愛國主義教育融入幼兒一日生活的實(shí)踐研究

楊海英 姜海霞

摘要：一日生活是幼兒在園內(nèi)一日學(xué)習(xí)與生活的簡(jiǎn)稱，是孩子們學(xué)習(xí)與成長的良好載體，一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是孩子們健康成長的“載體”，而愛國是一個(gè)公民最起碼的道德，是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，幼兒正處于人生個(gè)體發(fā)展的關(guān)鍵階段，將愛國主義教育融入幼兒的一日生活，將潛移默化地培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感，萌發(fā)幼兒熱愛國家、熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)，促使幼兒的個(gè)人情感與偉大祖國緊密聯(lián)系起來，以此來厚植孩子們的家國情懷，這對(duì)于他們的成長有著很大的積極影響?；诖耍恼聦⒔Y(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討愛國主義教育融入幼兒一日生活的實(shí)踐策略，希望為幼教工作者提供有價(jià)值的參考和建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園;一日生活;愛國主義教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出幼兒德育的目標(biāo)：“萌發(fā)幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛勞動(dòng)的情感?！庇變浩谑桥囵B(yǎng)孩子們愛國主義情感的關(guān)鍵時(shí)期，將愛國主義教育與幼兒一日生活有效結(jié)合起來，不僅促使幼兒產(chǎn)生具體可行的愛國行為，而且通過各種感官刺激，激發(fā)幼兒對(duì)于社會(huì)、家鄉(xiāng)和祖國的社會(huì)認(rèn)知，強(qiáng)化幼兒的集體意識(shí)和愛國意識(shí)。在具體的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，一些幼兒意識(shí)薄弱、脾氣暴躁和耐心與恒心不足的現(xiàn)象尤為突出，再加上家長們對(duì)幼兒的溺愛，直接影響著幼兒熱愛集體、熱愛國家和良好心理品質(zhì)的形成，這也為愛國主義教育敲響了警鐘。新時(shí)期的幼教工作者，在意識(shí)到幼兒愛國主義教育重要性的同時(shí)，在日益生活中開展豐富的愛國主義教育活動(dòng)，萌發(fā)幼兒的愛國情感，培養(yǎng)幼兒熱愛集體、熱愛國家的品質(zhì)，這對(duì)于孩子們的成長尤為重要。

一、借助升國旗儀式，萌發(fā)幼兒愛國主義情感

隨著年齡的增長，幼兒心理方面的發(fā)展不再局限于直觀形象的事物，逐步開始萌發(fā)了對(duì)于抽象形態(tài)的認(rèn)知，是培養(yǎng)情感與意識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。愛國教育始終是幼兒園教育工作的重要內(nèi)容，借助相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，更有利于激發(fā)孩子們的愛國意識(shí)，升國旗儀式作為幼兒園常見的教學(xué)活動(dòng)，相當(dāng)一部分幼兒園都會(huì)在周一進(jìn)行升國旗儀式，我們可以借助升國旗儀式，萌發(fā)幼兒的愛國主義情感，促使幼兒產(chǎn)生熱愛祖國的意識(shí)。在周一早上入園后，我們組織全體幼兒齊聚操場(chǎng)，舉行升國旗意識(shí)，當(dāng)孩子們看著冉冉升起的五星國旗，伴隨著雄壯激昂的《義勇軍進(jìn)行曲》，孩子們臉龐上洋溢著自豪的神情，很好地激發(fā)了幼兒熱愛國旗、熱愛國家的良好情感，同時(shí)邀請(qǐng)幼兒代表在國旗下進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的專題發(fā)言，進(jìn)一步升華幼兒的愛國主義情感。

二、組織區(qū)域活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒愛國主義情感

幼兒園的孩子年齡小，對(duì)于區(qū)域活動(dòng)非常感興趣，我們可以將愛國教育滲透到一日生活中的區(qū)域活動(dòng)中，讓他們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中強(qiáng)化自身的愛國情感。中華民族有著悠久的歷史文化，我們可以在區(qū)域活動(dòng)中向孩子們普及民間文化，如組織實(shí)施“十二生肖”主題區(qū)域活動(dòng)，對(duì)于虎年，我們向孩子們展示常見的虎頭鞋、虎頭帽、虎頭枕和虎面肚兜等，這些都是民間藝術(shù)的表現(xiàn)形式，對(duì)于幼兒有著強(qiáng)烈的視覺沖擊，同時(shí)在區(qū)域活動(dòng)中，我們組織“繪十二生肖”活動(dòng)，每一天的區(qū)域活動(dòng)都向幼兒普及一個(gè)生肖，促使幼兒利用生動(dòng)的形象來表現(xiàn)十二生肖的魅力，加深幼兒對(duì)于民間藝術(shù)的理解程度，有效地培養(yǎng)幼兒的愛國主義情感。同時(shí)，我們也可以借助區(qū)域活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)剪紙民間藝術(shù)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)民間藝術(shù)的積極性與主動(dòng)性，潛移默化地培養(yǎng)孩子們的愛國意識(shí)與民族文化意識(shí)。

三、開展歌唱活動(dòng)，強(qiáng)化幼兒愛國主義情感

歌唱音樂是幼兒一日生活的重要內(nèi)容，我們借助每天的音樂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，向孩子們普及紅色歌曲，并向他們將紅色歌曲創(chuàng)作的背景，通過學(xué)唱紅色歌曲的形式，進(jìn)一步強(qiáng)化幼兒的愛國主義情感。如組織“共頌祖國”詩歌朗誦與歌曲演唱活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們歌唱《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》《我愛北京天安門》等紅色經(jīng)典，讓幼兒在歡快愉悅的歌唱中感受到愛國主義情感的感染，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感共鳴。同時(shí)，我們也可以在音樂角放置一些拍子響拳、壓腳鼓等音樂器材，引導(dǎo)幼兒在自由活動(dòng)時(shí)間演奏紅色歌曲，豐富幼兒的一日生活，強(qiáng)化幼兒愛國主義情感的培養(yǎng)。另外，我們也可以將紅色歌曲融入孩子們一日生活的過渡環(huán)節(jié)，如入園后到學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展是一個(gè)非常重要的過渡環(huán)節(jié)，我們可以引導(dǎo)孩子們欣賞紅色歌曲和革命古詩《紅星閃閃》，并在這一活動(dòng)中促使幼兒領(lǐng)悟紅色歌曲中的愛國，并且讓自己的內(nèi)心受到熏陶，形成強(qiáng)烈的愛國主義意識(shí)。

四、結(jié)語

總而言之，幼兒階段是幼兒認(rèn)知自我、認(rèn)知世界的特殊時(shí)期，愛國主義教育對(duì)于幼兒思想意識(shí)的形成有著很大的積極作用，特別是將愛國主義教育融入幼兒一日生活，更有利于幫助幼兒建立愛國主義情感，保障幼兒的身心健康成長。新時(shí)代的幼兒園老師，需要深刻地意識(shí)到愛國主義教育對(duì)幼兒成長的價(jià)值，并在一日生活中培養(yǎng)孩子們的愛國之心，促使其形成熱愛集體、熱愛國家意識(shí)，增強(qiáng)幼兒的歷史使命感和民族自豪感，從而促進(jìn)幼兒全面、健康、快樂成長。

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