宋淑萍

摘要：提高學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性是教育的大勢(shì)所趨，是新改革新政策下的新要求高要求，更是一個(gè)學(xué)校建設(shè)和教育的終極目標(biāo)。而以人為本，是構(gòu)建和諧學(xué)校的基礎(chǔ)和根本。對(duì)于小學(xué)教學(xué)是學(xué)生們成人成才的關(guān)鍵時(shí)期，而在小學(xué)學(xué)校教育時(shí)，“人”是教育的基本，“人”是管理的基礎(chǔ)，“人”是一個(gè)學(xué)校構(gòu)成的基本因素，一個(gè)學(xué)校的好壞與否也取決于“人”的管理和“人”的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)態(tài)度。因而想要構(gòu)建和諧學(xué)校，以人為本是關(guān)鍵;要想提高學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性，校長(zhǎng)以及學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體是關(guān)鍵?；诖耍疚膶膭?chuàng)建和諧領(lǐng)導(dǎo)集體，升級(jí)學(xué)校管理體系和打造過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建新型教學(xué)平臺(tái)兩個(gè)方進(jìn)行對(duì)構(gòu)建和諧學(xué)校，提高學(xué)習(xí)管理的科學(xué)性和有效性的探索以及研究。

關(guān)鍵詞：以人為本 構(gòu)建和諧學(xué)校 小學(xué)學(xué)校管理 科學(xué)性 有效性

引言：對(duì)于小學(xué)學(xué)校的管理，想要達(dá)到提高管理科學(xué)性和有效性的效果，以人文本是其根本要?jiǎng)?wù)。并且一個(gè)學(xué)校的構(gòu)建離不開(kāi)學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)集體的協(xié)力合作管理，離不開(kāi)教師團(tuán)隊(duì)的過(guò)硬實(shí)力。以人文本，構(gòu)建和諧學(xué)校是新形勢(shì)下的大勢(shì)所趨，是新政策下的必經(jīng)之路，提高學(xué)習(xí)管理的科學(xué)性和有效性是一所學(xué)校辦學(xué)的終極目標(biāo)。因此，想要走好這條新道路，想要達(dá)建校到辦學(xué)的預(yù)期效果，就需要學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)集體的有效創(chuàng)建來(lái)升級(jí)學(xué)校的管理體系，需要配備實(shí)力過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)作為堅(jiān)實(shí)的教學(xué)基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)建和諧領(lǐng)導(dǎo)集體，升級(jí)學(xué)校管理體系

無(wú)論學(xué)校的規(guī)模大小，要保證一所學(xué)校的正常的運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校的管理是關(guān)鍵，并且要保證學(xué)校的每一個(gè)環(huán)節(jié)都萬(wàn)無(wú)一失，都不能夠出錯(cuò)才能夠?qū)⒁粋€(gè)學(xué)校管理好，而在學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的前提之下，將學(xué)校構(gòu)建成一個(gè)和諧的學(xué)校，提高學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體是一個(gè)非常重要的存在，因此，想要升級(jí)學(xué)校的管理系統(tǒng)就要?jiǎng)?chuàng)建和諧的領(lǐng)導(dǎo)集體。

（一）、校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂

一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體，校長(zhǎng)是這個(gè)集體的靈魂所在，是這個(gè)集體的領(lǐng)頭羊，是這個(gè)集體的龍頭老大。一個(gè)學(xué)校有一個(gè)怎么樣的校長(zhǎng)就會(huì)變成什么樣的學(xué)校，想要學(xué)校的建設(shè)好，校長(zhǎng)的管理和前瞻性創(chuàng)造性都要好，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的一校之長(zhǎng)，既是學(xué)校的設(shè)計(jì)者，又是學(xué)校的創(chuàng)造者，也是學(xué)校的執(zhí)行者，更是學(xué)校的監(jiān)督者。學(xué)校的管理是一個(gè)非常復(fù)雜，非常困難的，非常龐大的體系，校長(zhǎng)作為一校之長(zhǎng)，既要做好掌控全局的本分之事，也要做到對(duì)教育部門(mén)傳達(dá)的相關(guān)教育理念和教學(xué)方法進(jìn)行合理科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)造，在原有的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，加以創(chuàng)新，而不是生搬硬造，這是一個(gè)好的校長(zhǎng)應(yīng)該做到的，是構(gòu)建一所優(yōu)秀和諧的學(xué)校應(yīng)該做到的。作為校長(zhǎng)，不僅要有管理的能力，還要有一定的教育前瞻性，要將教育教學(xué)的眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，要適時(shí)打造過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)，對(duì)教師團(tuán)隊(duì)進(jìn)行定時(shí)定期的培訓(xùn)，對(duì)學(xué)生們的教育教學(xué)要做到有效。由此可見(jiàn)，校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂所在，是一個(gè)學(xué)校的頂梁柱，是一個(gè)學(xué)校的關(guān)鍵人物，是一個(gè)學(xué)校的掌舵人。

（二）、團(tuán)結(jié)是和諧的前提

一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體的各個(gè)成員，都是每個(gè)教育教學(xué)環(huán)節(jié)必不可少的骨干人才，每個(gè)人的職能不同，工作不同，工作的多少也不一樣，都是每個(gè)人的責(zé)任都是一樣的，目標(biāo)都應(yīng)該是一致的，那就是都應(yīng)該是為了打造一個(gè)更好的學(xué)校，打造一所和諧的學(xué)校，培養(yǎng)一批有一批的優(yōu)秀學(xué)生人才，為祖國(guó)輸送優(yōu)秀的人才。因此，每個(gè)成員的責(zé)任都一樣重大，每一個(gè)成員的工作都非常重要，都是一個(gè)學(xué)校發(fā)展成長(zhǎng)的重要組成部分，所以不論工作的多與少都是平等的，沒(méi)有什么所謂的高低貴賤之分，因此，一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)集體都應(yīng)該要做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同合力打造一個(gè)優(yōu)秀和諧的學(xué)校而努力，為了培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生而努力，而不是在學(xué)校內(nèi)，作為領(lǐng)導(dǎo)集體整天只知道勾心斗角，背后議論他人，排擠他人，看不起他人，這是不可取不應(yīng)該存在的，一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)集體應(yīng)該是團(tuán)結(jié)的，和諧的。

二、打造過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建新型教學(xué)平臺(tái)

想要構(gòu)建一個(gè)以人為本的和諧學(xué)校，提高學(xué)校管理的科學(xué)性以及有效性，除了需要有一個(gè)和諧團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)集體之外，還需要有實(shí)力過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)的加持，需要?jiǎng)萘^(guò)影的教師團(tuán)隊(duì)作為培養(yǎng)人才的最大核心力量，構(gòu)建一個(gè)新型的進(jìn)行平臺(tái)。而一個(gè)優(yōu)秀的，實(shí)力過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)離不開(kāi)學(xué)校管理者的專業(yè)招聘和悉心的培養(yǎng)。對(duì)于學(xué)校而言，校長(zhǎng)是學(xué)校的管理者，決策者，而教師則是整個(gè)學(xué)校教育的主體，一個(gè)學(xué)校想要做到教書(shū)育人，首先就需要有教師團(tuán)隊(duì)的存在，因此，教師是一所學(xué)校的主體所在，是確保一所學(xué)校能否正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要因素，是提高學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)習(xí)效率的主要存在，是教育教學(xué)當(dāng)中不可或缺的重要因素所在。由此可見(jiàn)，教師團(tuán)隊(duì)在一所學(xué)校當(dāng)中的重要性以及必要性，而光有教師團(tuán)隊(duì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要的是實(shí)力過(guò)硬的教師團(tuán)隊(duì)，一個(gè)學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)實(shí)力過(guò)硬才能夠?qū)⑦@所學(xué)校代出名聲，才能夠?qū)⑦@所學(xué)校的學(xué)生帶出好的成績(jī)，才能夠確保一個(gè)學(xué)校管理體系的健康和高效，才能構(gòu)建和諧的學(xué)校，才能提高學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋忠躍.以人為本，構(gòu)建和諧學(xué)校—小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)性和有效性.《科教文匯（下旬刊）》，2014.

[2]王達(dá)顯.以人為本，構(gòu)建和諧學(xué)?！獪\談小學(xué)學(xué)校管理的科學(xué)性，有效性.《讀書(shū)文摘：中》，2019.