初中英語高效課堂的構建策略研究

羅明紅

摘要：新課程改革要求初中英語課堂必須通過教學理念、策略、方法等不同角度的創(chuàng)新改革來推進英語教育質(zhì)量的提升，提高對初中生英語能力素養(yǎng)的培養(yǎng)效果。但是，在實際教學過程中，由于應試教育理念的影響，造成初中英語教學仍然存在一些嚴重的問題，效率和效果比較低。為改變這一現(xiàn)狀，使得初中英語教學工作能夠適應新課程改革的要求，教師必須加強相應的教學研究與實踐。本文從創(chuàng)新教學方法、創(chuàng)新教學內(nèi)容和創(chuàng)新情境教學三個方面，對初中英語高效課堂的構建策略加以深入探討。

關鍵詞：初中英語;高效課堂構建;高效課堂構建策略

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-10-

英語作為一門語言學科，對于初中生的升學以及未來的工作都有著重要影響。因為我國的改革開放在變得越來越深入，初中生未來很可能有大量的機會參與各種跨國的溝通交流，他們需要優(yōu)秀的英語能力素養(yǎng)為可能出現(xiàn)的這些國際間互動做好準備。而初中則是學生形成英語學習興趣、學習方法與學習習慣的關鍵時期，教師應深入分析該階段初中英語教學方法存在的問題，打造高效的英語課堂，讓初中生能夠在自由又有效率的情況下發(fā)展英語能力，也為國家社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀英語人才。

一、創(chuàng)新教學方法

創(chuàng)新教學方法往往可以激發(fā)學生的學習積極性，改變傳統(tǒng)的初中英語課堂上教師過于強調(diào)知識講解的情況，使得學生能夠在新的教學方法指導下進行有效學習，促進學生積極參與學習過程。在創(chuàng)新教學方法時，教師要看到學生的需要，根據(jù)初中英語學習的特點，靈活選擇教學方法，不能因為某種教學方法曾經(jīng)取得的效果比較好就停滯不前。只有這樣，教師才能為學生英語能力的長期發(fā)展進行準備，及時解決以往教學工作中存在的各種問題，讓初中生的英語學習過程更為順暢，學生能夠得到更多的成就感。

例如，在學習“China and the world”單元時，教師可以通過多媒體向?qū)W生展示有關外國的美麗圖片，甚至可以播放人類第一次登月的視頻，讓學生認識到除了我們現(xiàn)在生活的這片土地，世界上還有更多未知和有趣的事物在等待著我們，激發(fā)學生的學習積極性。另外，教師還可以讓學生在視頻和照片的引導下，對中國與外國的情況展開對比，讓學生既可以感受到世界的魅力，又能發(fā)現(xiàn)中國的獨特性。在整個教學過程中，可以組織學生之間的充分討論和分析，鼓勵小組合作探索。激發(fā)學生的學習熱情。

二、創(chuàng)新教學內(nèi)容

對于任何一門學科來說，學生對學科內(nèi)容的興趣直接決定了他們對學科課堂的興趣，進而影響學科課堂的教學效率和效果。傳統(tǒng)的教學理念下，初中英語教師只根據(jù)課本的教學內(nèi)容進行講解即可。這種理念下，很容易導致教學內(nèi)容不充分，不能較好地滿足學生的學習需求，也無法與學生的興趣和性格等特征相互融合。因此，在新課程改革的背景下，教師應注重對教學內(nèi)容進行創(chuàng)新。除了要挖掘教材內(nèi)容的價值外，教師還應積極補充教材以往的內(nèi)容，并在必要的時候與學生共同選擇和整理課外內(nèi)容。

例如，“Saving the Earth”單元所討論的是目前非常熱門的環(huán)保問題。與這一宏大的話題相比，教材內(nèi)容其實是非常有限的。而且，當代小學生成長在信息化時代，他們在日常的生活中有機會接觸到與環(huán)保有關的各種內(nèi)容信息，具備一定的知識儲備，能夠成為教師引入教材外內(nèi)容的重要基礎。教師應該提前指導學生預習，了解學生的預習情況，并據(jù)此豐富教學內(nèi)容，在課堂上加以展示，組織學生開展豐富的交流討論。既能加深學生對于環(huán)保主題的認識，又能對學生的英語能力進行更加充分的訓練。

三、創(chuàng)新情境教學

情境教學在初中英語課堂上早有應用。但是，過去教師并不十分關心情境的生成是否與學生有緊密關系，只是為了給學生練習英語提供某個背景而已。這就很容易造成學生興趣和性格特點與情境本身難以兼容，學生的學習興趣時常達不到教師所期待的程度。為了有效提高初中英語課堂的教學效果，教師應對情境教學加以創(chuàng)新，注重情境的生成以及師生雙方在情境生成中的作用發(fā)揮。在學生也參與進來，成為課堂教學主體的情況下，他們對情境及情境中的英語知識更易理解，進而推動初中英語高效課堂的構建。

例如，在學習“Playing sports”單元的時候，教師要抓住小學生普遍精力旺盛，喜歡各種體育運動的特點，與學生就體育運動這一主題展開交流，了解學生在體育領域的興趣和特長。隨后根據(jù)上述信息構筑學習情境。課堂教學時，通過圖片或多媒體技術等教學手段與工具來營造情境，讓學生在情境中進行學習。這種情境必然能夠引起學生的充分興趣。如果學生在課堂教學中提出了需求，教師應該允許學生對情境進行一定的改造，進一步提升情境在調(diào)動學生興趣，提升學習效果方面的作用。

總之，在當前的初中英語教學改革中，教師必須重視對高效課堂的構建，并據(jù)此創(chuàng)新教學模式、方法和手段，一切從初中生的實際情況與學習需要出發(fā)。只要師生雙方能夠?qū)崿F(xiàn)緊密配合，大家共同為初中英語課堂添加更多有趣的元素，一定能夠完成高效課堂的構建。

參考文獻

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[2]李紅軍. 新課改視域下初中英語高效課堂的策略[J]. 試題與研究：高考版， 2019（29）：1.