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      課程思政在中職英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用實(shí)踐

      2022-03-27 23:17:14劉芳秀
      民族文匯 2022年3期
      關(guān)鍵詞:中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用課程思政

      劉芳秀

      摘 要:隨著時(shí)代的發(fā)展,學(xué)校越來越重視教育問題,在中職院校當(dāng)中思政教育已經(jīng)和中職各個(gè)學(xué)科有著密不可分的關(guān)聯(lián),教師們應(yīng)該在中職英語(yǔ)教學(xué)的過程中將思政融入到教學(xué)當(dāng)中,教師們應(yīng)該在教學(xué)中利用英語(yǔ)的知識(shí)文化和思想熏陶,探尋更多關(guān)于思政教育的教學(xué)資源。不僅能夠更好的幫助學(xué)生們掌握英語(yǔ)這門學(xué)科,還能夠使學(xué)生們的知識(shí)面更加廣泛,并且能夠?yàn)榧亦l(xiāng)振興培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才,使家鄉(xiāng)的建設(shè)越來越完善,幫助學(xué)生們樹立良好的品德。

      關(guān)鍵詞:課程思政;中職英語(yǔ)教學(xué);實(shí)踐應(yīng)用;

      前言:在中職的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,要想更好的培養(yǎng)學(xué)生成為素質(zhì)人才,就必須要把思政教育加入到教學(xué)當(dāng)中,并且要引導(dǎo)學(xué)生,端正學(xué)生的思想觀念,要讓思政教育成為中職學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,這樣才能夠更好的幫助學(xué)生建立良好的價(jià)值觀念和做出正確的思想判斷。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中,由于思政教育本身的理念性和思想性太強(qiáng),根本不能夠真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望喚醒出來,沒有辦法能夠讓學(xué)生全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí),這也導(dǎo)致了實(shí)際上的教學(xué)結(jié)果和擬定的思政教學(xué)目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。與此同時(shí),這就要求了學(xué)校要將思政教育也融入到其他學(xué)科當(dāng)中,例如,旅游專業(yè)的學(xué)生將來接觸的人比較多,想學(xué)好旅游專業(yè)的前提是必須擁有良好的品德,這樣才能夠更好的提升自己。尤其是英語(yǔ)這門學(xué)科,這樣才能夠更好的促進(jìn)中職英語(yǔ)的教學(xué)。

      一、課程思政的主要含義

      課程思政的主要含義是幫助學(xué)生們樹立良好的思想品德,為了能夠讓學(xué)生們更好的擁有良好的思想品德,所以要將思政教育滲透到每一門課程當(dāng)中,從而形成一種全新的教學(xué)模式。思政教育是整個(gè)教學(xué)體系里重要的一部分,應(yīng)該將思政教育的意義最大化,這樣才能夠使學(xué)生們理解思政教育的含義[1]。

      為了能夠使學(xué)生們更好接受思政教育,教師們要舍棄以前的教學(xué)方式,改變教學(xué)模式,教師們要正確的認(rèn)識(shí)到思政觀念的含義,不能夠只是單方面的認(rèn)為思政教育只能夠幫學(xué)生建立對(duì)的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。教師們應(yīng)該在教學(xué)時(shí)將思政教育與英語(yǔ)課程內(nèi)容相結(jié)合,這樣能夠使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力有所提升,還能夠利用思政教育幫助學(xué)生獲取更好的思想素質(zhì)教育。由于思政教育的含義非常的深刻,所以教師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使教師的自身有更高的教學(xué)素養(yǎng),只有教師們擁有了高等的思想素質(zhì)教育,才能夠幫助學(xué)生們有效的提高教學(xué)效率,提升課堂的教學(xué)質(zhì)量,這也是教師們接下來需要面對(duì)的挑戰(zhàn)[2]。

      二、在中職英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用思政教育的意義

      (一)中職思想教育的需求

      學(xué)生們形成良好的思想教育的地方就是中職院校,因此中職院校更應(yīng)該做好學(xué)生們的思想教育工作作。隨著時(shí)代不斷的發(fā)展,科技不斷的進(jìn)步,教師們也要緊跟科技的步伐,及時(shí)轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念,要將計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)法同事融入到教學(xué)當(dāng)中,要根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教,要在教學(xué)的過程中將素質(zhì)教育的中心體現(xiàn)出來,要利用課堂教學(xué)提升學(xué)生的思想教育觀念。

      (二)中職英語(yǔ)教學(xué)的需求

      在中職的課程當(dāng)中,有兩門中職學(xué)生的必修課程,其中就包括了中職的英語(yǔ)和思政教育,由于英語(yǔ)這門課程比較繁瑣,是一門更難掌握的課程,思想政治教育和它截然不同。在學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過程中,學(xué)生們可以在這門學(xué)科當(dāng)中獲取更多的知識(shí),還能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)當(dāng)成常用的第二種語(yǔ)言的交流方式,學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行學(xué)習(xí)中職英語(yǔ)的過程中還能夠很好的了解到人生觀、價(jià)值觀、世界觀[3]。

      三、課程思政與中職英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用

      中職教師為了能夠更好的提升英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,要將課程中的思政教育理念融入到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

      在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過程中,教師們應(yīng)該轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念,要將思想教育的理念有效的滲透到英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中,要避免在英語(yǔ)教學(xué)的過程中出現(xiàn)過多的強(qiáng)制學(xué)生進(jìn)行思政教育,要讓學(xué)生們充分的了解其中的含義和內(nèi)涵,這樣學(xué)生們既能夠?qū)W習(xí)到英語(yǔ)知識(shí)還能夠提升自身的思想教育觀念。

      舉例說明:在進(jìn)行中職英語(yǔ)Unit3 Have? you everdone? a? part-time  job?教學(xué)時(shí),首先教師們應(yīng)該通過去情景的引入,讓學(xué)生們更好的融入到課堂當(dāng)中;其次,讓學(xué)生們更好的了解到有關(guān)于兼職工作的內(nèi)容和知識(shí);第三,要培養(yǎng)學(xué)生們充分的利用所學(xué)到的英文詞;第四,讓學(xué)生利用所學(xué)到的詞語(yǔ)明確的來描述自身的工作經(jīng)歷,并且學(xué)習(xí)關(guān)于在兼職工作當(dāng)中的要領(lǐng)和核心;第五,幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)到的知識(shí)。教師們可以通過這種教學(xué)方法,使學(xué)生們更好的融入到課堂當(dāng)中,教師們?cè)诮虒W(xué)的過程中傳授的不僅是知識(shí)還使把思政教育融入到了其中,學(xué)生們可以通過學(xué)習(xí)和思考累計(jì)更多的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)[4]。

      結(jié)語(yǔ):

      在眾多的必修課當(dāng)中中職英語(yǔ)教育顯得尤為重要,英語(yǔ)不僅僅是一門語(yǔ)言,更能夠體現(xiàn)中職英語(yǔ)的意義。教師們要在傳授學(xué)生們知識(shí)的同時(shí)還要幫助學(xué)生們建立良好的三觀,要將思政教育和英語(yǔ)課程完美結(jié)合,只有這樣才能夠幫助學(xué)生們完成最初的思想教育目標(biāo)。教師們應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課程里的思政教育點(diǎn),及時(shí)構(gòu)建出良好的教育體系,這樣才能夠更好的培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞娜瞬?,能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 唐玉麗,明燕. 課程思政在中職英語(yǔ)教學(xué)改革中的實(shí)踐與思考[J]. 課堂內(nèi)外·初中教研,2021(2):160.

      [2] 李小燕. 課程思政視角下中職英語(yǔ)教學(xué)改革策略[J]. 廣西教育(中等教育),2021(3):125-126.

      [3] 孫蕊. 課程思政視角下中職英語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐與研究[J]. 讀與寫,2021,18(28):29.

      [4] 李海英. 課程思政視域下中職英語(yǔ)教學(xué)改革思路探索[J]. 中外交流,2021,28(4):182-183.

      [5] 徐劃英,魯燕. 課程思政在高職英語(yǔ)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J]. 文存閱刊,2021(28):81.

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