì)性，應(yīng)從學(xué)生和社會(huì)的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行分層次的教育

1.學(xué)校的德育工作既要立足于現(xiàn)實(shí)，又要超越于現(xiàn)實(shí)

立足于現(xiàn)實(shí)，就是從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，承認(rèn)社會(huì)價(jià)值觀的多元性，同時(shí)我們的德育工作還必須超越現(xiàn)實(shí)，要堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀去教育廣大青少年。

2.廣泛開(kāi)展誠(chéng)信教育

陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教，教做真人;千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！笨梢?jiàn)誠(chéng)信教育之真諦。

3.德育工作渠道多樣化

要面向全體學(xué)生，進(jìn)行日常和超常情況下行為規(guī)范方面的教育，使之養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)又具有應(yīng)付特殊情況下突發(fā)事件的能力。

（三）和諧、良好的家庭教育環(huán)境是青少年健康成長(zhǎng)、良好品德形成的重要因素

家庭對(duì)子女的影響是終身的，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師和終身輔導(dǎo)員。家庭關(guān)系和諧、民主，父母相敬相愛(ài)，尊老愛(ài)幼，就能給子女健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

一是父母應(yīng)有正確的興趣、愛(ài)好和人生追求，不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，給子女樹(shù)立榜樣。父母自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高，有利于家長(zhǎng)養(yǎng)成各種高雅的興趣愛(ài)好并引導(dǎo)子女的健康成長(zhǎng)。

二是家長(zhǎng)應(yīng)注意保持言行一致，以實(shí)際行動(dòng)去教育孩子，而不是空洞的說(shuō)教。孔子曰：“君子恥其言而過(guò)其行，訥于言而敏于行?！庇衷唬骸捌渖碚?，不令而行;其身不正，令而不行?！?/p>

三是家庭和睦民主是子女健康成長(zhǎng)、良好品德形成的重要條件。父母應(yīng)尊重子女的獨(dú)立人格，多體貼關(guān)心他們的思想、生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)好、交往等，建起和子女平等交流的渠道，拉近相互之間的距離。

總的來(lái)講，中小學(xué)階段是青少年能否形成良好品德行為、樹(shù)立正確理想信念和人生觀、世界觀的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)校、社會(huì)、家庭要切實(shí)行動(dòng)起來(lái)，抓緊在這個(gè)時(shí)期對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，特別是我們各級(jí)教育主管部門(mén)和教師要有這方面的意識(shí)，多從根本上去解決青少年成長(zhǎng)過(guò)程中存在的的各種問(wèn)題，形成上下左右齊抓共管，共同控制、預(yù)防、挽救青少年不良品德行為或違法犯罪行為的強(qiáng)大合力，為孩子們的健康成長(zhǎng)，創(chuàng)造各種有利條件，提供一個(gè)良好的育人環(huán)境。