家園合作開展傳統(tǒng)節(jié)日文化教育研究

初軍

傳統(tǒng)節(jié)日是一個民族精神的瑰寶，是一個國家文化的根脈。《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀”。我園注重家園共育工作，家園攜手以“年”為切入點，以尋找幼兒園、家中、大街小巷的年味為主線，以幼兒實踐體驗為途徑，大膽創(chuàng)新，不斷深化，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的源遠流長、博大精深，激發(fā)愛國主義情感和民族自豪感。

一、幼兒園，年味兒熱鬧有趣

幼兒園里的“年味”在哪里呢？是在玩雪的院子里？在精心環(huán)創(chuàng)的活動室里？還是在“快樂過大年”的小劇場里？孩子們在幼兒園里自主游戲，熱鬧有趣的年味兒，成了他們一生最美好的回憶。

場景一：扭秧歌唱大戲

熱鬧的年味兒，怎么能少了膠州秧歌和茂腔大戲呢？看，這邊的孩子們興致勃勃地跟著阿姨扭秧歌，他們揮舞著彩綢，翻動著團扇，在歡快的嗩吶鑼鼓聲中，開心地笑著跳著，扭出了秧歌的韻味，跳出了熱鬧喜慶的新氣象;那邊的孩子們也不示弱，他們穿上小戲服，走著小臺步，踩著鑼鼓點，有板有眼的跟著爺爺奶奶學唱戲，在學一學，做一做，唱一唱的過程中體會著茂腔藝術的精彩。孩子們紅撲撲的小臉上充滿著堅定與自信，他們用稚嫩的舞姿和歌聲表達著對年的祝福。

場景二：熱熱鬧鬧趕年集

趕大集嘍！”動感十足的音樂響起，幼兒園的年貨大集便拉開了序幕。年貨大集上的商品琳瑯滿目，孩子們用彩泥制作的冰糖葫蘆、花餑餑、小點心;用彩紙剪、畫的漂亮窗花、福字;用廢舊物品制作的花瓶、相框、小擺件;還有從家里帶來的圖書、玩具和積木......大集上叫賣聲此起彼伏：“瞧一瞧，看一看了！花餑餑便宜賣了，兩塊一個！”“剛出鍋的糖葫蘆，大家快來買呀！”。圖書攤兒前人來人往，玩具、積木供不應求。孩子們賣力地推銷，熟練地打包，生意興隆，場面火爆，他們在游戲情境中體驗著趕大集的樂趣。

中國傳統(tǒng)文化要傳承賡續(xù)，幼兒園教育不可缺位。孩子們興高采烈地扭秧歌、唱大戲、趕大集，在親身體驗中，感受到了濃濃的年味兒，傳統(tǒng)文化深厚的底蘊及魅力也浸潤了幼小心田。

二、家中，年味兒溫暖幸福

家中的“年味”是什么呢？是一桌香香的年夜飯？是塞進兜里的壓歲錢？還是全家人樂呵呵的笑臉？在家中，孩子們以小小當家人的身份走進生活，溫暖幸福的年味兒，成了他們一生最美好的回憶。

場景一：小鬼當家備年味

在家中或推選或自薦，一個個“小小當家人”便脫穎而出，負責全家的年貨采購工作。他們雖初出茅廬，卻責任在肩，自信滿滿。先了解一下家人的需求吧：“爺爺，您今年想買什么？”“媽媽，家里還要買哪些吃的？”“妹妹，你想要啥？哥哥給你買！”了解了全家人的需求，就要趕快記錄下來。怎樣記錄呢？這可難不倒他們，孩子們有的是好辦法。他們用照片、符號、繪畫等自己喜歡方式，形成了一個個有關年貨的“體驗故事”，很輕松的就將年貨清單記錄下來。孩子們一邊看著“體驗故事”，一邊仔細采購，生怕拉下什么。買年貨是個力氣活，可他們不怕吃苦也不嫌累，當看到各種各樣的年貨拎回了家，幸福的笑容便悄悄爬上了臉龐。

場景二：全家一起品年味

“小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年?！焙纫煌胩鹛鹋磁吹呐D八粥，年味就一天比一天濃了。家中大掃除，孩子們可是大顯身手，他們和大人一起收拾房間，掃地擦桌子，在幼兒園當值日生的經驗展露無遺;要做好吃的，那更沒問題，他們會擇菜、煎蛋，還會包餃子、做花饅頭;繞膝之樂最是他們的專利，依偎在爺爺奶奶爸爸媽媽身邊，聽他們講年的故事。爺爺說：“年”是老祖宗傳下來的，要永遠延續(xù)和傳承。有年味才叫過年嘞，年味是國家繁榮昌盛，人民安居樂業(yè);奶奶說：年味就是給孫子很多的壓歲錢，還要吃雞吃魚，全家“吉祥如意”“年年有魚”。爸爸媽媽說：一家人一起過團圓年，就是最幸福溫暖的年味。全家人一起品年味，孩子們就將親情的味道、“家”的味道、年的味道深深印在了心中。

中國傳統(tǒng)文化要傳承賡續(xù)，家庭教育不可缺位。孩子們在生活中領略暖暖的年味兒，體驗傳統(tǒng)年的源遠流長，使傳統(tǒng)節(jié)日文化有了更多的“繼承者”。

三、大街小巷，年味兒喜樂祥和

大街小巷的年味在哪里呢？是在掛滿燈籠的高樓大廈？在貼著春聯的家家戶戶？還是在忙忙碌碌的行人臉上？孩子們以小記者的身份走向了大街小巷，喜樂祥和年味兒，成了他們一生最美好的回憶。

場景一：娃娃大街觀年味

大街上，孩子們眼花繚亂、目不暇接，一排排整齊的攤位上掛滿各種商品，目光所及之處盡是紅紅火火。紅對聯、紅窗花、紅燈籠、中國結……寫對聯的爺爺揮毫潑墨，書寫著“國強千秋盛，家和萬事興”，剪窗花的奶奶巧手剪出了“闔家團圓，萬事如意”，紅彤彤的燈籠掛上了貨架，精美的中國結擺上了攤位。孩子們在攤前駐足觀望，流連忘返。他們幫著賣對聯，學著剪窗花，聽著家鄉(xiāng)話，在親身實踐中體驗著家鄉(xiāng)的民俗風情。在孩子們眼里，這一抹中國紅，就是過年的紅火喜慶，就是中國年的韻味，更是無處不在的喜悅與祥和，是永恒不變的中國國色。

場景二：娃娃小巷尋年味

小巷里的年味到底在哪兒呢？孩子們當起了小記者，采訪過路的行人。“我買了很多年貨，有肉、有魚、還有各種蔬菜和水果，全家一起過年才叫團圓年?！薄拔颐磕甓家N對聯，這是過年不能少的一道“年夜飯?！薄斑@是富貴竹，過年買一盆圖個吉利，希望來年工作生活都可以節(jié)節(jié)高升?！比藗冸m然行色匆匆，但臉上都掛著滿足的笑容。孩子們尋來尋去，大門上的紅對聯，窗戶的紅窗花，再加上時不時傳來的歡笑聲都是年味最美好、最和諧的畫面。

中國傳統(tǒng)文化要傳承賡續(xù)，社會教育不可缺位。孩子們走上大街小巷，禮貌的和人交往，感知傳統(tǒng)文化的多樣性，在良好的社會環(huán)境及文化的熏陶中形成基本的認同感和歸屬感。

“年”是中國一年中最大的一個節(jié)日，真正年味的傳承要從娃娃抓起。家園積極進行傳統(tǒng)節(jié)日文化教育實踐，凝聚教育合力，厚植傳統(tǒng)文化根基，激發(fā)幼兒高尚愛國情感，推動中國傳統(tǒng)文化的賡續(xù)傳承。