護(hù)理人員在健康教育中的作用

劉宏

摘要：社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技現(xiàn)代化發(fā)展中，隨著人們的理念的轉(zhuǎn)變，更加重視病癥治療中的服務(wù)質(zhì)量，臨床醫(yī)療服務(wù)不斷發(fā)展，護(hù)理人員是醫(yī)療體系中的重要組成，護(hù)理人員長(zhǎng)期與患者相互接觸，給患者做好各項(xiàng)護(hù)理工作，在完成基本護(hù)理措施后，還需要給患者進(jìn)行健康教育，通過(guò)健康指導(dǎo)讓患者對(duì)自身病癥有深刻的認(rèn)知，對(duì)過(guò)去的不當(dāng)行為和習(xí)慣進(jìn)行改正，幫助患者快速治療恢復(fù)，臨床應(yīng)用具有實(shí)踐價(jià)值。

關(guān)鍵詞：護(hù)理人員;健康教育;作用

【中圖分類號(hào)】R47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1673-9026（2022）06--01

一、健康教育的內(nèi)容

首先，在患者入院后，護(hù)理人員需要給患者進(jìn)行住院介紹。對(duì)醫(yī)院的基本環(huán)境進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹，告知患者主治醫(yī)師和責(zé)任護(hù)士人員，及時(shí)告知患者及家屬開(kāi)水共用區(qū)域，叮囑患者及家屬對(duì)貴重物品要妥善保存，讓患者在醫(yī)院治療中加強(qiáng)自身衛(wèi)生，叮囑患者家屬加強(qiáng)對(duì)患者的陪伴，如果科室內(nèi)有嚴(yán)格的探視制度，需要嚴(yán)格按照制度落實(shí)，并且提前同患者及家屬講解，告知患者家屬吸煙區(qū)域所在位置等。

其次，護(hù)理人員需要對(duì)患者進(jìn)行住院教育，此時(shí)需要給患者進(jìn)行有效的心理指導(dǎo)，詳細(xì)了解患者的心理狀態(tài)，根據(jù)患者的心理變化情況分析患者產(chǎn)生不良心理情緒的原因，做有效的心理疏導(dǎo)工作，通過(guò)心理指導(dǎo)讓患者能夠保持自己健康的心態(tài)，給患者講解相關(guān)知識(shí)，告知患者治療成功案例，讓患者對(duì)自身恢復(fù)充滿信心，增加臨床治療的依從性。

二、護(hù)理人員的健康教育責(zé)任

在我國(guó)社會(huì)現(xiàn)代化發(fā)展中，醫(yī)療事業(yè)有所進(jìn)步，但是根據(jù)我國(guó)當(dāng)前的醫(yī)療發(fā)展來(lái)看，并不屬于強(qiáng)國(guó)狀態(tài)，我國(guó)人口比較多，總體醫(yī)療資源比較豐富，但是進(jìn)行平均后個(gè)人占有比較少。面對(duì)此種醫(yī)療發(fā)展現(xiàn)狀，在提供醫(yī)療服務(wù)時(shí)醫(yī)護(hù)人員面臨的責(zé)任比較大，特別是日常健康教育，目前社會(huì)發(fā)展中人們關(guān)注自身身體健康，護(hù)理人員在日常護(hù)理中需要給患者進(jìn)行健康教育指導(dǎo)，很多患者在入院后長(zhǎng)期在院居住與護(hù)理人員接觸比較多，因此護(hù)理人員給患者進(jìn)行健康教育的機(jī)會(huì)也比較多，由此可以認(rèn)識(shí)到護(hù)理人員的作用。

三、護(hù)理人員在健康教育中的作用

（一）臨床治療中通過(guò)護(hù)理人員的健康教育發(fā)揮橋梁作用

日常護(hù)理人員會(huì)多次與患者接觸，利用這些機(jī)會(huì)同患者進(jìn)行交流，了解患者的各項(xiàng)信息，分析患者的身體健康情況，給患者進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)患者的健康教育，此時(shí)區(qū)域要區(qū)別于普通健康教育活動(dòng)，進(jìn)行健康教育中不能與教師指導(dǎo)工作相互混淆，護(hù)理人員給患者進(jìn)行健康教育，并不是按照學(xué)校上課模式進(jìn)行上課，而是針對(duì)患者身體情況給其講解相關(guān)健康知識(shí)，提供必要的醫(yī)療服務(wù)，此時(shí)護(hù)理人員通過(guò)自身行為加強(qiáng)對(duì)患者的指引，讓患者能夠無(wú)聲的接受知識(shí)受的熏陶感染。給患者傳授患者相關(guān)知識(shí)是護(hù)理人員的主要職責(zé)之一，而且在日常護(hù)理中還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)患者行為的關(guān)注，通過(guò)健康教育讓患者能夠約束自己的行為，保持健康生活。

（二）臨床治療中通過(guò)護(hù)理人員的健康教育發(fā)揮組織作用

在醫(yī)院治療中給患者強(qiáng)化健康教育護(hù)理人員作為實(shí)施主體，需要深刻認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，在健康教育實(shí)施中，根據(jù)患者身體實(shí)際情況來(lái)制定合適的教育計(jì)劃，結(jié)合患者病癥情況明確具體的教育內(nèi)容，選擇合適的方法給患者講，具體實(shí)施中綜合考慮，對(duì)健康教育內(nèi)容進(jìn)度進(jìn)行把控，護(hù)理人員對(duì)患者的健康教育有決定權(quán)，而且還需要護(hù)理人員針對(duì)實(shí)際健康教育活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。在教育室之前提前設(shè)定發(fā)展目標(biāo)，護(hù)理人員自身要掌握相關(guān)的病癥知識(shí)，在給患者進(jìn)行健康教育時(shí)要堅(jiān)持原則，給患者建立健康教育，需要在現(xiàn)有工作基礎(chǔ)上充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性和創(chuàng)造性，在健康教育中發(fā)揮組織作用。

（三）臨床治療中通過(guò)護(hù)理人員的健康教育發(fā)揮補(bǔ)充作用

醫(yī)院給患者進(jìn)行健康教育是一個(gè)系統(tǒng)性工作，在整個(gè)過(guò)程中護(hù)理人員承擔(dān)一定職責(zé)，同時(shí)醫(yī)生也有義務(wù)對(duì)患者進(jìn)行健康教育，當(dāng)前我國(guó)社會(huì)發(fā)展中醫(yī)生比較稀缺，專業(yè)醫(yī)生人員比較少，給廣大患者進(jìn)行健康教育時(shí)會(huì)面臨一對(duì)多現(xiàn)象，具體講解中，通過(guò)話語(yǔ)一帶而過(guò)患者不能對(duì)具體知識(shí)有深刻的認(rèn)知，患者不了解相關(guān)健康知識(shí)，不會(huì)在自身病癥恢復(fù)中發(fā)揮有力作用，此時(shí)很容易導(dǎo)致健康教育流于形式。面對(duì)此種發(fā)展環(huán)境可以充分發(fā)揮護(hù)理人員的補(bǔ)充作用，在日常護(hù)理中可以同患者詳細(xì)交流，患者存在相關(guān)的健康知識(shí)問(wèn)題，護(hù)理人員可以詳細(xì)為其作答，而且每一個(gè)患者都有差異性，護(hù)理人員針對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行健康教育可以達(dá)到更好的效果，由此可以發(fā)揮護(hù)理人員在健康教育中的輔助作用。

四、有效落實(shí)健康教育的措施

（一）建立信任感

護(hù)理人員要深刻認(rèn)識(shí)到自身的職責(zé)，對(duì)待自身工作又有責(zé)任感，日常同患者交流，給患者進(jìn)行健康教育，需要有內(nèi)心，同時(shí)對(duì)病人保持一定的同情心，加強(qiáng)對(duì)患者的關(guān)心和體貼，同時(shí)要以一種尊重的態(tài)度與患者相處，日常加強(qiáng)同患者的交流，在言談舉止中增加對(duì)患者的感染化。如果患者身體存在嚴(yán)重疼痛感，需要及時(shí)幫助患者緩解，若是患者對(duì)自身病癥存在疑問(wèn)，需要第一時(shí)間為其解答。其次，護(hù)理人員必須掌握相關(guān)專業(yè)技能和知識(shí)理論，患者提出病癥相關(guān)知識(shí)，護(hù)理人員能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備為其詳細(xì)解答，讓患者滿意，在日常護(hù)理中要熟練操作，增加患者的信任感，讓患者能夠在治療中積極配合。

（二）把握好健康教育的時(shí)機(jī)

如果患者屬于急性病癥，在入院后需要給患者進(jìn)行緊急救治，在患者身體狀態(tài)比較穩(wěn)定后，護(hù)理人員需要給患者進(jìn)行健康教育指導(dǎo)?；颊咴卺t(yī)院接受治療中，如果針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行討論，可以有針對(duì)性的解答，在交流中先講解淺顯部分然后再逐漸加深難度，增加患者的理解程度，使臨床護(hù)理能夠達(dá)到預(yù)期效果。

護(hù)理人員要按照醫(yī)院日常工作流程對(duì)患者病房進(jìn)行巡視，在不同時(shí)間段內(nèi)，根據(jù)患者群體做針對(duì)性的健康教育指導(dǎo)，在給患者進(jìn)行健康教育時(shí)，要選擇合適的場(chǎng)合，如果患者在院居住期間探視者比較多，給患者講解健康知識(shí)會(huì)導(dǎo)致患者及家屬出現(xiàn)人注意不集中問(wèn)題，嚴(yán)重時(shí)會(huì)導(dǎo)致反感，因此在給患者進(jìn)行健康教育時(shí)，必須科學(xué)安排時(shí)間。

總結(jié)

綜上所述，我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中，生活水平有所提升，人們想要獲得更多的健康知識(shí)，特別是當(dāng)前社會(huì)中慢性病的發(fā)展，人們不能簡(jiǎn)單地依靠醫(yī)護(hù)人員來(lái)治療病癥，需要了解相關(guān)健康知識(shí)，提前采取預(yù)防，在此環(huán)境下護(hù)理人員要充分發(fā)揮作用，以此促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。

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