賴育琴

在素質(zhì)化教學(xué)理念不斷深化發(fā)展的過(guò)程中，教師在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)的前提下，都需要將德育教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，這樣才能夠通過(guò)德育教學(xué)的方法和手段，幫助小學(xué)生在體育教學(xué)活動(dòng)中有著良好的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，并且能夠培養(yǎng)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)的思維意識(shí)。促進(jìn)小學(xué)生來(lái)德育體育思維的形成，讓學(xué)生對(duì)于不同的體育知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行有效的歸類和總結(jié)。教師在將德育思想進(jìn)行合理有效運(yùn)用的前提下，都可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面方面的拓展和提升，培養(yǎng)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)的體育思維的意識(shí)和能力，讓學(xué)生對(duì)于不同的體育活動(dòng)，都可以進(jìn)行良好的參與。教師在提高教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展有效性的評(píng)價(jià)的過(guò)程中，對(duì)于不同的體育知識(shí)能夠講解方式進(jìn)行合作創(chuàng)新，這樣才能夠優(yōu)化對(duì)于知識(shí)的講解效果，學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)環(huán)境中，逐漸增強(qiáng)自己對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)記錄的情況，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)體育思維模式的競(jìng)爭(zhēng)，幫助學(xué)生優(yōu)化自己在課堂中的學(xué)習(xí)效果，以及對(duì)于不同的體育知識(shí)的掌握效果，因此，本文就探究小學(xué)體育教學(xué)中的德育培養(yǎng)途徑，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)理解的過(guò)程中，教師都需要通過(guò)德育學(xué)習(xí)思想的運(yùn)用，優(yōu)化課堂中知識(shí)內(nèi)容的講解效果，這樣能夠提高知識(shí)的講解質(zhì)量。學(xué)生才這樣的學(xué)習(xí)前提下，發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，讓學(xué)生對(duì)于不同的體育方式都可以進(jìn)行合理的接受。所以教師在提升學(xué)生課堂中自主學(xué)習(xí)動(dòng)力的過(guò)程中，可以通過(guò)不同的體育知識(shí)能夠講解，主動(dòng)的幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自己在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣學(xué)生才能夠?qū)τ隗w育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用和分析。而且教師在將德育教學(xué)思想進(jìn)行合理有效運(yùn)用的過(guò)程中，也能夠優(yōu)化對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的開(kāi)展策略，能讓學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題都可以進(jìn)行合格解決，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)技能的前提下，需要為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣才能夠幫助學(xué)生對(duì)于不同的體育知識(shí)內(nèi)容，在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行合理的運(yùn)用，在提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，也能夠提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生的責(zé)任心和道德情操的形成，幫助學(xué)生建立自己的良好的體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1 教師以身作則，堅(jiān)持榜樣力量

在將不同的教學(xué)策略都進(jìn)行合理有效程度的過(guò)程中，才能夠堅(jiān)持榜樣教學(xué)的力量，所以教師在發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維能力的過(guò)程中，需要與學(xué)生建立好的溝通關(guān)系，這樣才能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)能力學(xué)習(xí)解讀深刻性的提升。而且也能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，不斷的發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)的思維能力，讓學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理運(yùn)用，才能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的核心素養(yǎng)。教師在幫助學(xué)生展示自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)解讀效果的前提下，可以讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，這樣才能夠逐漸的幫助學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行和分析和解讀，優(yōu)化學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“基本體操”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在開(kāi)設(shè)不同的課堂教學(xué)活動(dòng)的前提下，可以讓學(xué)生的對(duì)于不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，都可以進(jìn)行合作分享，在運(yùn)用智能化教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，也能優(yōu)化學(xué)生在工作中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受，堅(jiān)持學(xué)生的榜樣學(xué)習(xí)的力量。并且能夠?qū)τ诓糠种R(shí)點(diǎn)的解讀和分析，變得更加的全面。教師在優(yōu)化對(duì)于知識(shí)內(nèi)容講解表達(dá)效果的過(guò)程中，能夠優(yōu)化學(xué)生的一定的知識(shí)能力和學(xué)科理解，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以對(duì)于不同的學(xué)習(xí)問(wèn)題都進(jìn)行合理的解決，也能夠消除學(xué)生的負(fù)面學(xué)習(xí)的情緒，增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)學(xué)習(xí)的感受，優(yōu)化學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于這生命中的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)情況，提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐能力。

2 掌握德育特點(diǎn)，拓展體育教學(xué)手段

教師在掌握不同的等于教學(xué)特點(diǎn)的建立下，能夠拓展體育知識(shí)內(nèi)容的講解范圍，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)并不是特別的重視，所以教師在將數(shù)字教學(xué)理念進(jìn)行合理有效運(yùn)用的過(guò)程中，才能夠讓學(xué)生意識(shí)到自己的身體健康，在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性，幫助學(xué)生建立自己的生命健康的學(xué)習(xí)意識(shí)。所以教師在將不同的體育知識(shí)理論講解，都進(jìn)行合理有效豐富的過(guò)程中，都可以增加學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)注意力，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的體育知識(shí)內(nèi)容，都可以進(jìn)行合理有效的實(shí)踐和落實(shí)，提高學(xué)生的自主分析學(xué)習(xí)能力，才能不斷的幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自己在課堂中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且能讓學(xué)生在掌握等于學(xué)習(xí)思想的前提下，促進(jìn)良好的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)機(jī)關(guān)的競(jìng)爭(zhēng)，教師在這樣的教學(xué)過(guò)程中，需要發(fā)揮學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，并且能幫助學(xué)生對(duì)于部分理論問(wèn)題進(jìn)行合作探討。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“投擲與游戲”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，在發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維的過(guò)程中，能讓學(xué)生對(duì)于不同的投緣的技巧都可以進(jìn)行和掌握，而且也讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)前提下，不斷的增強(qiáng)自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)印象的深刻性，所以教師在將德育教學(xué)的特點(diǎn)，都進(jìn)行合理有效運(yùn)用的過(guò)程中，才能夠拓展不同的體育教學(xué)的手段，引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中優(yōu)化自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況。并且能讓學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問(wèn)題，都可以進(jìn)行合作解決和分析，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于自己所遇到的學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合格掌握，這樣才能夠提高學(xué)生對(duì)于體育知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)的趣味性。

3 實(shí)施趣味教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和道德情操

老師在實(shí)施區(qū)域化教學(xué)方式的過(guò)程中，都需要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和道德情操的思維意識(shí)，在將德育教學(xué)思想進(jìn)行合理有效運(yùn)用的過(guò)程中，也能夠針對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維能力進(jìn)行合理的分析和討論，以及能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，都可以積極主動(dòng)的分析學(xué)生的學(xué)習(xí)思維的特點(diǎn)。幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的解決，教師在開(kāi)展不同的體育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，需要對(duì)于學(xué)生的體能測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行合理的分析，這樣才能夠開(kāi)展不同的體能訓(xùn)練活動(dòng)，讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以有良好的學(xué)習(xí)生活的感受，也能夠成長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和自信心，讓學(xué)生將自己的負(fù)面的學(xué)習(xí)興趣都可以進(jìn)行合理的消除。教師在這樣的教師前提下，都可以開(kāi)展不同的拓展訓(xùn)練的活動(dòng)，完善知識(shí)點(diǎn)的講解方式，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)解讀的思考，并且能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，逐漸的拓寬自己對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)用，所以在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心的前提下，才能夠促進(jìn)學(xué)生的道德學(xué)習(xí)思維模式的建立，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于不同的體育知識(shí)內(nèi)容，都可以進(jìn)行合理有效的掌握。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“武術(shù)基本動(dòng)作”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在讓學(xué)生理解不同的體育知識(shí)的過(guò)程中，都可以借助智能化的教學(xué)設(shè)備展示相關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)，這樣才能夠?qū)^(qū)域化的教學(xué)理念進(jìn)行深度講解，也能夠提高學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析的結(jié)果。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心和道德學(xué)習(xí)情操的過(guò)程中，都可以將不同的德育教學(xué)思想進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，在豐富學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)感受的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生對(duì)于不同的武術(shù)基本技巧，都可以進(jìn)行更好的掌握，這樣才能夠增強(qiáng)學(xué)生的體育訓(xùn)練結(jié)果，也能讓學(xué)生在不同的體育活動(dòng)的參與過(guò)程中，都可以發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)的思維。教師在培養(yǎng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力的過(guò)程中，需要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于知識(shí)能力的學(xué)習(xí)與運(yùn)用。

4 實(shí)施拓展訓(xùn)練，完善體育教學(xué)中的德育內(nèi)容

教師在實(shí)施不同的拓展訓(xùn)練方式的過(guò)程中，能幫助學(xué)生對(duì)于不同的德育思想進(jìn)行合理的理解，而且在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)行為狀態(tài)的前提下，才能夠不斷地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析和解讀。所以教師在開(kāi)展不同的拓展訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，需要與學(xué)生保持良好的溝通關(guān)系，這樣才能不斷地幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的概括。促進(jìn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)思維意識(shí)的形成，能讓學(xué)生在不同的體育學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與過(guò)程中，都可以保持自己的良好的學(xué)習(xí)行為的習(xí)慣，所以教師在這樣的教學(xué)過(guò)程中，才能夠?qū)⒁匀藶楸镜慕虒W(xué)思想進(jìn)行合作生動(dòng)，而且在與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系的前提下，也能與學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合作解讀拉近與學(xué)生之間的距離，才能夠提高學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中的參與度，所以教師在面對(duì)不同的體育知識(shí)內(nèi)容講解現(xiàn)狀的前提下，都需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)出發(fā)，并且能夠?qū)τ诓煌捏w育教學(xué)資源，進(jìn)行合理有效的分析，增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)趣味性，才能夠培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“跑與游戲”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在將德育教學(xué)思想進(jìn)行合理有效應(yīng)用的過(guò)程中，都需要幫助學(xué)生對(duì)于不同的明確網(wǎng)絡(luò)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，在實(shí)施拓展訓(xùn)練的前提下，才能夠完善體育知識(shí)內(nèi)容講解的德育思想，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的提升自己在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)參與度。所以教師在面對(duì)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)分析的過(guò)程中，能讓學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理性的概括，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，主動(dòng)的對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容，可以進(jìn)行合格的分析和改過(guò)。所以教師在增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果的過(guò)程中都需要對(duì)教學(xué)思想，進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，并且能讓學(xué)生對(duì)于不同的語(yǔ)言保障知識(shí)內(nèi)容也可以進(jìn)行合理的掌握對(duì)比，分析學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的思維，增加學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的思維意識(shí)。

5 忽視學(xué)生主體地位

很多教師在講解體育知識(shí)內(nèi)容的過(guò)程中，往往忽視了學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在看到我們學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)，也不會(huì)對(duì)于知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，教師在為學(xué)生模仿不同的體育過(guò)程的過(guò)程中，都需要幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的探討和分析運(yùn)用，這樣才能夠重點(diǎn)學(xué)生的與知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起來(lái)的情況，也能讓學(xué)生在參與不同的體育活動(dòng)的前提下，都可以主動(dòng)的建立自己的學(xué)科思維體系，所以教師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行合理探討的過(guò)程中，都需要幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行合理的分析和解讀，這樣才能讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，確立學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，才能不斷地幫助學(xué)生加深自己對(duì)于知識(shí)型的學(xué)習(xí)解讀的思維性。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“跳繩”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師在發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生對(duì)于自己跳轉(zhuǎn)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分享，這樣通過(guò)確立學(xué)生在課堂中的主體學(xué)習(xí)地位，能夠著重的增強(qiáng)學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)參與感。重點(diǎn)能夠優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感，所以在面對(duì)學(xué)生所提出的體育學(xué)習(xí)問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，都可以針對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)的精神，進(jìn)行有效的培養(yǎng)。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的延伸自己的體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，教師在面對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容教學(xué)講解的過(guò)程中，也需要幫助學(xué)生對(duì)于理論問(wèn)題進(jìn)行合理的解決，優(yōu)化學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的方式，才能過(guò)程讓學(xué)生在體育活動(dòng)過(guò)程中，對(duì)于知識(shí)能夠?qū)W習(xí)應(yīng)用，所以在這個(gè)過(guò)程中教師，都需要發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí)思維，這樣才能夠幫助學(xué)生對(duì)于不同的跳轉(zhuǎn)生的經(jīng)驗(yàn)都可以進(jìn)行課程分享，也能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，與他人建立良好的溝通關(guān)系，消除學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)負(fù)面情緒。

6 德育教育重視程度不夠

在對(duì)于德育教學(xué)的思想中進(jìn)行有效滲透的過(guò)程中，能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論問(wèn)題的學(xué)習(xí)解讀的情況，也能讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中，逐漸的發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)的思維，并且能幫助學(xué)生對(duì)于不同的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探討。在提高學(xué)生的體育知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)解讀情況的前提下，能夠提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且能夠優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的體能訓(xùn)練的學(xué)習(xí)意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)于自己的訓(xùn)練量，都可以進(jìn)行合理的選擇，根據(jù)學(xué)生的體育測(cè)試的結(jié)果，教師在這樣的教學(xué)過(guò)程中，都需要幫助學(xué)生對(duì)于普通的體育與理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，在增強(qiáng)學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)技巧的過(guò)程中，才能夠促進(jìn)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)心態(tài)的形成理論，讓學(xué)生將自己的負(fù)面學(xué)習(xí)情緒進(jìn)行合理的發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，讓學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中對(duì)于不同的體育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的分析和解決。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“輪滑”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在面對(duì)不同的拓展訓(xùn)練活動(dòng)的過(guò)程中，教師都需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松的教學(xué)氛圍，這樣才能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，并且能讓學(xué)生對(duì)于不同的知識(shí)內(nèi)容，都可以進(jìn)行核的探討和分析，幫助學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)良好的建設(shè)過(guò)程，教師在這樣的教學(xué)過(guò)程中，也要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的思維，這樣才能夠促進(jìn)知識(shí)學(xué)習(xí)有效的一個(gè)提升，全面的優(yōu)化學(xué)生對(duì)于知識(shí)能力的學(xué)習(xí)結(jié)果，讓學(xué)生對(duì)于不同的體育知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)態(tài)度變得更加的端正，學(xué)生在參與不同的輪滑游戲和訓(xùn)練的過(guò)程中，都需要對(duì)于自己的體育技巧運(yùn)用變得更加的熟練，這樣才能夠提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)的效果，也能讓學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的分析和解讀，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都可以增強(qiáng)自己對(duì)于體育知識(shí)能力和學(xué)習(xí)興趣，所以教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提下，才可以幫助學(xué)生樹(shù)立自己終身運(yùn)動(dòng)的體育學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

總而言之，幫助學(xué)生形成良好的體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等工程量，學(xué)生的身體素質(zhì)也能得到有效的增強(qiáng)，讓學(xué)生在高壓的學(xué)習(xí)氛圍下，都可以積極的運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，進(jìn)行合理的轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生對(duì)于普通學(xué)科問(wèn)題都可以進(jìn)行討論，教師在面對(duì)不同的教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，有效幫助學(xué)生對(duì)于不同的理論知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，優(yōu)化體育知識(shí)內(nèi)容的講解效果，教師在這個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，可以將德育教學(xué)的思想，進(jìn)行合理的滲透。

（作者單位：福建省龍巖市上杭縣教師進(jìn)修學(xué)校附屬小學(xué)）