聚焦物理科技活動(dòng) 從教研組特色走向特色學(xué)校建設(shè)

[摘要]在物理教學(xué)中，科技活動(dòng)教學(xué)方式契合新課改精神，并且有利于物理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。連山壯族瑤族自治縣民族中學(xué)將物理科技活動(dòng)作為“教研”特色，成立特色教研組，推動(dòng)物理科技活動(dòng)教育特色發(fā)展。在具體發(fā)展過(guò)程中，以物理科技活動(dòng)教育為教科研導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，開(kāi)發(fā)課程資源，讓教科研特色引領(lǐng)特色學(xué)校建設(shè)。在具體推進(jìn)過(guò)程中，還結(jié)合學(xué)校民族教育教學(xué)特點(diǎn)，真正做到科技育人、課程育人與文化育人。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)物理;科技教育;STEM教育;教研組;特色辦學(xué)

創(chuàng)新成為教育驅(qū)動(dòng)力，STEM教育在物理學(xué)科素養(yǎng)中有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。2016年，教育部在教育信息化發(fā)展中明確提出了將STEM理念融入教育教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科整合解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)校以物理科技活動(dòng)為STEM教育具體活動(dòng)項(xiàng)目支撐展開(kāi)研究，舉辦創(chuàng)新性、綜合性的科技活動(dòng)，包括科技制作、科普繪畫(huà)、科普征文、科技競(jìng)賽以及科普性實(shí)踐活動(dòng)等形式。物理科技活動(dòng)教育教學(xué)互動(dòng)，先從“特色教研”到“教研組特色”，融合民族學(xué)校特點(diǎn)，然后以此為基礎(chǔ)推動(dòng)“特色學(xué)校”，展開(kāi)特色辦學(xué)之路。

一、聚焦物理科技活動(dòng)，創(chuàng)建教研組特色

學(xué)校因地制宜，以傳承和創(chuàng)新民族文化特色校園為抓手，重點(diǎn)打造壯瑤文化校園文化建設(shè)，致力于民族教育品牌，兩股力量齊頭并進(jìn)，擰成一團(tuán)，相互影響，相互作用，相互促進(jìn)，成為學(xué)校發(fā)展的一體兩翼。其中以傳統(tǒng)思想為土壤的壯瑤民族文化重點(diǎn)作為學(xué)校德育工作、校園活動(dòng)的理念目標(biāo)，體現(xiàn)了壯瑤民族文化的傳承性，而壯瑤民族文化教育則作為學(xué)校校本課程設(shè)置、教育教學(xué)的工作重點(diǎn)，這是創(chuàng)新性和時(shí)代性的民族特色校園文化建設(shè)的體現(xiàn)。充分發(fā)揮壯瑤民族文化 內(nèi)涵的教育功能，營(yíng)造寬松和諧的綠色生態(tài)環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè)和幸福的人生，給教師一個(gè)成長(zhǎng)和樂(lè)業(yè)的空間，給學(xué)校一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的美好未來(lái)。

物理是中學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，學(xué)校在物理學(xué)科教學(xué)中，堅(jiān)持教研導(dǎo)向，將“物理科技教育”作為重點(diǎn)教研項(xiàng)目，推動(dòng)特色教研組建設(shè)。之所以選擇物理科技教育活動(dòng)作為教研特色，一方面是因?yàn)槲锢砜萍冀虒W(xué)活動(dòng)契合新課改理念與核心素養(yǎng)理念，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神與創(chuàng)造能力;另一方面是可以形成特色辦學(xué)，推動(dòng)學(xué)校教育的發(fā)展。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生積極運(yùn)用物理知識(shí)推動(dòng)科學(xué)活動(dòng)，包括發(fā)明創(chuàng)造、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)等，從而點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，提高物理學(xué)習(xí)能力?；诳茖W(xué)活動(dòng)教育建立特色物理教研組，則是匯聚教師團(tuán)隊(duì)的智慧與力量，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提高學(xué)校教科研整體水平。

二、加強(qiáng)物理學(xué)科建設(shè)，豐富特色教研資源

學(xué)校重視物理科技活動(dòng)比賽，加大投入經(jīng)費(fèi)，積極按照活動(dòng)方案，落實(shí)目標(biāo)，制定完整的發(fā)展規(guī)劃和計(jì)劃，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、分階段地加以推進(jìn)和實(shí)施。學(xué)校以建設(shè)廣東省鄧德堅(jiān)名師工作室和廣東省黃靈萬(wàn)科技教育工作室為載體，開(kāi)發(fā)和整合物理教研組特色教育資源，先后建立了物理科技教育體驗(yàn)室、客室、無(wú)線電室、瑤繡室和科技教育成果室等。在學(xué)校物理科技體驗(yàn)室中，將師生的科技發(fā)明創(chuàng)造成果陳列其中，作為學(xué)生學(xué)習(xí)和參觀的科技基地，并且對(duì)校外開(kāi)放，不同學(xué)校、不同年級(jí)的師生都可以來(lái)參觀，并且有專業(yè)教師負(fù)責(zé)講解，從而將科技創(chuàng)新理念在更大范圍內(nèi)傳播。學(xué)校在培養(yǎng)本校教科研理論之外，還同時(shí)聘請(qǐng)科技專家擔(dān)任科技工作室的顧問(wèn)，進(jìn)一步整合科技教育優(yōu)勢(shì)資源。為了推動(dòng)物理科技活動(dòng)發(fā)展，學(xué)校調(diào)整了校園布局，推動(dòng)了校園科技化發(fā)展與建設(shè)，具體工程包括重建教學(xué)大樓和校園主干道，并且在標(biāo)語(yǔ)牌及綠化規(guī)劃上體現(xiàn)科技特色，在校園中構(gòu)建一種重視科技，學(xué)習(xí)科技的文化氛圍。

三、基于科技教育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)特色校本課程

基于STEM教育理念，學(xué)校在物理學(xué)科教學(xué)中，加強(qiáng)了科技教育活動(dòng)的開(kāi)展，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠培養(yǎng)科學(xué)探究意識(shí)，激活其物理學(xué)習(xí)方面的特征。作為教研組成員，則基于本校的科技教育活動(dòng)，致力于特色校本課程開(kāi)發(fā)。在三級(jí)課程教育體系中，校本課程最有特色，最符合學(xué)校實(shí)際。學(xué)校想要推動(dòng)特色辦學(xué)，必須要重視特色校本課程開(kāi)發(fā)。

在物理教學(xué)中，科技教育活動(dòng)特色能夠讓學(xué)生去探索神奇的物理世界，而傳統(tǒng)的物理教材卻缺乏足夠的指導(dǎo)。因此，學(xué)校不僅創(chuàng)設(shè)了物理實(shí)驗(yàn)室，而且建立了特色教研組，為學(xué)生提供指導(dǎo)，并且在教師教研與學(xué)生實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了特色課程開(kāi)發(fā)?！禨TEM與初中物理科技活動(dòng)》是本校開(kāi)發(fā)的特色課程，它將幫助學(xué)校完善課程改革，形成地方課程相互補(bǔ)充的校本課程體系之一，為STEM教材的發(fā)展方向提供參考，引導(dǎo)物理教學(xué)變得更有科學(xué)內(nèi)涵與精神。通過(guò)特色校本課程開(kāi)發(fā)，讓STEM教育落地生根，持續(xù)健康發(fā)展，讓STEM教育為學(xué)校物理學(xué)科的教研活動(dòng)提供理論與現(xiàn)實(shí)支撐，凸顯學(xué)校的辦學(xué)特色。

四、堅(jiān)持科研先導(dǎo)，實(shí)施特色課題研究

課題研究是提高教科研能力的的重要方式。學(xué)校堅(jiān)持科研先導(dǎo)，十分重視特色課題的研究。近年來(lái)，學(xué)校共有省市課題立項(xiàng)十多項(xiàng)，其中市級(jí)重點(diǎn)課題《體驗(yàn)式物理實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)的實(shí)踐與研究》和省級(jí)立項(xiàng) 《STEM教育在初中物理科技活動(dòng)的實(shí)踐研究》《少數(shù)民族地區(qū)特色校園文化的探索》等課題取得豐碩成果，為學(xué)校的特色發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，也贏得了教育同行的肯定與認(rèn)可。

在特色課題的引領(lǐng)下，學(xué)校不僅在物理科技教育方面取得了巨大的成績(jī)，學(xué)生積極展開(kāi)各種科技活動(dòng)，探索物理知識(shí)，其動(dòng)手實(shí)踐能力以及創(chuàng)造意識(shí)得到了極大的發(fā)展。教師的教科研水平得到了顯著提升，不僅在教學(xué)工作中能夠熟練應(yīng)用各種探究性教學(xué)模式，而且還能夠積極探索最新的教科研理論，然后將其滲透于現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中。考慮本校身處民族地區(qū)，因此在教育方面發(fā)展特色，是學(xué)校提高辦學(xué)品質(zhì)的有效途徑。學(xué)校從學(xué)校發(fā)展規(guī)劃、校園文化、學(xué)生培養(yǎng)、教師專業(yè)發(fā)展等領(lǐng)域，都體現(xiàn)了民族特色與科技特色融合的趨勢(shì)。在未來(lái)，民族特色和科技特色，將會(huì)成為辦學(xué)的顯著特色。

五、推動(dòng)科技節(jié)常態(tài)化，引導(dǎo)學(xué)生追求美好人生

從2014年開(kāi)始，學(xué)校每年舉辦科技節(jié)，一般時(shí)間為一周，所有的師生都可以參與，而且還歡迎周邊學(xué)校師生以及家長(zhǎng)來(lái)參與。每屆科技節(jié)都會(huì)確定一個(gè)鮮明的科技文化主題，科技文化主題的確定通常與中學(xué)生物理知識(shí)有一點(diǎn)關(guān)聯(lián)，同時(shí)也會(huì)結(jié)合考慮當(dāng)前的物理發(fā)展趨勢(shì)與熱點(diǎn)。在科技節(jié)期間，校園洋溢著科技的文化氛圍，每一個(gè)師生都沉浸其中。師生感受到濃郁的科技?xì)庀ⅲ私鈱W(xué)校的科技特色。在科技節(jié)期間，將科技文化與環(huán)保教育、課程文化、校園文化相結(jié)合，大力開(kāi)展科技活動(dòng)。結(jié)合國(guó)旗下講話、校園廣播、板報(bào)、主題征文、班會(huì)等形式大力宣傳創(chuàng)建民族特色校園對(duì)學(xué)校發(fā)展的意義和對(duì)學(xué)生、教師發(fā)展的重要性，讓生態(tài)校園的理念深入到每個(gè)師生甚至家長(zhǎng)的心中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生科技教育的美好人生。

總之，一枝獨(dú)秀不是春，萬(wàn)紫千紅才是春。學(xué)校將不斷積極探索新的辦學(xué)思路，落實(shí)全面育人質(zhì)量觀，積極實(shí)施素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，努力打造科技創(chuàng)新教育特色學(xué)校，銳意進(jìn)取，不斷創(chuàng)新思維，著力培養(yǎng)高素質(zhì)的全面發(fā)展的人才，實(shí)現(xiàn)從“特色教研”到“教研組特色”再到“特色學(xué)?！钡目缭?。

本文系廣東省教育研究院2020年STEM專項(xiàng)課題研究《STEM理念下初中物理科技活動(dòng)的實(shí)踐》部分成果。

參考文獻(xiàn)

[1]田芳芳，彭麗瓊.科學(xué)素養(yǎng)下開(kāi)展初中物理科技活動(dòng)的策略研究[J].新課程，2020（37）：11.

[2]梁人元.以科研引領(lǐng)學(xué)校跨越發(fā)展[J].科技信息，2006（S4）：188.