對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生健全人格策略的幾點(diǎn)探討

林超勤

摘要：如何讓學(xué)生認(rèn)清自己的人生方向以及學(xué)習(xí)目標(biāo)，令學(xué)生對于學(xué)習(xí)更加感興趣，不斷鍛煉并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)幫助學(xué)生樹立健全的人格，提高每位學(xué)生的個人素質(zhì)以及修養(yǎng)，使得學(xué)生的發(fā)展更加全面等等一系列方面，老師在這幾個方面的教育中起到了非常重要的作用。老師對學(xué)生的行為和心理進(jìn)行即時(shí)合理的引導(dǎo)和糾正，令學(xué)生的身心健康全面而均衡的發(fā)展，同時(shí)也有助于學(xué)生健全人格的形成。各科教育中，初中數(shù)學(xué)教育也對培養(yǎng)學(xué)生起著很大一部分作用，關(guān)于初中數(shù)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的策略，做了以下幾點(diǎn)探討。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);培養(yǎng)學(xué)生;健全人格

培養(yǎng)學(xué)生健全人格的策略要從兩方面入手，第一個方面，要深入了解當(dāng)代初中生的內(nèi)心活動，了解他們的生活日常，行為習(xí)慣等，從細(xì)微之處了解他們的心理，通過了解和掌握他們從根源上幫助他們樹立正確的思想價(jià)值和人生觀念，從而樹立健全的人格。另一方面，要通過增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率和成績，通過幫助他們學(xué)習(xí)，是他們感受到學(xué)習(xí)的魅力和用途，讓學(xué)習(xí)豐富他們的精神世界和內(nèi)心生活，從而幫助他們樹立健全的人格。

一、深入了解學(xué)生心理，深層次了解培養(yǎng)學(xué)生

（一）加強(qiáng)對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)的關(guān)注，了解學(xué)生內(nèi)心

教師可以成為學(xué)生的朋友，以朋友的角色進(jìn)入學(xué)生的生活，拉近與學(xué)生的關(guān)系，在拉近關(guān)系的同時(shí)，對于學(xué)生的內(nèi)心想法以及心理活動有了更加細(xì)致的把控。掌握學(xué)生的狀態(tài)和狀況。便于第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生是否出現(xiàn)問題，有則加以輔助幫助學(xué)生走上正確的軌跡，無則加勉。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，關(guān)心他們的日常生活，詢問他們近期的狀況，并自己加以記錄。定期對學(xué)生進(jìn)行詢問關(guān)心，確保學(xué)生的心理健康發(fā)展。適當(dāng)合理開展學(xué)生心理教育課堂，舉辦有益身心健康和健全人格發(fā)展趣味活動，動員學(xué)生積極參與。通過游戲和活動，使學(xué)生和教師的距離進(jìn)一步貼近，從而方便老師與學(xué)生打成一片。

（二）與其他教師相互學(xué)習(xí)交流，共同促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

持續(xù)關(guān)注學(xué)生，在與學(xué)生的交流中了解學(xué)生關(guān)注學(xué)生，并培養(yǎng)學(xué)生的教育策略，有計(jì)劃有策略的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，教師之間也可互相交流借鑒相互的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)之其長補(bǔ)己之短。借鑒別人經(jīng)驗(yàn)豐富自己教育策略的同時(shí)，也分享自己經(jīng)驗(yàn)幫助其他教師制定培育學(xué)生計(jì)劃。嘗試用不同教師的教育方法，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，選擇出適合每個學(xué)生的不同方案，針對不同的學(xué)生，使用不同的教育策略。相互學(xué)習(xí)最大的優(yōu)點(diǎn)也在于此，單一的教育方式在當(dāng)今多元化的教育中是行不通的，要融合不同教師的智慧，取其精華去其糟粕，整理出最優(yōu)的方案策略，再通過在現(xiàn)實(shí)教育培育的實(shí)踐得出最適合培育學(xué)生健全人格發(fā)展的策略。

二、通過數(shù)學(xué)教學(xué)開展教育，培養(yǎng)健全人格

（一）在課堂中互動，通過提高興趣培養(yǎng)學(xué)生

教師應(yīng)通過課堂對學(xué)生進(jìn)行了解和培養(yǎng)。在課堂上，老師要與學(xué)生進(jìn)行更多的互動，通過多樣性的課堂氛圍，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)更加感興趣，從而讓學(xué)生對課堂和學(xué)習(xí)保持更高的積極性。例如在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)有關(guān)“圖形的變換”一節(jié)中，教師可以讓學(xué)生自己動手制作一些對稱圖形，通過自己動手了解對稱圖形的特點(diǎn)和性質(zhì)，并將所發(fā)現(xiàn)的知識點(diǎn)總結(jié)應(yīng)用到實(shí)際的問題當(dāng)中去，激發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上老師應(yīng)讓學(xué)生勇敢的說出自己的想法，并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。每當(dāng)學(xué)生通過自身的思考回答問題，表達(dá)出自己的個人觀念，教師可以通過分析學(xué)生的想法理念觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，也能憑此找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。例如在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課堂上，對于疑難問題的解決，不同同學(xué)有不同的想法和方案，一部分同學(xué)面對難題迎難而上，想辦法解決，對此教師應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)墓膭?，并鼓勵大家向這種行為學(xué)習(xí);而一部分學(xué)生則面對困難則望而卻步，教師需對這部分學(xué)生加以引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生面對問題并解決問題，不讓他們在學(xué)習(xí)上掉隊(duì)，更防止他們因?qū)W習(xí)問題而產(chǎn)生心理上的問題。同時(shí)教師要尋找合適的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對于學(xué)習(xí)更加感興趣，興趣是最好的老師，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)時(shí)，教師才方便對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣也能幫助學(xué)生步入正軌，完善人格。例如初中數(shù)學(xué)對“函數(shù)”這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對于較多學(xué)生來說較為困難，在教學(xué)時(shí)，教師可以告訴學(xué)生：“本節(jié)學(xué)習(xí)可能有些難度，同學(xué)們不用太過糾結(jié)于第一次聽講有困難，老師會通過工具，給大家演示不同函數(shù)的形狀，幫助大家由形狀總結(jié)每種函數(shù)的特性，掌握相關(guān)知識點(diǎn)”，講解完后也可讓學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，互相幫助學(xué)習(xí)。保證每個學(xué)生不掉隊(duì)，同時(shí)使學(xué)生保持對于學(xué)習(xí)的良好心態(tài)。

（二）課后適當(dāng)給予學(xué)生課程輔導(dǎo)及心理輔導(dǎo)

課堂結(jié)束后，教師不能立即抽身教學(xué)，對于學(xué)生的課后輔導(dǎo)不能掉以輕心。例如，在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有相當(dāng)一部分同學(xué)會感到無法及時(shí)消化老師在課堂上講的知識，課上內(nèi)容的消化較為困難，學(xué)生上課未解決的問題，教師可以在課下對學(xué)生進(jìn)行整理和幫助。對學(xué)生上課時(shí)疑惑的難點(diǎn)問題，進(jìn)行耐心的梳理解答。在課下幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，更可利用機(jī)會了解學(xué)生的日常生活，對學(xué)生表達(dá)關(guān)心，若學(xué)生有心理上的問題和煩惱，老師應(yīng)該及時(shí)對學(xué)生的心理進(jìn)行一定的了解，從而更好地幫助學(xué)生解決他們的問題，走出困難。例如在課后喊出某位同學(xué)對其詢問：“今天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有什么困難嗎？”學(xué)生回答：“某某方面有些不懂”教師需給予充分解答，末了再和學(xué)生進(jìn)行交流：“除了學(xué)習(xí)上的事情生活上有什么問題也可以分享給老師”學(xué)生感受到老師的關(guān)心，也會對教師進(jìn)行傾訴。同時(shí)教師需要和學(xué)生的家長相互配合，全面了解學(xué)生的心理狀況，人格發(fā)展?fàn)顩r，家長對于學(xué)生的影響是莫大的，教師需要和家長充分溝通，將自己的教育策略分享給家長，并和家長共同完善對于學(xué)生的教育策略，在校教師對學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，校外家長協(xié)助教師對學(xué)生進(jìn)行充分的教育幫助，家校兩方共同努力，幫助學(xué)生打造積極陽光的心理狀況，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，使學(xué)生的發(fā)展全面而均衡。

三、結(jié)束語

總之，教育是一件以學(xué)生為中心的事情，教師對于學(xué)生的教育不僅僅體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)情況上，更體現(xiàn)在學(xué)生的精神心理情況和思想道德情況。擁有健全的人格和積極的道德思想比起擁有良好的學(xué)習(xí)成績有過之而無不及。教師需要了解學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，家校合作，共同培養(yǎng)學(xué)生的健全人格，在教育事業(yè)上提供自己應(yīng)付出的力量。

參考文獻(xiàn)：

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