常宏

學(xué)校于2018年提出建設(shè)智慧校園愿景：建設(shè)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)全向交互、校園環(huán)境全面感知、校園管理高效協(xié)同、校園生活個(gè)性便捷的智慧校園平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)完整統(tǒng)一、技術(shù)先進(jìn)，覆蓋全面、應(yīng)用深入，高效穩(wěn)定、安全可靠的智慧學(xué)校。

教學(xué)賦能——豐富的課堂教學(xué)工具，讓每一堂課都精彩。學(xué)校為教師提供各種教學(xué)軟件、教學(xué)工具、備課資源、英語(yǔ)AI聽(tīng)說(shuō)環(huán)境等教學(xué)平臺(tái)，教師可以在教室完成環(huán)境部署與切換，采用智能教學(xué)軟件+教師雙屏，利用智能語(yǔ)音等評(píng)測(cè)技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)過(guò)程的有效調(diào)控。實(shí)現(xiàn)人工智能—教師—學(xué)生三維智能應(yīng)用，運(yùn)用智能技術(shù)創(chuàng)設(shè)支持特色學(xué)科教與學(xué)的新型學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)、形態(tài)進(jìn)行變革，實(shí)施課前、課中、課后的智慧教學(xué)全過(guò)程應(yīng)用。

教研賦能——教學(xué)—測(cè)評(píng)—考評(píng)助力精準(zhǔn)施教。學(xué)校開(kāi)發(fā)學(xué)生學(xué)情分析系統(tǒng)，賦能教研、教學(xué)、評(píng)價(jià)。教師根據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合學(xué)情分析進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注重點(diǎn)知識(shí)的落實(shí)、技能方法的提升、教學(xué)難點(diǎn)的突破，做好預(yù)判;授課過(guò)程關(guān)注學(xué)生的及時(shí)反饋，有針對(duì)性地調(diào)整授課節(jié)奏。教師精心設(shè)計(jì)課后習(xí)題，針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生鞏固相關(guān)知識(shí)和技能。根據(jù)課程目標(biāo)、教學(xué)實(shí)際、作業(yè)反饋，制定階段考試的目標(biāo)、難度;制定雙向細(xì)目表，精準(zhǔn)對(duì)焦學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的誤區(qū)、易錯(cuò)點(diǎn)、知識(shí)漏洞等。考試實(shí)行紙筆閱卷，掃描導(dǎo)入學(xué)情分析系統(tǒng)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析，形成班級(jí)報(bào)告，真實(shí)反映學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的薄弱知識(shí)點(diǎn)和共性錯(cuò)題，同時(shí)也反映學(xué)生個(gè)體之間的差異和個(gè)性問(wèn)題，為試卷講評(píng)和階段總結(jié)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)服務(wù)。為學(xué)生提供舉一反三的訓(xùn)練，形成個(gè)性化學(xué)習(xí)手冊(cè)和錯(cuò)題本?；诖髷?shù)據(jù)分析，教師備課（教研）、授課、測(cè)評(píng)、考評(píng)、總結(jié)等環(huán)節(jié)形成閉環(huán)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教研賦能。

學(xué)習(xí)賦能——助力因材施教。通過(guò)對(duì)人工智能技術(shù)的運(yùn)用，為每一門(mén)學(xué)科建成知識(shí)圖譜，通過(guò)對(duì)學(xué)生全場(chǎng)景、過(guò)程性數(shù)據(jù)的采集與分析，每一位學(xué)生都會(huì)有自己的個(gè)人畫(huà)像，每個(gè)學(xué)生建立記錄課程學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)經(jīng)歷的數(shù)字檔案。通過(guò)對(duì)學(xué)科知識(shí)圖譜、個(gè)性化學(xué)習(xí)資源智能推薦，以及學(xué)生個(gè)人畫(huà)像綜合運(yùn)用，學(xué)生的自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)得以實(shí)現(xiàn)，學(xué)生通過(guò)基于學(xué)科知識(shí)圖譜的個(gè)性化學(xué)習(xí)路徑，提升自主學(xué)習(xí)的能力。

管理賦能——讓校園管理更輕松。智慧管理服務(wù)就是“以數(shù)為據(jù)，精準(zhǔn)施策”，以“資源整合、流程整合、數(shù)據(jù)整合為建設(shè)理念，依托大數(shù)據(jù)挖掘與分析，集成優(yōu)化業(yè)務(wù)流程，為管理人員提供過(guò)程輔助、決策支持和效益反饋服務(wù)，促進(jìn)工作便捷化、管理智能化、決策科學(xué)化。例如，智能排課系統(tǒng)解決了學(xué)校繁瑣復(fù)雜的排課工作：基于人工智能算法，合理利用學(xué)校有限的場(chǎng)地和教師資源，結(jié)合課程安排、教師需求等實(shí)際情況設(shè)置的30余種個(gè)性化規(guī)則，一鍵輸出最優(yōu)的可視化排課方案，滿(mǎn)足個(gè)性化要求。師生考勤管理、平安校園管理、作業(yè)及反饋、圖書(shū)借閱、專(zhuān)業(yè)教室預(yù)定、學(xué)生餐結(jié)算等通過(guò)物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)實(shí)現(xiàn)高效賦能。

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