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      對初中美術(shù)教育因材施教的特色教學(xué)探索

      2022-03-27 23:17:14劉佩君
      民族文匯 2022年3期
      關(guān)鍵詞:特色教學(xué)初中美術(shù)策略分析

      劉佩君

      摘 要:初中美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美觀察能力和動手制作能力的雙重基礎(chǔ)教育,作為一名美術(shù)教育工作者,應(yīng)該對美術(shù)教育的重要性有重新的思考。教師主動擔負起美術(shù)學(xué)科的教育導(dǎo)演特色,充分發(fā)掘美術(shù)學(xué)科的潛能與資源,并針對各階段學(xué)生實際狀況,因校制宜,做到因材施教,使美術(shù)專業(yè)教師大膽地開展對美術(shù)專業(yè)校本課程特色教學(xué)的探討與研究,以爭取走出一個富有學(xué)校特點的發(fā)展美術(shù)專業(yè)學(xué)科的新思路。

      關(guān)鍵詞:初中美術(shù);特色教學(xué);因材施教;策略分析

      引言:教育作為培養(yǎng)人才的主要途徑,決定我國未來良好的經(jīng)濟發(fā)展趨勢。隨著國家新課程改革的開展,新課標規(guī)范指出,在開展學(xué)校新課程活動的過程中,老師們應(yīng)該高度重視訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識,先是培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識,再訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造意識,然后,再訓(xùn)練學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力,這對于學(xué)生們未來的學(xué)業(yè)生涯、社會工作等諸多方面,都有著十分重大的影響。美術(shù)有著特殊之處,作為一個培育學(xué)生創(chuàng)造意識、促進發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造思想和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程,對他們來說必不可少。

      一、初中時期美術(shù)教學(xué)及因材施教教學(xué)意義

      1、啟發(fā)學(xué)生認識美

      美術(shù)教育的主要意義是影響學(xué)習(xí)者,使學(xué)生具備認識美的能力。作為美學(xué)的一個主要分支,美術(shù)包括很多類別。在新的發(fā)展時期,中學(xué)美術(shù)老師已不再局限于傳統(tǒng)繪畫課程,因為他們已經(jīng)可以運用更現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,給學(xué)生呈現(xiàn)更為優(yōu)美的視覺形象。中學(xué)美術(shù)老師將成為學(xué)生認識美的向?qū)?,?yīng)該充分運用各種的美術(shù)表現(xiàn)形式,拓寬學(xué)生的眼界,使學(xué)生體會線條的魅力與顏色的明快。除了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,大自然也是美術(shù)老師授課的良好場地。山川、樹林、花卉、鳥類、哺乳動物、魚和蟲,還有大自然的一切事物都可能變成學(xué)生的課堂。通過接觸美的事物,學(xué)生將提高他們對美的認知能力,從而為他們未來的學(xué)習(xí)和生活鋪平道路。

      2、教會學(xué)生辨別美

      美術(shù)教學(xué)必須使學(xué)生懂得美。在此基礎(chǔ)上,還要求學(xué)生具備辨別美的基本技能。人們歌頌美好的事情,因為人們了解丑惡的事情有多少險惡。當學(xué)生對美具有相當?shù)母兄芰?,教師?yīng)指導(dǎo)學(xué)生辨別美感。在一個新鮮東西不斷涌現(xiàn)、訊息快速傳遞的年代,美術(shù)有著本質(zhì)和價值。在教育過程中,美術(shù)老師應(yīng)該提高他們的鑒別力,引導(dǎo)學(xué)生追求優(yōu)秀高雅的藝術(shù)理念,拒絕低俗無意義的作品。在“德、智、理、美”教育要求中,美育對其他四大教育要求尤為重要。

      3、因材施教教學(xué)實踐意義

      隨著新課標改革的不斷深入與推行,因材施教思想在課堂中進行了集中體現(xiàn),這也是現(xiàn)代素質(zhì)教育背景下課堂教學(xué)的基本原則。建議學(xué)校在教育中重視與學(xué)生的差異性,以發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)點與特色,并幫助學(xué)生形成正確的價值觀,提高自信心。因材施教,具有普遍性、層次性和階段性的特征,可以滿足學(xué)校的實際情況,從學(xué)生的角度進行有針對性的教育,從而促使學(xué)校的學(xué)生身心健康地發(fā)展。另外,因材施教也在教學(xué)領(lǐng)域中獲得了應(yīng)用,包括唯物辯證法的重要思想,這也集中體現(xiàn)在語言教學(xué)的實施與針對性教育上。經(jīng)過學(xué)員的積極練習(xí),教與練的有機組合能夠全面培養(yǎng)學(xué)員的審美觀與繪圖技巧。

      二、因材施教在初中美術(shù)教學(xué)中的實踐運用策略

      1、切合學(xué)生實際生活

      隨著新課標理念的實施,中學(xué)美術(shù)教育實驗中的老師以生活化材料為美術(shù)創(chuàng)設(shè)背景,以貼近生活的美術(shù)材料為基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)活動,實現(xiàn)了學(xué)生的情感需求與個性表達。所以,在高中的美術(shù)課堂實踐中,教師們可以組織學(xué)生進行戶外取景活動,以引領(lǐng)學(xué)生走入田園風(fēng)光、小橋流水、農(nóng)村家庭生活情景。同時,在校內(nèi)進行實用美術(shù)教學(xué)中,教師可指導(dǎo)學(xué)生利用繁榮的都市、摩天大樓以及無窮無盡的廣場做美術(shù)材料,使他們發(fā)揮創(chuàng)造性,提高他們的主動性與獨立性,發(fā)揮學(xué)生的個性,勇于創(chuàng)造自己。另外,教師也可運用他們現(xiàn)實生活中了解的東西為藝術(shù)材料,結(jié)合美術(shù)課的實際,指導(dǎo)他們創(chuàng)造藝術(shù)。

      2、活用多種材料,開拓表現(xiàn)方法

      使用不同的繪畫工具和材料進行繪畫會顯示出豐富多彩的效果。教師和學(xué)校盡最大能力地搜集學(xué)生日常生活中的各種素材,并對學(xué)生進行不同類型作畫技法的引導(dǎo),讓學(xué)生在嘗試新類型作畫的過程中了解一種全新的藝術(shù)表達方式,更自主地創(chuàng)造,并體會藝術(shù)創(chuàng)作所表達的多樣性。例如,在版畫教學(xué)中,學(xué)生首先通過繪畫在真實的平板上創(chuàng)作,然后引導(dǎo)學(xué)生用泥塑建模,然后引導(dǎo)學(xué)生們以浮雕的形式表現(xiàn)自己,從而產(chǎn)生不同的立體效應(yīng)。學(xué)生們十分感興趣。受到影響的學(xué)生們還嘗試著利用周圍的材料進行創(chuàng)作設(shè)計計,比如樹葉和種子,這是一種創(chuàng)新,可以激發(fā)學(xué)生的探索、想象力和創(chuàng)造力。這樣才能更好、更有效地發(fā)揮我校盤畫的教育特色,提高學(xué)生的整體藝術(shù)素質(zhì)。

      3、多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境

      中學(xué)生在初學(xué)美術(shù)科目,缺乏美術(shù)知識,美術(shù)課上的教師應(yīng)營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)的發(fā)展與革新為初中美術(shù)教育創(chuàng)造了全新的教育平臺。多媒體的教學(xué)方式通常具備形象性、特異性、生動性等特征,并通過錄像、動漫、照片、文本等的方式呈現(xiàn)。也因此,教師們可以充分運用多媒體方法,創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學(xué)環(huán)境,營造寬松的學(xué)習(xí)氣氛,并利用生動有趣的圖片、錄像、圖片資源的介紹,調(diào)動學(xué)生對美術(shù)活動的濃厚興趣,從而減少了部分學(xué)生對美術(shù)項目的畏懼心理,讓學(xué)生更大膽地繼續(xù)藝術(shù)創(chuàng)造.因此,在《標志設(shè)計》的具體教學(xué)內(nèi)容時,教師可以從生活中設(shè)計課程,通過教材把美術(shù)的枯燥知識轉(zhuǎn)換為圖像,凸顯美術(shù)科目的視覺特色,從而學(xué)習(xí)者在平面視覺感受中理解設(shè)計符號的含義,以此突破課程的難度。

      結(jié)束語:簡言之,藝術(shù)植根于生命,而生活中蘊含著無盡的美好。在現(xiàn)實生活中,教師必須學(xué)習(xí)運用不同自然資源去發(fā)掘和鑒賞美術(shù),這帶來了大量的素材。在探索美術(shù)特色課程時,教師要主動引領(lǐng)學(xué)生觀察身邊事情,并努力引領(lǐng)學(xué)生走進大自然,從家庭生活中探索美,從材料中觀察美,從藝術(shù)中創(chuàng)作美,使學(xué)生切實體驗到生活的新鮮意義,用真情實感看生命之美,分享生命之快樂,描述生命,創(chuàng)造新人生。

      參考文獻:

      [1] 閔建平. “因材施教”彰顯初中美術(shù)特色教學(xué)魅力的實施對策[J]. 百科論壇電子雜志,2020(6):483.

      [2] 陳良. 探索新時期初中美術(shù)教育教學(xué)[J]. 新課程 中旬,2019(11):50.

      [3] 黃天蓉. 試析因材施教在初中美術(shù)教學(xué)中的運用[J]. 魅力中國,2020(48):155.

      [4] 劉小平. 因材施教在初中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程 中旬,2019(6):100.

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