新高考評價體系下加強思政教師隊伍建設(shè)的策略

蔣蘇亞

針對當(dāng)前高中思政教師隊伍建設(shè)的制約因素，筆者結(jié)合新高考評價體系倡導(dǎo)的政治理念，提出以下觀點，以期對高中政治教師隊伍建設(shè)有一定幫助。

（一）樹立科學(xué)的高中政治教師隊伍建設(shè)理念

1、教育主管層面。各級教育行政部門要審時度勢，看清當(dāng)前高中思政教師隊伍在新高考評價體系進程中的重要性，對于培養(yǎng)四有公民、構(gòu)建社會主義精神文明建設(shè)和貫徹社會主義核心價值體系的作用，同時要明白作為教師隊伍建設(shè)的重要組成部分，高中政治教師隊伍建設(shè)具有自己的特征和內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，有針對性地加大對高中政治教師隊伍建設(shè)的重視力度。

2、學(xué)校層面上。學(xué)校要重視政治教育工作，對高中政治教師給予應(yīng)有的尊重和待遇。同時要關(guān)注政治教師的引進和培養(yǎng)，圍繞新課程設(shè)置、新課程實施標(biāo)準(zhǔn)、新教學(xué)要求進行，分清主次矛盾，抓住薄弱環(huán)節(jié)，結(jié)合思政課程建設(shè)、教材建設(shè)和骨干教師隊伍長遠(yuǎn)發(fā)展的需要，有組織有計劃地對思政教師進行各種形式的培訓(xùn)、研修。尤其是鼓勵支持思政教師在社會不同的工作崗位上鍛煉自己，并將理論與實際相結(jié)合，為思政教師提供交流互助的平臺，相互溝通信息，互相學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以促進思政教師隊伍整體的素質(zhì)提高和能力提升。

3、社會層面。社會要對高中思政課程有清醒的認(rèn)識，并對高中思政教師隊伍冷靜看待，給予和其他行業(yè)一定的尊重，尊重教師的合法權(quán)益，在關(guān)注教育的同時，還要更關(guān)心教師的生存狀態(tài);改革教育體制，為高中思政教師成長創(chuàng)造良好氛圍，提供良好的外在環(huán)境;提高教師待遇，給予同等的人文關(guān)懷;發(fā)動全社會力量，提高教師的社會地位，營造出全社會尊重教師、關(guān)心教師的社會氛圍，真正形成尊師重教的社會風(fēng)氣。

（二）創(chuàng)新管理模式，加強教師隊伍管理

作為基層的教育管理者，高中的管理者需要引導(dǎo)或推動政治教師發(fā)展意愿，才有望促進所在學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校管理者是思政教師隊伍里的成員，是思政教師隊伍中的“酵母”，只有既融合于思政教師隊伍，又在其中當(dāng)好“酵母”，才能發(fā)展自己也發(fā)展他人。如果采取了不當(dāng)?shù)墓芾砟Ｊ?，管理缺位、管理錯位的漏洞就會一出百出，貽誤高中的發(fā)展。只有在思政教師管理模式上有所創(chuàng)新有所突破，思政教師隊伍建設(shè)和教育改革的輪子才會向前進。為此，高中管理者要有科學(xué)的管理方法，不斷研究和探索教育發(fā)展和改革的新路子，用科學(xué)的管理方法培養(yǎng)過硬的思政教師隊伍。

1、建立思政教師隊伍建設(shè)保障機制。

加強對思政教師隊伍建設(shè)的管理，建立并完善黨委統(tǒng)一指揮、黨政齊抓共管、相關(guān)部門責(zé)任自負(fù)的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機制，形成黨政領(lǐng)導(dǎo)與校方結(jié)合，共同管理的新局面，為思政教師隊伍建設(shè)提供組織保障;建立思政教師隊伍建設(shè)的專門管理機構(gòu)，統(tǒng)一制定思政教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教師授課規(guī)劃，完善教學(xué)工作;嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，建立思政教師隊伍選拔、引進和聘用機制，對現(xiàn)有教師進行評價、考核，對新教師進行考核和培訓(xùn)，建立健全教師考評制度。同時著重對教學(xué)常規(guī)和課堂教學(xué)情況進行考核，完善激勵機制。

2、提供思政教師社會實踐的機會。

應(yīng)支持和提倡思政教師開展社會實踐活動，不定期地組織參觀考察省市重點學(xué)校和相關(guān)單位，安排優(yōu)秀青年教師到山村偏遠(yuǎn)地區(qū)去鍛煉，選派優(yōu)秀教師出國考察，使他們認(rèn)識社會、了解社會、研究社會并用自己的理論優(yōu)勢，傳授學(xué)生分析、看清社會熱點問題的能力。

3、繼續(xù)加強思政教師的培養(yǎng)培訓(xùn)，探索優(yōu)秀教師培養(yǎng)培訓(xùn)的新途徑。

目前，對思政教師隊伍的多層次、多渠道的培訓(xùn)培養(yǎng)格局已經(jīng)形成并逐步走向成熟。但是受時間、經(jīng)費等多種因素的影響，培訓(xùn)效果方面尚受到很多制約因素的影響。一是培養(yǎng)培訓(xùn)還不能普及每位思政教師的身上，二是集中培訓(xùn)的方式還不能及時快步應(yīng)對新形勢、新要求、新問題，三是短期培訓(xùn)還不能滿足思政教師對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法等的要求，所以要加強培養(yǎng)培訓(xùn)的時效性。除集中培訓(xùn)的文本、影視資料及時傳播到每位思政教師手里之外，還要建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)新基地，通過思政教學(xué)網(wǎng)站和其他信息學(xué)習(xí)平臺，對深化教育改革中出現(xiàn)的新問題、新情況、新要求、新對策，及時地組織專家和一線優(yōu)秀教師進行點評講解，以滿足一線教師的新需求。

4、積極開發(fā)和建設(shè)思政教學(xué)資源。

各級教育相關(guān)部門對思政教學(xué)中的熱點、重點、難點解讀的材料，除通過紙質(zhì)材料發(fā)送到每所高中以外，也要著重通過教師信息管理平臺編輯信息提示和向電子信箱發(fā)送完整的參考資料等方式及時傳遞到每位一線思政教師的手中。各地高中從培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，依照各地在建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)過程中涌現(xiàn)出來的大量鮮活的生動的事例事跡，同時針對本地本校學(xué)生的獨特特點，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式、方法和手段，形成優(yōu)秀的校本課程，并利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺推出推廣具有普遍指導(dǎo)意義同時具有地域特色、學(xué)校本身、專業(yè)特色的思政教學(xué)資源。各地高中應(yīng)把在網(wǎng)上反響相對比較好，傳播影響比較大，推廣價值比較高的教學(xué)資源通過課題立項、評優(yōu)評先、組織考察學(xué)習(xí)等多種方式，鼓勵支持思政教師研究、開發(fā)適應(yīng)文科專業(yè)和理工類不同需要的教案、教學(xué)方法等，以便有利推動教材體系向教學(xué)體系、教學(xué)體系向高中生信仰體系和知識體系的良好轉(zhuǎn)化。

（三）積極參與、調(diào)整自我

作為高中政治教師，在新一輪的課程改革實踐中，面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。需要每一位教師在教育教學(xué)實踐中認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考和探討，要在教育教學(xué)的理念、行為、方式方法上適應(yīng)新課程的改革。

1、更新升級教育教學(xué)理念。高中政治教師要看到思政課程的獨特價值，要認(rèn)識到自身在新的社會條件下所肩負(fù)的使命和責(zé)任，認(rèn)識到政治在新高考評價體系中的育人價值，積極樹立新型的教師觀，樹立以人為本的育人思想，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，適應(yīng)新高考評價體系。

2、修煉職業(yè)道德，提升人格魅力。高中政治教師堅持正確的政治方向，恪守教書育人的職業(yè)道德，樹立強烈的職業(yè)榮譽感、歷史使命感和社會責(zé)任感，自覺加強師德修養(yǎng)，模范遵守職業(yè)道德規(guī)范，以身作則，為人師表，言傳身教，以自身良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養(yǎng)學(xué)生。

3、自身加強對心理健康的保養(yǎng)。高中政治教師要樹立正確的自我概念，增強對挫折的耐受力，釋放減輕心理壓力，借助管理者心理健康教育與指導(dǎo)，提高心理自我調(diào)適能力，全身心投入到一線的教育教學(xué)事業(yè)中。