錢(qián)瓊

摘要：2019年3月26日，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于開(kāi)展足球特色幼兒園試點(diǎn)工作的通知》，將國(guó)民夢(mèng)想上升到國(guó)家政策層面。牢固樹(shù)立健康第一的教育理念，幫助幼兒在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志。殷紅博教授的《足球 幼兒第一運(yùn)動(dòng)》中也指出，開(kāi)發(fā)孩子的運(yùn)動(dòng)潛能是開(kāi)發(fā)孩子綜合潛能的第一步，足球的價(jià)值最大。在課程游戲化精神引領(lǐng)下，根據(jù)我園開(kāi)展幼兒足球活動(dòng)的現(xiàn)狀，著力開(kāi)展基于幼兒實(shí)際發(fā)展水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣與需要的游戲化的幼兒足球主題活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)足球的興趣，發(fā)揮幼兒的自主、創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒身體素質(zhì)，團(tuán)結(jié)、競(jìng)爭(zhēng)、合作等意志品質(zhì)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：課程游戲化精神? 足球主題活動(dòng)? 幼兒

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-12-

我園是足球特色幼兒園，樹(shù)立“足球育全人”的理念，讓足球成為人人喜歡、個(gè)個(gè)會(huì)玩、時(shí)時(shí)想玩的全園幼兒普及性運(yùn)動(dòng)，讓足球精神內(nèi)化到孩子的心靈深處，成為其一生發(fā)展的助力。我園以足球?yàn)榍腥朦c(diǎn)，在課程游戲化精神引領(lǐng)下，堅(jiān)守幼兒立場(chǎng)，創(chuàng)建、開(kāi)展適宜的“幼兒足球主題活動(dòng)”;開(kāi)發(fā)足球教育資源并有效運(yùn)用;足球主題活動(dòng)游戲化、多形式開(kāi)展，讓幼兒主動(dòng)、積極地參與到“足球主題”的構(gòu)建與開(kāi)展中來(lái)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

一、基于幼兒興趣，構(gòu)建足球主題。

我園作為江蘇省課程游戲化的項(xiàng)目園，將“自由、自主、愉悅、創(chuàng)造”的游戲精神與足球活動(dòng)相融合，變成以幼兒的興趣和經(jīng)驗(yàn)為生長(zhǎng)點(diǎn)的足球主題課程，始終讓幼兒站在課程的前端，讓游戲精神滲透到了足球活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。足球主題的構(gòu)建，我們遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，基于幼兒的興趣，讓幼兒成為課程的主人。

小班的教師通過(guò)對(duì)孩子們?cè)谧闱蚧顒?dòng)中的觀察以及交流互動(dòng)，構(gòu)建以激發(fā)幼兒足球興趣為主的主題活動(dòng)。如在開(kāi)展《初遇足球》主題活動(dòng)中，教師發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷感知孩子們對(duì)足球的興趣，和孩子們一起創(chuàng)設(shè)班級(jí)足球角，帶孩子們參觀幼兒園內(nèi)的足球元素氛圍，觀看中大班哥哥姐姐足球活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，邀請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園和他們一起互動(dòng)游戲等。在戶外活動(dòng)時(shí)間，教師以足球?yàn)檩d體，用布足球代替真足球，創(chuàng)設(shè)富有情境性的足球游戲，從各方面激發(fā)孩子的足球興趣，喜歡玩足球。大班的孩子具有初步的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，已掌握基本的足球動(dòng)作，教師則組織孩子們?cè)谧灾鞯姆諊?，一起商討感興趣的足球主題，足球明星、足球裝備、足球繪本、足球小聯(lián)賽……教師們通過(guò)和孩子們的交流互動(dòng)，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷、親子互動(dòng)，構(gòu)建足球主題。教師追隨著孩子的腳步，和孩子們一起發(fā)現(xiàn)足球的奇妙之處，感受足球活動(dòng)帶來(lái)的魅力。

二、資源有效運(yùn)用，夯實(shí)足球主題。

我園地處“貝貝足球”發(fā)源地鳳凰鎮(zhèn)，在開(kāi)展一系列足球主題活動(dòng)的過(guò)程中，充分挖掘、利用各種本土資源，夯實(shí)足球主題活動(dòng)。

1.社會(huì)資源。

社會(huì)資源是指人類創(chuàng)造出來(lái)的社會(huì)事物、社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)活動(dòng)資源。我園地處農(nóng)村，生活中有一些常見(jiàn)的農(nóng)具和生活工具，但孩子們對(duì)它們比較陌生，在開(kāi)展《創(chuàng)新足球游戲》的主題活動(dòng)中，教師引導(dǎo)孩子們和家長(zhǎng)一起收集生活中的材料，孩子們會(huì)帶來(lái)篩子、草蓋頭、廢舊輪胎、紙箱、布、PVC管……孩子們端著草蓋頭、篩子玩起了“小貓端魚(yú)丸”;紙箱搖身變成大小不同的動(dòng)物球門(mén);PVC管拼接加網(wǎng)玩起了兩兩合作的網(wǎng)兜球;單一的足球游戲變得更有趣味了，孩子們玩的不亦樂(lè)乎。

2.文化資源。

我園有專門(mén)的足球?qū)Ｓ檬?，頂部和底部?guī)劃、布局成足球場(chǎng)的樣子;墻面上布置了國(guó)內(nèi)外球星的照片，精彩進(jìn)球瞬間，還有各班足球小明星的照片與介紹;室內(nèi)懸掛著親子共同制作完成的足球想象畫(huà)、足球衣制作等，足球文化的渲染，讓孩子們由內(nèi)而外自發(fā)地喜歡足球，足球主題活動(dòng)更加順利開(kāi)展。

3.家長(zhǎng)資源。

充分發(fā)揮幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與足球等多種游戲活動(dòng)?！蔽覉@充分挖掘、利用家長(zhǎng)資源，進(jìn)行家園合作，各班教師對(duì)班級(jí)爸爸資源開(kāi)展調(diào)查摸底工作，聘請(qǐng)班級(jí)專業(yè)的足球爸爸，參與到“鳳幼足球助教團(tuán)”，和孩子們一起開(kāi)展生動(dòng)有趣的足球活動(dòng)。足球爸爸帶著班級(jí)孩子一起了解足球知識(shí)、玩足球游戲、學(xué)習(xí)足球技能。在每年的“足球節(jié)”品牌活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)爸爸媽媽和孩子一起參加各種足球游戲活動(dòng)，讓孩子與家長(zhǎng)之間有更多的互動(dòng)與美好的親子時(shí)光。有了家長(zhǎng)的參與，使原先單一的足球活動(dòng)變得更加豐富多彩，讓足球伴隨幼兒全天候的成長(zhǎng)。

三、足球主題游戲化，助推幼兒成長(zhǎng)。

課程游戲化主要是指幼兒園所開(kāi)設(shè)的課程以符合幼兒的身心發(fā)展特征為出發(fā)點(diǎn)，并且在實(shí)際教學(xué)中借助趣味性的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。我們?cè)陂_(kāi)展足球主題活動(dòng)過(guò)程中，以課程游戲化精神為引領(lǐng)，彰顯足球主題活動(dòng)的游戲化，讓足球的魅力得到充分體現(xiàn)，幼兒成為課程的主人。如我園在開(kāi)展“2020年蘇州市幼兒園足球現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)”中有足球游戲展示活動(dòng)，大班每位教師結(jié)合一個(gè)足球游戲開(kāi)展主題活動(dòng)，游戲哪里來(lái)？教師們把游戲的設(shè)計(jì)權(quán)轉(zhuǎn)交給了孩子們。孩子們自主設(shè)計(jì)游戲，通過(guò)班級(jí)投票評(píng)選出一個(gè)最喜歡的足球游戲再進(jìn)行深入開(kāi)展。游戲材料、游戲玩法、游戲規(guī)則，孩子們自主進(jìn)行表征、介紹。后期的方陣入場(chǎng)，口號(hào)和隊(duì)形的設(shè)計(jì)、服裝和道具的選擇，全都來(lái)自于孩子們，遇到問(wèn)題大家在教師的組織下一起商討解決。活動(dòng)當(dāng)天孩子們沉浸在各種足球游戲的快樂(lè)氛圍中。

開(kāi)發(fā)適合幼兒園孩子的足球活動(dòng)，引領(lǐng)更多孩子熱愛(ài)足球、享受足球，讓足球滋養(yǎng)孩子的心靈，讓足球健全孩子的人格，讓幼兒園生活“足”夠精彩，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。我園的足球特色活動(dòng)，我們將一直行走在路上。相信，在我們教師的共同努力下，足球之路一定會(huì)連綿向前，孩子們的足球之花一定會(huì)爭(zhēng)奇斗艷！

參考文獻(xiàn)

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