“二十四節(jié)氣”文化活動(dòng)課設(shè)計(jì)思路

陳麗

【摘要】本文根據(jù)“冬至”這一節(jié)氣設(shè)計(jì)活動(dòng)課程，從活動(dòng)背景、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程及活動(dòng)總結(jié)與反思五個(gè)方面闡述“二十四節(jié)氣”文化活動(dòng)課設(shè)計(jì)思路，旨在通過活動(dòng)使學(xué)生理解“二十四節(jié)氣”作為中華傳統(tǒng)文化的一項(xiàng)重要內(nèi)容所蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵，發(fā)展中華“二十四節(jié)氣”文化精髓，培養(yǎng)當(dāng)代青少年對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺、文化自信。

【關(guān)鍵詞】冬至;“二十四節(jié)氣”文化;活動(dòng)課案例

一、活動(dòng)背景

（一）以黨的十九大精神和習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的重要講話精神為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)和踐行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為重點(diǎn)，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全面融入德智體美勞教育的各環(huán)節(jié)，增強(qiáng)師生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感、自豪感，進(jìn)一步增強(qiáng)文化自覺、文化自信。

（二）發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的需要

“二十四節(jié)氣”在2016年申遺成功，作為中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，與“二十四節(jié)氣”相關(guān)的內(nèi)容也被各科教師引入教學(xué)與研究中。德育工作中要推行生活德育，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為引領(lǐng)。開展結(jié)合僑鄉(xiāng)特色的冬至節(jié)氣地域文化活動(dòng)課，培養(yǎng)學(xué)生合作、探索、思考的核心素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生知鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)、崇德向善的優(yōu)秀品質(zhì)。通過 “二十四節(jié)氣”課程的開設(shè)與實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛傳統(tǒng)文化，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

（一）結(jié)合地理、物候知識(shí)了解冬至的來歷。

（二）了解南、北方冬至日習(xí)俗上有差異，了解中山南區(qū)冬至習(xí)俗。

（三）了解數(shù)九寒梅圖和數(shù)九詩的精神含義

（四）感悟冬至節(jié)氣文化里隱含的傳統(tǒng)文化之美

（五）培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的品質(zhì)，主動(dòng)自覺地傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生全面搜集整理有關(guān)冬至節(jié)氣的知識(shí)。

（二）學(xué)生與家長一起制作冬至節(jié)氣的美食，拍照或錄制視頻。

（三）聯(lián)系部分有條件的家長準(zhǔn)備一些活動(dòng)課當(dāng)天需要的冬至特色食品，注意兼顧南北方的差異，并有意識(shí)地挑選幾位中山南區(qū)本地家長準(zhǔn)備本地特色食物。

（四）提前完成冬至節(jié)氣問卷前測，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

四、活動(dòng)過程

（一）情景導(dǎo)入

1.學(xué)生主持人朗誦《二十四節(jié)氣歌》

2.指名學(xué)生回答“二十四節(jié)氣”的作用，強(qiáng)調(diào)“二十四節(jié)氣”的地位

3.引入冬至節(jié)氣

冬至是“二十四節(jié)氣”中的倒數(shù)第三個(gè)節(jié)氣，冬至到白天短，夜晚長，為什么？

（二）冬至探秘

地理教師結(jié)合天文、地理知識(shí)生動(dòng)形象演示冬至到來晝短夜長的原理，講解相關(guān)物候現(xiàn)象。

（三）天南地北聊冬至

來自北方和南方的教師、家長交流冬至各地習(xí)俗上的差別：1.教師介紹廣東各地冬至美食。2.南方家長代表結(jié)合自己的經(jīng)歷講述冬至習(xí)俗：吃茶果、吃糯米飯、祭祀。讓學(xué)生走近父母童年的生活，拉近家長與學(xué)生的距離，增進(jìn)彼此的感情，感受時(shí)代變遷之美。4.北方家長代表介紹餃子樣式、寓意、冬至為什么吃餃子及自己在老家過冬至的習(xí)俗。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)節(jié)氣文化的認(rèn)識(shí)，感受文化的多樣性，感受不同地域之美，培養(yǎng)民族自豪感。5.南方家長代表特別講述中山南區(qū)冬至風(fēng)俗習(xí)慣上的不同，感受中山南區(qū)僑鄉(xiāng)特色文化。6.學(xué)生表演各地?cái)?shù)九歌。感受古人智慧，體會(huì)文化的多樣性之美，鍛煉學(xué)生上臺(tái)的表現(xiàn)力，提升學(xué)生心理素質(zhì)。7.學(xué)生、家長、教師共享冬至美食?！懊褚允碁樘臁保顒?dòng)前家長與學(xué)生共同制作冬至美食，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，融洽了親子關(guān)系?；顒?dòng)中，不同地域家長提供的特色美食，讓學(xué)生領(lǐng)悟農(nóng)耕文化下中國人創(chuàng)造性的將飲食與節(jié)氣融合，“不節(jié)不時(shí)”，中國傳統(tǒng)節(jié)氣、節(jié)日中的飲食，是人與自然和諧相處的印證，深刻地體現(xiàn)了中華民族悠久的文化和精神內(nèi)涵。8.學(xué)生表演中山市南區(qū)特色冬至娛樂節(jié)目《馬家槍》。近距離感受中山南區(qū)僑鄉(xiāng)特色文化。9.外國也有冬至嗎？英語教師引導(dǎo)學(xué)生了解東西方文化差異，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待外來文化，正確認(rèn)識(shí)中華民族的傳統(tǒng)文化，認(rèn)同并尊重中華傳統(tǒng)文化的重要地位，做中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承者。

（四）消寒活動(dòng)悟冬至

1.九九消寒字

清宣宗曾經(jīng)下御指命令制作“亭前垂柳珍重待春風(fēng)”圖，圖里一共有九個(gè)字，每個(gè)字有九畫，人們將這個(gè)圖叫做“九九消寒圖”。從冬至日開始，每天填一劃，經(jīng)過八十一天就填完了整幅圖，以此消遣和打發(fā)冬日漫長的時(shí)間。后來，這種玩法傳到民間。

2.數(shù)九寒梅圖

（1）學(xué)生上臺(tái)為寒梅圖填色。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟寒梅圖的深層含義與魅力。

冬至這一天，人們會(huì)在紙上畫一枝素梅，不染任何顏色，梅枝上畫九朵梅花，每朵梅花九個(gè)花瓣，合計(jì)八十一個(gè)花瓣。然后，每天為一瓣梅花染色，八十一天后，素梅全染紅，此時(shí)正好是冬天過去，春日融融，柳樹變綠，百花盛開。這就叫做“一花引來百花開”。有時(shí)為了豐富色彩，增添趣味，也可以根據(jù)天氣情況使用不同顏色來給花瓣染色。

數(shù)九的生活，不僅為冬日無聊時(shí)光增添了色彩，還考驗(yàn)著人們的記憶力和持久力。這樣的活動(dòng)，既計(jì)算出了人們度過冬天的天數(shù)，也算出了春天即將到來的天數(shù)，每給一個(gè)花瓣染上顏色，就預(yù)示著春天、溫暖、希望離人們又近了一點(diǎn)。

傳統(tǒng)文化的魅力就在于，它總是在不經(jīng)意之間將自然之美與哲理之美交融。讓人們認(rèn)識(shí)到：人雖然無法駕馭自然，卻可以融合共生。

（五）誦讀聲里頌冬至

學(xué)生情景朗誦冬至詩詞三首：白居易《邯鄲冬至夜思家》;朱淑真《冬至》;范成大《滿江紅·冬至》。

1.學(xué)生填寫調(diào)查問卷，及時(shí)檢查大家對(duì)冬至及“二十四節(jié)氣”知識(shí)的掌握情況。

2.部分學(xué)生展示問卷結(jié)果。

（七）總結(jié)及作業(yè)

1.學(xué)生齊唱節(jié)氣歌。

2.教師總結(jié)

①感謝為此次活動(dòng)無私付出的家長、教師，表揚(yáng)為活動(dòng)課做準(zhǔn)備的學(xué)生，肯定學(xué)生在活動(dòng)課中的良好表現(xiàn)。感恩教育，正面引導(dǎo)，時(shí)刻牢記立德樹人根本。

②結(jié)束語：冬至日開始，預(yù)示著寒冷的大幕正在拉開，也預(yù)示著溫暖的腳步一天天臨近，皚皚白雪下隱藏著的濃濃春意，早已悄悄躲在梅樹枝頭，俏也不爭春，只把春來報(bào)，新的一年即將開始，冬至已到，春天就在不遠(yuǎn)的將來。

3.作業(yè)：班級(jí)學(xué)生接力繪完九九消寒圖。

五、活動(dòng)的總結(jié)與反思

（一）一次學(xué)科融合的探索

“二十四節(jié)氣”文化，在中國上千年的發(fā)展與傳承中，做到了多方面的交融，傳統(tǒng)課程，僅就某一方面進(jìn)行講授，總有意猶未盡之感，不能讓學(xué)生全面感受中華傳統(tǒng)文化魅力。本次活動(dòng)課設(shè)計(jì)課程時(shí)長60分鐘，分別有地理、語文、英語、美術(shù)教師參與教學(xué)活動(dòng)的組織，課程內(nèi)容涵括地理、天文、氣候、文學(xué)、美術(shù)、音樂、武術(shù)、美食、風(fēng)俗等，將多學(xué)科進(jìn)行融合，給學(xué)生一次不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生全面感受冬至節(jié)氣，讓學(xué)真正學(xué)生感受傳統(tǒng)文化之美。

（二）一次家校合作的實(shí)踐

中國人十分講究“不時(shí)不食”，中華節(jié)氣文化里很大一部分，是對(duì)中華飲食文化的傳承。節(jié)氣飲食在南北方地域上會(huì)存在不同?！岸墓?jié)氣”文化是中華傳統(tǒng)文化中不可或缺的一部分，是中國古代勞動(dòng)人民勤勞勇敢、自強(qiáng)不息、積極樂觀、敬老孝親、崇尚自然的高貴品格和美好精神世界的體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生來講，通過美食過感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，是最直接也很討巧的方式。

此次活動(dòng)課課前準(zhǔn)備階段，學(xué)生與家長在家一起制作了冬至的美食，親子互動(dòng)既增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，也有助于建立和諧的親子關(guān)系。

本次活動(dòng)課中，部分家長制作了各式各樣的冬至美食到校，還分別邀請(qǐng)了來自我國南方和北方的家長，他們結(jié)合自身經(jīng)歷進(jìn)行精彩分享，現(xiàn)場回答學(xué)生提問，親子間互動(dòng)頻繁。家長深度參與課堂，是家校合作的一次有效實(shí)踐。

設(shè)計(jì)時(shí)，特別考慮到對(duì)中山南區(qū)僑鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)與傳承，土生土長的南區(qū)本地家長結(jié)合自己小時(shí)候的經(jīng)歷解說南區(qū)僑鄉(xiāng)冬至節(jié)氣風(fēng)俗，并有學(xué)生展示南區(qū)僑鄉(xiāng)特色節(jié)目《馬家槍》，是對(duì)僑鄉(xiāng)文化的有力宣傳，也是如何將僑鄉(xiāng)地域特色文化融入課堂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統(tǒng)文化的課堂創(chuàng)新性探索。

（三）一次師生共享的活動(dòng)

活動(dòng)課前，學(xué)生積極準(zhǔn)備。唱數(shù)九歌的學(xué)生，為了將特色方言表現(xiàn)到位，讓活動(dòng)形式有趣，排練中，她們反復(fù)打磨語言，積思廣益，發(fā)揮主觀能力性，創(chuàng)造性地表現(xiàn)數(shù)九歌內(nèi)容?；顒?dòng)課中品冬至美食環(huán)節(jié)，學(xué)生將分食物、遞紙巾、收拾垃圾等活動(dòng)做得井然有序。課堂上全體學(xué)生積極參與每一環(huán)節(jié)活動(dòng)，充分展現(xiàn)了學(xué)生的主人翁精神、增強(qiáng)班級(jí)體凝聚力。

（四）一場有深度的研究

制作了關(guān)于冬至中華傳統(tǒng)節(jié)氣文化問卷調(diào)查，分前、后兩次進(jìn)行測驗(yàn)。通過“前測”了解學(xué)生對(duì)于“二十四節(jié)氣”、冬至節(jié)氣的知識(shí)積累情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)情，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，取舍教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施教學(xué)過程。通過后測客觀、準(zhǔn)確了解本次活動(dòng)課程開展后學(xué)生對(duì)“二十四節(jié)氣”、冬至節(jié)氣知識(shí)的掌握情況。既是對(duì)學(xué)習(xí)效果的一種反饋，也是師生之間互動(dòng)的過程，體現(xiàn)了活動(dòng)課設(shè)計(jì)的專業(yè)性，嚴(yán)謹(jǐn)性。

（五）一些不得不說的后續(xù)

1.課堂上，數(shù)九寒梅圖的解讀，讓學(xué)生明白畫數(shù)九寒梅圖，不僅為冬日無聊時(shí)光增添了色彩，還考驗(yàn)著人的記憶力和持之以恒的耐力。布置的課后作業(yè)——畫九九消寒圖。課程結(jié)束后，學(xué)生將未畫完的寒梅圖貼在教室的墻上，由一位學(xué)生負(fù)責(zé)，每天指定一位學(xué)生涂一瓣。其中一幅，要根據(jù)天氣的不同涂不同的顏色。學(xué)生持之以恒地完成了這份工作，即使是遇到寒假，學(xué)生也靈活地克服了困難，歷時(shí)八十一天，接力完成了寒梅圖，用行動(dòng)詮釋了什么叫負(fù)責(zé)，什么叫持之以恒。此舉讓學(xué)生將課程中收獲的知識(shí)技能，精神上的涵養(yǎng)融入運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，真正感受了中華傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。

2.元旦假期收到家長一封長長的郵件，講述自己孩子在利和廣場，看到商場外的圣誕擺設(shè)，孩子馬上說：“現(xiàn)在我們都喜歡宣傳西方文化，都沒人知道冬至了，我班專門開設(shè)冬至文化活動(dòng)課，課堂上家長們講述冬至節(jié)和自己有關(guān)的事很有趣、冬至傳統(tǒng)美食很好吃、冬至傳統(tǒng)節(jié)目很有趣、南區(qū)僑鄉(xiāng)文化很有特色?！奔议L感謝教師用一堂形式新穎、內(nèi)涵豐富的課讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華傳統(tǒng)文化之美，并自覺成為中華傳統(tǒng)文化的捍衛(wèi)者與傳承者。

（六）需要改進(jìn)的地方

1.由于時(shí)間的，場地的限制，部分環(huán)節(jié)開展比較倉促，適當(dāng)調(diào)整環(huán)節(jié)安排，有利于更突出重點(diǎn)。

2.評(píng)價(jià)的機(jī)制可以更多樣化，要注意指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)研究成果，讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自己的研究成果與價(jià)值。

3.可根據(jù)“二十四節(jié)氣”變化，開設(shè)系列課程。

責(zé)任編輯 ?楊 ?杰